教學 設計：哪吒鬧海

第32課《哪吒鬧?！方虒W設計【教學目標】(一)知識目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課本11個生字，兩條綠線內的確7個字只識不寫。(二)能力目標：能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。(三)情感目標：憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。【教具準備】詞卡、教學掛圖、錄象片段【教學課時】二課時【教學過程】第二課時一、揭題并質疑1．今天我們來繼續(xù)學習《哪吒鬧?！罚銈兿矚g哪吒嗎？2．有誰愿意和老師一起把“哪吒鬧?！边@四個字寫在黑板上？(喊一位女小朋友和一位男小朋友)板書：哪吒鬧海老師故意將“鬧”字寫得很大，課題寫完了，仔細觀察，你發(fā)現了什么？想說什么？(老師的“鬧”字寫得很大，因為課文就是圍繞“鬧”字來寫的，如果學生答不出，提醒“聯系課文想想老師為什么把“鬧”字寫得這么大？若有學生回答出來，則表揚“了不起，你很會讀書，能一下子就抓住文章的關鍵”)哪吒是怎么鬧海的？結果如何？我們一起來請教無聲的老師。把書翻到這一課，捧好你的書本，挺直你的腰桿，盡情地去讀一讀吧。(提醒美美地欣賞自己的朗讀)生讀課文二、品讀文章，解決問題(一)出生1．哪吒的父親是誰？2．誰能說一說哪吒出生的經過？從中看出什么？3．誰收了哪吒為徒？送給哪吒什么禮物？(二)鬧東海1．哪吒為什么要去東海？2．哪吒是空手來的嗎？哪吒有備而來，帶來了兩件法寶，這就是——(一起說：混天綾和乾坤圈)結合掛圖3．哪吒一開始是怎么鬧海的呢？誰能用自己的話來說說？(他拿出混天綾在水中一浸，海面晃了一下；又用混天綾在水中一攪，海上掀起了大浪，把東海龍王的水晶宮震得天搖地晃)4．你覺得混天綾的法力怎么樣？為什么呢？5．你覺得夜叉是一個怎樣的人？(結合掛圖)面對一個小小的娃娃，卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道6．你看，這是一把怎樣的斧頭？(結合掛圖)(很鋒利，透著寒光的斧頭)結果如何？(被哪吒打死)7．讀一讀課文，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機靈來“連忙一閃”說明了反應快，很敏捷，機靈。還能從哪個詞語中發(fā)現？8．哪吒打夜叉費不費力？你又是從哪個詞中讀出來的？9．為什么只用“一下子”就能把夜叉打死？正是有了法寶乾坤圈，所以不用經過幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來再次感受乾坤圈的威力。10．誰愿意把“哪吒智斗龍王”的場面講給我們聽聽？可以加上平時看到動畫片里的情節(jié)，還可以加上動作。11．小哪吒鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？(哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害)(三)鬧的結果1．經過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，結果怎樣？2．東海龍王慘敗之后請誰幫忙？又做了什么事？3．哪吒最后為什么自殺了呢？4．讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題。三、總結這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值