教學(xué) 設(shè)計：念奴嬌

第5課《念奴嬌》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。2.理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。3.了解豪放宋詞的風(fēng)格特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力?！倦y點重點分析】1.怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內(nèi)容？《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個人的貶謫失意、功業(yè)無成的感慨。結(jié)尾處“人生入夢”的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。2.作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什么特色？怎樣理解《赤壁懷古》的藝術(shù)特色？蘇軾以詩為詞，使詞的內(nèi)容不再拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材；使詞的形式不再為規(guī)定的宮調(diào)、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創(chuàng)了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境?！冻啾趹压拧肥呛婪排伤卧~的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容為一體，借詠史抒發(fā)作者積極入世但年已半百仍功業(yè)無成的感慨。【教學(xué)設(shè)想】聯(lián)系余秋雨的《東破突圍》，引導(dǎo)學(xué)生理解分析鑒賞《赤壁懷古》的思想內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性，加強課文背誦，通過讀課文、看注解、議特點等方法，提高學(xué)生宋詞閱讀鑒賞能力?！菊n時安排】1課時【教學(xué)步驟與內(nèi)容】一、導(dǎo)入介紹余秋雨的《東破突圍》，正是由于被貶職，蘇東坡突破了小人們的包圍，使他真正審視人生的真諦，從而寫出了流傳千古的曠世杰作《前赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》?！赌钆珛沙啾趹压拧窔v來被稱為宋詞豪放派的代表作，是蘇軾被貶到黃州期間所寫，表達了詞人對古代英雄的贊美和壯志未酬的感慨。二、指導(dǎo)朗讀，正音，讀出氣勢三、研讀課文，學(xué)生整體把握全詞內(nèi)容1.大將東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。分析“大”“淘”──-有氣勢淘盡風(fēng)流人物，解釋風(fēng)流人物──無數(shù)出色的人才2.可懷人物那么多，為什單單懷念周瑜？捕捉有關(guān)描寫周瑜的語句，分析周瑜形象小組討論：明確：小喬初嫁了──英雄雄姿英發(fā)──有氣魄羽扇綸巾──儒將談笑間，檣櫓灰飛煙滅──大智大勇是個風(fēng)流人物3.作者把周瑜放在怎樣的背景下來寫？明確：景色描寫中──-亂石驚濤浪花4.這個景色有什么特點？如何描寫？明確：氣勢磅礴穿空────峻偉卷千堆────浩大用了比喻、夸張、擬人的手法千堆雪比喻巨浪。5.為什么把周瑜放到這樣一個景色中去？襯托英雄氣概、英雄風(fēng)采，景和人相得益彰。6.討論：為什么單單懷周瑜？參考：（1）建功年齡：蘇軾四十多歲團練副使虛職周瑜二十多歲就被重用（2）機遇：蘇軾遺憾沒有碰到這樣的機會周瑜碰到了孫權(quán)這樣的明君（3）赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜。（4）惺惺惜惺惺蘇軾：“知音如周瑜?！睉压诺哪康氖菫榱耸惆l(fā)感情。7.抒發(fā)什么感情？故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。笑什么──多情多情──多愁善感愁什么──被排擠不得志仕途不平大志難以實現(xiàn)感──惆悵失意8.但文章如果僅僅停留在這個層面，就不是蘇軾了。如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？明確：人生如夢，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應(yīng)該僅僅是自己，而應(yīng)該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給了千古不變的江月。應(yīng)該說他能迅速從惆悵失意中解脫出來，表達了蘇軾特有的曠達灑脫情懷。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長存。9.怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內(nèi)容？《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個人的貶謫失意、功業(yè)無成的感慨。結(jié)尾處“人生入夢”的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。10.作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什么特色？怎樣理解《赤壁懷古》的藝術(shù)特色？蘇軾以詩為詞，使詞的內(nèi)容不再拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材；使詞的形式不再為規(guī)定的宮調(diào)、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創(chuàng)了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境?！冻啾趹压拧肥呛婪排伤卧~的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容為一體，借詠史抒發(fā)作者積極入世但年已半百仍功業(yè)無成的感慨。四、總結(jié)歸納主旨全詞由江帶出，景、史、情渾然一體，它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業(yè)、寄情自然的那種豪放激，三維一體構(gòu)成了一種心情，這就是詞的主旨所在。五、評價《赤壁懷古》的藝術(shù)價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體味豪放派詞人蘇軾詞作