2022-2023學年浙江省寧波市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2022-2023學年浙江省寧波市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.下列哪種選項是注意穩(wěn)定性的品質特征?()A.廣度B.強度C.時間D.空間

2.從本質上說，教學過程是（）。

A.一般認識過程B.理性認識過程C.特殊認識過程D.感性認識過程

3.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學家是()。

A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

4.我國第一次將中等教育列入學校系統(tǒng)的現(xiàn)代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

5.“自我理論與健康人格理論”適合采取的咨詢技術是（）

A．精神分析法

B．行為矯正法

C．人本主義療法

D．理性情緒療法

6.我國現(xiàn)代學制建立于()。A.盛唐B.明末C.清末D.民國

7.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象指的就是（）。

A.從眾B.服從C.依從D.盲從

8.我國同時也是世界上最早的一部教育專著是()。A.《中庸》B.《禮記》C.《論語》D.《學記》

9.

第

24

題

心理健康的現(xiàn)實標準為（）

10.智力的核心成分是（）。A.A.創(chuàng)造能力B.抽象思維能力C.觀察力D.記憶力二、填空題(10題)11.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

12.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

13.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

14.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

15.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

16.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

17.思維的基本形式是_______、_______、_______。

18.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

19.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

20.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

三、簡答題(2題)21.簡述人際吸引的因素。

22.什么是個性心理特征?其包括哪些結構成分。

四、論述題(2題)23.試述我國基礎教育課程改革的目標。24.現(xiàn)在強調以學生為本、發(fā)揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助的作用就可以了。請根據(jù)某一教學規(guī)律對此看法加以分析。五、辨析題(2題)25.我國當前基礎教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。

26.思維和感覺、知覺一樣，也是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。

參考答案

1.C注意的穩(wěn)定性是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征，這是注意品質在時間上的特征。

2.C

3.B最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。

4.A

5.C

6.C

7.A從眾是個體在群體的壓力下，個人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人相一致的行為。日常生活中的從眾，可以表現(xiàn)在臨時的特定情境中對占有優(yōu)勢的行為方式的采納，也可以表現(xiàn)為長期性的對占優(yōu)勢的觀念與行為方式的接受。

8.D

9.D

10.B此題經常出現(xiàn)。同時還應注意智力的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造力。

11.制度文化

12.評比操行評定評比，操行評定

13.生活化生活化

14.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

15.獨立性新穎性獨立性,新穎性

16.混合課混合課17.概念，判斷，推理

18.學生集體學生集體19.壬寅學制

20.認識

21.(1)外貌吸引。

(2)能力吸引。

(3)鄰近吸引。

(4)相似吸引。

22.人的個性心理特征是在心理過程的基礎上形成和發(fā)展起來的；在個人身上在心理過程中經常表現(xiàn)出來的、獨特的、穩(wěn)定的心理特性。其結構成分主要包括能力特征、氣質特征、性格特征等。23.基礎教育課程改革的具體目標為：

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。

(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。

(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。

(4)改變課程實施過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。

(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能。

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。

該題需要考生加以注意，因為這是當前教育改革的重點。24.(1)對此觀點可以根據(jù)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律進行分析。(2)該規(guī)律認為，教師在教學過程中起主導作用。因為教師受過專門訓練，而學生的不成熟性等也決定了教師起主導作用。教師主導作用主要表現(xiàn)在對教學活動的領導、組織、指導和檢查。(3)該規(guī)律還指出，學生在教學過程中起主體作用。因為學生是學習的主體，他們有主觀能動性。(4)教學應該把兩方面的作用有機地結合起來。上述觀點只看到了學生的主體作用，忽視了教師的主導作用，會影響教學效果的。解析：論述題越來越注意考查考生對實際現(xiàn)象和問題的分析能力，所以，要能夠正確判斷根據(jù)什么理論去分析。在題中已經提示了“教學規(guī)律”，所以只能在這個范圍中考慮。答題時，首先應該明確用什么理論(規(guī)律)去分析這個觀點，然后再把這個規(guī)律的內容展開論述，最后結合理論分析評價觀點。在展開對基本規(guī)律的論述時，要注意內容的層次性，如教師起什么作用、為什么起主導作用、主導作用的表現(xiàn)是什么，這些內容都不能丟，否則就丟分。不能只答“教師起主導作用”。25.錯誤或片面。我國當前基礎教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過于集中的狀況