《矛和盾的集合》教學(xué)反思案例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《矛和盾的集合》教學(xué)反思案例《矛和盾的集合》教學(xué)反思案例是查字典語文網(wǎng)我給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些不足，譬如說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

《矛和盾的集合》教學(xué)反思案例

這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的優(yōu)點(diǎn)想到了發(fā)明坦克。由此說明"誰擅長(zhǎng)把別人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰就會(huì)是勝利者'的道理。本堂課我在成語故事《自相矛盾》入手，引出了矛和盾這兩種兵器(圖片展示)，同時(shí)進(jìn)行了讀寫。在初讀后把課文歸納成一句話，以"矛盾，坦克之間的關(guān)系'為題進(jìn)入課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五段，通過聯(lián)系上下文理解"大顯神威'讀出坦克的威力。接著緊緊圍繞"發(fā)明家怎么把矛和盾集合在一起的?'學(xué)習(xí)14自然段。通過找問題，解決問題，體會(huì)發(fā)明家的思考過程，了解坦克的發(fā)明過程。

反思一：閱讀為本，文本中感悟語言,驚嘆創(chuàng)新的奇妙威力。

記得有人說過這么一句話："一堂好的語文課是讀出來的'可見閱讀的重要性。語文課要多讀，"以讀為主，合理想象，適當(dāng)擴(kuò)展'。在指導(dǎo)第5段朗讀時(shí)，讓學(xué)生說說從哪些詞語中可以看出坦克的威力。同時(shí)讓學(xué)生想象，"哇哇直叫'"亂成一團(tuán)'會(huì)是怎樣的景象?這樣學(xué)生自然而然會(huì)把有關(guān)詞語讀重音，這不是又回歸到文本中去了嗎?并且在朗讀時(shí)感受到了發(fā)明家發(fā)明出的坦克的威力,驚嘆創(chuàng)新的奇妙威力。

反思二：落實(shí)單元目標(biāo)，層層深入的思考中探究發(fā)明的過程

"教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)，探究和感悟。'在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生展示的舞臺(tái)，多給學(xué)生說話的機(jī)遇。用他們的體驗(yàn)和感悟來代替教師乏味的說教。這樣學(xué)生才能在這舞臺(tái)上跳出幽美的舞蹈。了解發(fā)明過程，領(lǐng)悟思維方法是本課的重點(diǎn)。在閱讀中，讀懂發(fā)明家遇到了什么問題，怎么想，在層層深入思考中發(fā)明坦克的過程。并且在這個(gè)過程中結(jié)合語言學(xué)習(xí)，提高品悟積累的能力。在教學(xué)中運(yùn)用換詞、動(dòng)作表演，圖片聯(lián)系上下文等方式理解詞語，促進(jìn)對(duì)文本的理解。

反思三：聯(lián)系生活實(shí)際，在對(duì)比中感悟文本。

在引入課題時(shí)，學(xué)生對(duì)于"集合'理解僅僅是簡(jiǎn)單的數(shù)量上的統(tǒng)一。通過對(duì)文本的朗讀感悟，了解了發(fā)明過程之后。學(xué)生對(duì)于"集合'有了全新的認(rèn)識(shí)，那是優(yōu)點(diǎn)的集合、優(yōu)點(diǎn)的合二為一。課后讓學(xué)生從生活中找出一些矛和盾集合的例子，通過課堂的學(xué)習(xí)和生活中的探究讓學(xué)生將文本和生活結(jié)合提煉出課文蘊(yùn)含的人生哲理。

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