小班科學(xué)呼-變大了教案反思

小班科學(xué)呼---變大了教案反思1、小班科學(xué)呼---變大了教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀看充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

2、輕松歡快的音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：今日教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，我們一起來(lái)熟悉一下吧。

出示玩具氣球，與幼兒一起爭(zhēng)論：氣球如何變大?

二、給氣球充氣

1.教師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀看。

師：“小朋友認(rèn)真看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

幼：變大了、、、、、、

教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來(lái)越大。

2.教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：假如氣球始終充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?

三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提示幼兒不要充的過(guò)滿(mǎn)。

四、師幼共同嬉戲：變成一只大氣球。

1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣

師：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球，教師要開(kāi)頭充氣了，氣球變大了變大了、、、、、、”

教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球慢慢變大的樣子。

2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。

師：“現(xiàn)在我們?nèi)康膶殞氁黄鹱兂梢粋€(gè)小氣球，我們一起來(lái)充氣吧!”

教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表現(xiàn)氣球漸漸變大與破掉的情形。

3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球漸漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

五、鼓舞幼兒隨著音樂(lè)變一變。

請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球漸漸膨脹的過(guò)程，隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

六.活動(dòng)延長(zhǎng)

鼓舞幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演化大變小的形象，增加活動(dòng)樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

氣球本身是孩子們特別喜愛(ài)的玩具，通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)嬉戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)特別感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀很深厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)知1--4教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嫻熟地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、外形等影響，在眾多物體中識(shí)別出數(shù)量為1、2、3、4的物體。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的凳子各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。

2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。

3、地上畫(huà)30個(gè)小圓圈，小圓圈分別畫(huà)1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交叉排列，一樣點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的凳子卡各一條，問(wèn)幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)分?任意指著一條凳子，要求幼兒快速點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出凳子腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。

指導(dǎo)幼兒比擬分析：哪條凳子的腿最多?哪條凳子的腿最少?

2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說(shuō)出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。

3、嬉戲：跳圓圈。

4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說(shuō)出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線(xiàn)上，教師說(shuō)：“開(kāi)頭”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)一樣的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰(shuí)先跳完，誰(shuí)就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

3、小班科學(xué)呼---變大了教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀看充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

2、輕松歡快的音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：今日教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，我們一起來(lái)熟悉一下吧。

出示玩具氣球，與幼兒一起爭(zhēng)論：氣球如何變大?

二、給氣球充氣

1.教師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀看。

師：“小朋友認(rèn)真看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

幼：變大了、、、、、、

教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來(lái)越大。

2.教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：假如氣球始終充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?

三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提示幼兒不要充的過(guò)滿(mǎn)。

四、師幼共同嬉戲：變成一只大氣球。

1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣

師：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球，教師要開(kāi)頭充氣了，氣球變大了變大了、、、、、、”

教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球慢慢變大的樣子。

2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。

師：“現(xiàn)在我們?nèi)康膶殞氁黄鹱兂梢粋€(gè)小氣球，我們一起來(lái)充氣吧!”

教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表現(xiàn)氣球漸漸變大與破掉的情形。

3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球漸漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

五、鼓舞幼兒隨著音樂(lè)變一變。

請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球漸漸膨脹的過(guò)程，隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

六.活動(dòng)延長(zhǎng)

鼓舞幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演化大變小的形象，增加活動(dòng)樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

氣球本身是孩子們特別喜愛(ài)的玩具，通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)嬉戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)特別感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀很深厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

4、小班美術(shù)冬爺爺禮物--漂亮的小雪花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)隨便把紙撕成大小不同的碎片。

2、享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》;音樂(lè)：小雪花

2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透亮膠布的紙團(tuán)(用于滾雪球)

3、flash下雪

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物?

觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的?(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來(lái)了)告知冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)

2、講解撕紙的要領(lǐng)。

今日我們就來(lái)撕雪花。?請(qǐng)幼兒把雙手舉起來(lái)，跟隨教師的兒歌做動(dòng)作：大拇指爸爸，食指媽媽來(lái)幫助，撕出小小雪花。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，幼兒興趣深厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的歡樂(lè)，感受大自然帶給我們的奇妙，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言敘述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通互動(dòng)、動(dòng)作呈現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、熟悉了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑好玩。

5、中班科學(xué)活動(dòng)人體支架------骨骼教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們知道人體有骨頭，但骨頭的詳細(xì)作用，他們一無(wú)所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去愛(ài)護(hù)骨骼，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。

2、把握初淺的愛(ài)護(hù)骨骼的方法。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

人體骨骼圖、情景

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景表演。

“一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來(lái)，可是怎么也拿不到，于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面，一不當(dāng)心，椅子倒了，小朋友也摔了下來(lái)，這時(shí)他想站起來(lái)，可怎么也站不起來(lái)，疼得他哇哇大哭?！?/p>

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看表演。

-------“小朋友他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么緣由?

1)、引導(dǎo)幼兒相互溝通、爭(zhēng)論。

2)、總結(jié)幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。

二、了解人體的骨骼。幼兒爭(zhēng)論感知人體的骨骼：

-----“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛剛那位小朋友腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”

1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼

2)、出示人體骨骼圖，引導(dǎo)幼兒觀看，人體各部位的骨骼，了解其名稱(chēng)及其功能。

-----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能愛(ài)護(hù)人體器官。如頭骨愛(ài)護(hù)腦，脊椎能支撐身體.”

三、愛(ài)護(hù)骨骼。

1)幼兒自由爭(zhēng)論。

------剛剛那位小朋友骨頭受傷了，現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想方法，怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)自己的骨骼呢?

2)總結(jié)：我們要多熬煉，多曬太陽(yáng)，留意養(yǎng)分，不玩危急嬉戲，防止骨骼受傷。

活動(dòng)反思：

通過(guò)一件事，骨頭受傷了，引導(dǎo)幼兒了解，骨頭詳細(xì)作用，人體少了他，會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討愛(ài)護(hù)骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去愛(ài)護(hù)自己骨骼的意識(shí)。

活動(dòng)中，由于沒(méi)有更形象的骨頭吸引幼兒的留意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致局部幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。

活動(dòng)完畢后，我發(fā)覺(jué)局部幼兒有了一種愛(ài)護(hù)骨骼的意識(shí)，走路原來(lái)是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么緣由小朋友的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危急其次環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，假如有更形象的人體骨骼，我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)它，幼兒們一起爭(zhēng)論出各種不同的方法。

6、中班科學(xué)挖野菜---薺菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：知道春天很多野菜都長(zhǎng)出來(lái)了，泥土里.草地上.樹(shù)叢中.小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐富;培育幼兒挖野菜的興趣和喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：新奇的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒觀看薺菜的形狀特征。幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開(kāi)花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

(1)提問(wèn)：薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來(lái)的嗎?(長(zhǎng)在草地上.小河邊.樹(shù)叢中，是自己長(zhǎng)出來(lái)的，我們又叫它野菜。)

(2)提問(wèn)：你還知道哪些野菜?你吃過(guò)哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺(jué)?小結(jié)：野菜有很多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開(kāi)頭種野菜了。

2.組織幼兒到戶(hù)外去采摘薺菜。

(1)組織幼兒在戶(hù)外的草地上.樹(shù)叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草