教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：西花廳的海棠花又開了

第3課《西花廳的海棠花又開了》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本文托物抒情的寫法。

2.理解飽含深情的句子。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)真摯的愛情。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解含蓄地表達(dá)情感的句子。

【學(xué)習(xí)方法】1．有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，熟記基礎(chǔ)知識(shí)。2．完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目，書寫規(guī)范認(rèn)真。3．將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來(lái)，并填寫到后面“我的疑問”處。4．限時(shí)獨(dú)立完成。一、知識(shí)鏈接1.作者簡(jiǎn)介

鄧穎超（1904—1992），中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家，中國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人。河南光山人。1925年與周恩來(lái)結(jié)婚。

2.關(guān)于周恩來(lái)

周恩來(lái)（1898----1976），中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。字翔宇，曾用名伍豪等，浙江紹興人，生于江蘇淮安。1925年與鄧穎超結(jié)婚?！洞蠼枇T掉頭東》周恩來(lái)19歲東渡日本所寫七言絕句：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！?.寫作背景這篇文章選自1997年3月5日《人民日?qǐng)?bào)》。1988年4月，正值中南海西花廳海棠花盛開之際，時(shí)年84歲的鄧穎超觀賞西花廳前的海棠花后三次口述，由身邊的工作人員記錄下來(lái)。這是一篇追憶性的文章。作者通過追憶與周恩來(lái)相識(shí)、相知、相愛的過程，表現(xiàn)了她與周恩來(lái)共同的革命理想、堅(jiān)定的革命信念和忠貞不渝的愛情，也表達(dá)了她對(duì)周恩來(lái)總理的無(wú)限思念。4.關(guān)于海棠花海棠花又名解語(yǔ)花。溫和、美麗、快樂，是海棠花的花語(yǔ)?？吹竭@蘊(yùn)含著深情厚誼的海棠花，就會(huì)引起人們?cè)S多美好的遐想。海棠花是楚楚動(dòng)人的，素有“國(guó)艷”之譽(yù)。而由此引出的周恩來(lái)與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要?jiǎng)尤恕?.文體知識(shí)：散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”。在內(nèi)容上，可以寫人，可以記事，可以寫景，可以狀物，

但所寫必須是自我感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。

6.整體感知（1）文章是按照怎樣的順序展開追憶的？（2）你對(duì)文中“看花的主人”了解多少？二、預(yù)習(xí)自測(cè)1．給加粗的字注音。海棠（）甬（）道短暫（）拋頭顱（）澎湃（）束縛（）鴻雁（）不屈不撓（）浮想聯(lián)翩（）2．解釋下列詞語(yǔ)。（1）伴侶：（2）救亡圖存：。（3）不屈不撓：。。（4）浮想聯(lián)翩：。3．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是：（）A、點(diǎn)綴挺拔寂寞伸展B、婀娜飄渺收攏勇往直前C、走廊絢爛朦朧俯仰天地D、昌盛眉稍姿勢(shì)若隱若現(xiàn)三、信息鏈接低頭走路美國(guó)代表團(tuán)訪華時(shí)，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說：“中國(guó)人很喜歡低著頭走路，而我們美國(guó)人總是抬著頭走路?！贝苏Z(yǔ)一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人喜歡走上坡路，而你們美國(guó)人喜歡走下坡路?！彼?、質(zhì)疑探究-----質(zhì)疑解疑、合作探究

1.探究點(diǎn)：精句賞析（1）春天到了，西方花廳的海棠花又開了。（提示：句中的“又”字，有何表達(dá)效果？能否去掉？）（2）十二年本來(lái)是短暫的，但是，我感到又是漫長(zhǎng)的。（提示：這里的“短暫”和“漫長(zhǎng)”是否矛盾？為什么？）2.探究點(diǎn)：文本理解（3）作者深情回憶和周恩來(lái)相識(shí)、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？（4）文章的結(jié)尾句，作者為什么稱周恩來(lái)為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？（5）“你到哪里去了啊？我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒的雪，深入到祖國(guó)的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長(zhǎng)江，進(jìn)入了無(wú)邊無(wú)際的海洋。”（6）請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)你認(rèn)為值得探究的問題并闡述你的理解。我的問題：我的理解：（7）本文運(yùn)用了多種抒情方式，有時(shí)寄情于事，有時(shí)直接抒情。你能找出幾例并說說它們寄寓了作者怎樣的思想感情嗎？解析指導(dǎo)：寄情于事指在敘事過程中，融進(jìn)自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發(fā)著感情色彩；直接抒情指抒發(fā)自己的感情。五、當(dāng)堂檢測(cè)-----有效訓(xùn)練、反饋矯正1．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A、你不是喜愛海棠花嗎？解放初期你偶然看到這個(gè)海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花。B、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！蹦阆矚g海棠花，我也喜歡海棠花。C、你在明信片上寫了，希望我們兩個(gè)人，將來(lái)也像他們兩個(gè)人產(chǎn)，一同上斷送臺(tái)這樣英勇的革命的誓言。D、而我那對(duì)婚姻抱闐一種悲觀厭惡的想法：在那個(gè)年代，一個(gè)婦女結(jié)了婚，一生就完了。2．2022年是周恩來(lái)總理誕辰110周年，全國(guó)各地紛紛開展紀(jì)念活動(dòng)，緬懷我們偉大的總理，謳歌他光輝的一生?！熬瞎M瘁為人民”和“嘔心瀝血干革命”是從下面紀(jì)念總理的一副對(duì)聯(lián)中抽取出來(lái)的，請(qǐng)你把它放回原處。上聯(lián)：戎馬倥傯，，殊勛蓋世間，無(wú)法磨滅；下聯(lián)：日理萬(wàn)機(jī)，英名滿天下，有口皆碑。3．文中引用龔自珍的詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！庇惺裁瓷羁毯x？有錯(cuò)必改[我的收獲]（反思靜悟、體驗(yàn)成功）課堂小結(jié)：文章主要描寫了作者對(duì)海棠花的喜愛，描述了他們相識(shí)、相知、相愛的過程，借物思人，追憶與老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來(lái)的偉大愛情、友情，表達(dá)了對(duì)