教學(xué)指導(dǎo)教師工作總結(jié)

—教學(xué)指導(dǎo)教師工作總結(jié)老師能夠給同學(xué)愛，卻不能夠給他們思想，由于他們有自我的思想。你會(huì)寫教學(xué)指導(dǎo)老師工作總結(jié)嗎？下面給大家?guī)斫虒W(xué)指導(dǎo)老師工作總結(jié)，希望大家喜愛!教學(xué)指導(dǎo)老師工作總結(jié)1為了進(jìn)一步推動(dòng)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20X年5月18日5月29日進(jìn)行了老師賽課活動(dòng)。這次賽教活動(dòng)可以說是對(duì)我校老師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充足展現(xiàn)了我校老師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神?，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)作如下總結(jié)：一、好的方面1、高度重視。本次活動(dòng)參賽老師高度重視，主動(dòng)參與，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，制作了精致的課件、準(zhǔn)備教具、學(xué)具，編制了精小的課堂訓(xùn)練卡?？梢哉f每位老師的賽教活動(dòng)都是通過認(rèn)真推敲和準(zhǔn)備的，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不管是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營造等都表達(dá)了老師個(gè)人的才智。2、注意教學(xué)設(shè)計(jì)。能否上好一節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。在25節(jié)課中，上課老師在備課中都能深化細(xì)致，對(duì)所教的內(nèi)容心中有數(shù)，都較好地把握教材和教學(xué)目標(biāo)，采納多種方法來突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。絕大多數(shù)參賽老師教學(xué)設(shè)計(jì)講究，教案編寫認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出；教學(xué)方法選取得當(dāng)，教學(xué)難點(diǎn)突破輕松；能正確地傳授學(xué)問、技能和方法，注意同學(xué)力量培育，課堂教學(xué)效果普遍較好。何老師的《第一次抱母親》，設(shè)計(jì)初具名師風(fēng)格，抓住我的內(nèi)心改變這一情感主線，引導(dǎo)同學(xué)品詞品句，與文本多元對(duì)話，體會(huì)文字背后蘊(yùn)含的意義；周琦老師的《愛如茉莉》設(shè)計(jì)注意引導(dǎo)同學(xué)從詳情處體會(huì)字詞的冷暖；何倩老師的《畫嗅覺》，通過“聞一聞”“說一說”“畫一畫”“找一找”“評(píng)一評(píng)”等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道；梁老師的《詠鵝》將經(jīng)典古詩與音樂結(jié)合起來，讓同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，感受音樂的心情，學(xué)唱歌曲。3、課堂氣氛寬松和諧在這25節(jié)課中，我們感受到了較劇烈的和諧美。在教學(xué)過程中，老師非常重視營造寬松和諧安全的課堂氣氛，和氣的看法、親切的話語，鋪墊了課堂學(xué)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行，巧妙的引導(dǎo)、公平的溝通，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓師生在輕松快樂的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。如尚老師一直關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展，同學(xué)參與率高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，教態(tài)親切、語言和氣，能抓住同學(xué)課堂上的精彩表現(xiàn)贊揚(yáng)同學(xué)，老師的教與同學(xué)的學(xué)融為一體；兩位英語老師豐富的肢體語言，富有煽動(dòng)性的話語讓同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性一直高漲。4、能運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)。參賽老師都認(rèn)真制作了課件，能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)效果普遍很好，對(duì)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)幫忙較大。如秦老師老師在《找規(guī)律》的教學(xué)中，通過課件的動(dòng)態(tài)演示，使規(guī)律明顯易懂。譚州明老師在英語課中，將本節(jié)課的重點(diǎn)句型IN、ON、UNDER制作成形象活潑的動(dòng)畫，讓同學(xué)看課件，操練口語，增加了教學(xué)效果。朱平嬌老師的課件，讓同學(xué)感受到鮮花與星星的多和美……5、重視板書設(shè)計(jì)。大家都明白板書設(shè)計(jì)是老師的根本教學(xué)技能之一。板書作為一種重要的教學(xué)手段直接影響教學(xué)效果。本次賽課，老師們都能認(rèn)真設(shè)計(jì)板書，刪繁就簡，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清楚地展現(xiàn)出來，使同學(xué)一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容。如兩節(jié)英語課，均能將本課的重點(diǎn)單詞、同學(xué)需要把握的句型在黑板上板書出來，讓同學(xué)明確地明白要把握的內(nèi)容。兩節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，將教學(xué)重點(diǎn)常見的量歸類整理板書出來，九節(jié)語文課均能將課文中的關(guān)鍵詞語，蘊(yùn)含的思想等根據(jù)肯定的方式板書出來等。6、有科研意識(shí)。目前，學(xué)校正在開展《新形勢(shì)下學(xué)困生問題與研討》的課題研討，課堂組的大部分老師有較強(qiáng)的科研意識(shí)，將自己在研討中提煉出來的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效措施在課堂上運(yùn)用，并取得肯定的效果。如羅熙芳老師在課堂教學(xué)中實(shí)行了如下措施：1、利用游戲吸引學(xué)困生的留意力；2、在訓(xùn)練中，老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，設(shè)置不同的訓(xùn)練目標(biāo)，給學(xué)困生以充足的進(jìn)展空間；3、運(yùn)用評(píng)議鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)困生自信的同時(shí)更加認(rèn)真訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中實(shí)行了如下措施：1、引導(dǎo)學(xué)困生觀看，并通過操作、合作學(xué)習(xí)等方式，找出簡潔圖形的改變規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)困生先用自己的評(píng)議表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，然后逐步向同學(xué)、老師學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)的語言闡述規(guī)律。3、讓學(xué)困生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)習(xí)的自信念。劉豫柳、申中萍、秦銘檜、何倩、譚州明等，在課堂上采納以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)其答復(fù)簡潔問題、重點(diǎn)巡察等方法關(guān)注學(xué)困生。正由于有了老師們傾注的愛心，一些學(xué)困生在課堂上主動(dòng)發(fā)言，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。如四（2）班的小瓏，數(shù)學(xué)課、美術(shù)課、語文課中，老師都賜予他表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。二、問題與建議本次賽課，雖然成效顯著、長處較多，但不得不說，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和缺乏。歸納起來，集中表如今以下幾個(gè)方面：1、如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，還值得我們進(jìn)一步探究。在個(gè)別老師的課堂上，我們感覺到教學(xué)目標(biāo)不夠明確，課堂把握較任意，各環(huán)節(jié)時(shí)間的布置沒有做到心中有數(shù)，導(dǎo)致教學(xué)前松后緊、或前緊后松，顯現(xiàn)的結(jié)果要就沒有完成教學(xué)任務(wù)，要就早早就結(jié)束教學(xué)，然后就拖延時(shí)間，等候下課。還有個(gè)別老師的課堂，教學(xué)各環(huán)節(jié)平均用力，沒有表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，整個(gè)課堂平平淡淡，沒有亮點(diǎn)。2、老師的主導(dǎo)作用沒能很好地發(fā)揮。在課堂上，同學(xué)活動(dòng)時(shí)間仍不充足。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中表達(dá)欠充足。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是老師講授太多，少數(shù)老師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，同學(xué)發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡潔的一問一答，沒有很好地表達(dá)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒有注意對(duì)同學(xué)思維力量與學(xué)習(xí)力量的培育。一些教學(xué)環(huán)節(jié)沒有給同學(xué)充足思索的時(shí)間，給人感覺是在走過場(chǎng)。3、裝備的運(yùn)用仍有不嫻熟，沒有表達(dá)人機(jī)合一。如畫面的轉(zhuǎn)換費(fèi)時(shí)較多，電子白板的功能沒有充足利用等。4、教學(xué)反思專題意識(shí)不強(qiáng)。本學(xué)期，語文組的教研專題是“如何在課堂教學(xué)中落實(shí)課后訓(xùn)練”。數(shù)學(xué)教研組的專題是“培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”，綜合組的教研專題是“運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”。大多數(shù)老師的反思沒有結(jié)合教研專題或科研專題進(jìn)行，通讀整篇反思，看不出任何研討專題。5、課堂調(diào)控問題。本次賽課，整體水平雖有提高，但我們?nèi)匀贿z憾地看到個(gè)別老師的課堂上由于同學(xué)不聽指揮，導(dǎo)致一些教學(xué)設(shè)計(jì)沒能有效實(shí)施，教學(xué)效果大打折扣。6、一些老師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng)，沒有根據(jù)要求參與聽課。按學(xué)校要求，每位老師至少聽賽教課三節(jié)。但依據(jù)我的觀看記錄，語文組老師表現(xiàn)較好，能在教研組長的布置下聽了三節(jié)課，數(shù)學(xué)組有兩節(jié)課有一些數(shù)學(xué)老師聽，其中楊老師的課有5個(gè)數(shù)學(xué)老師前來聽課，尚老師的課有4個(gè)數(shù)學(xué)老師聽，其他的只有一兩個(gè)。綜合組的多數(shù)老師也沒能按要求聽課。建議：強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使我們的教學(xué)理念要跟上時(shí)期的步伐，要將所學(xué)的在實(shí)際中加以實(shí)踐運(yùn)用。老師的成長是有階段性的，一堂好課也不是一蹴而就的；只有從實(shí)際動(dòng)身，有步驟、分層次地提出要求，按部就班地不斷磨練，才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。我們要在以下方面多做思索：課堂教學(xué)的有效性、同學(xué)參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、老師解決問題的敏捷性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、老師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理等。如何更好地運(yùn)用教材，做到用教材教，建立起對(duì)教材的重組的意識(shí)、敏捷開發(fā)教學(xué)資源的意識(shí)；在教學(xué)上做到因?qū)W定教；對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)的形式更為多樣化需要我們共同探究。希望我們的老師能認(rèn)識(shí)到力量教育比學(xué)問教育更重要，方法教育比結(jié)論教育更重要。讓我們的課少一些自顧自的不顧同學(xué)反應(yīng)的講授，多留意同學(xué)互動(dòng)與師生互動(dòng)，讓同學(xué)在自主探究和小搭配作學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟?qū)W問、形成技能、培育力量。通過評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議，本次賽課活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)8人，三等獎(jiǎng)12人。最終，再次對(duì)本屆賽課活動(dòng)中取得優(yōu)異成果的參賽老師表示熱情慶賀，祝福我們老師早日成專家、成名家!也祝福我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)指導(dǎo)老師工作總結(jié)2這學(xué)期，我參與了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾位老師的課，我感受很深，收獲頗多?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比學(xué)問更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的上下。所以，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失機(jī)遇地制造時(shí)機(jī)，指導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，并且能“會(huì)學(xué)”，即：把握語文學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，構(gòu)本錢事，能獨(dú)立解決問題。很多老師在課的開頭運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身浸透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)同學(xué)應(yīng)對(duì)材料中的問題時(shí)，老師又告知同學(xué)閱讀說明文要講究學(xué)問性、文學(xué)性，“先思索再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。個(gè)別老師的課思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再之后重點(diǎn)切入到品讀詩句上；課扎實(shí)有效，注意訓(xùn)練，板塊清楚，值得我深入學(xué)習(xí)!總之，幾位老師的課到處表達(dá)著同學(xué)是主體，老師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把握語文基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能以及它們所表達(dá)的語文思想方法，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了他們的課后，我深入地反思自我這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實(shí)在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有到達(dá)必需的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文教學(xué)成果沒能到達(dá)我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了許多，今后自我必需將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)本領(lǐng)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長同學(xué)的希望。教學(xué)指導(dǎo)老師工作總結(jié)3去年9月至今對(duì)我來說是很不平凡的，在這一年多的時(shí)間里，我才真正體會(huì)到“為人師表”的榮耀，但更深入的是責(zé)任。怎樣才能配得上這幾個(gè)字？它包含了太多的含義?！盀槿藥煴怼辈⒉皇莾H僅穿著整齊的服裝，按時(shí)站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課。這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“為人師表”表達(dá)的是一種力量，一種責(zé)任。首先要能“為人師”，然后才能談到“表”。1X月的時(shí)間一晃而過，在這1X月中，我順當(dāng)完成了從“被人教”到“教別人”的角色的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，我要感謝學(xué)校給了我這個(gè)發(fā)揮力量的時(shí)機(jī)，感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我教學(xué)藝術(shù)的.指導(dǎo)，感謝全部幫忙過我的老師對(duì)我工作的支持和激勵(lì)。在工作中，我把全部熱忱和力量都投入到工作中去。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，對(duì)同學(xué)因材施教，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高；課余時(shí)間，我廣泛涉獵各類學(xué)問，形成比擬合理完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，主動(dòng)探討研討教學(xué)藝術(shù)，形成公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，爭取順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，打好三年長久戰(zhàn)，為學(xué)校爭X譽(yù)。在這1X月的工作中，有許多勝利與榮耀，也有許多缺乏和失落1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做主動(dòng)做好以下工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課，從同學(xué)的角度考慮吸引點(diǎn)。比方講國外快餐，我就到賣當(dāng)勞買了薯?xiàng)l，漢堡，或者比薩之類的快餐，讓同學(xué)學(xué)習(xí)單詞有實(shí)物參照，記憶深入。而且也有情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把課堂變成餐館，就如設(shè)身處地一般，自然運(yùn)用餐館中的對(duì)話來交際。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把授課內(nèi)容傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)等。⑵課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，必需要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭。比方找他談心，了解其心理，找出問題原因。并肯定同學(xué)前期在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，增加他的自信念等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?、主動(dòng)參與聽課、虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。金無足赤，人無完人。在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言不夠精煉，不夠活潑。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改進(jìn)缺乏，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的青春?！捌鞅卦嚩街淅g，馬必騎而后知其良駑”。通過一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在付出心血和汗水后，我相信：給我一片土壤耕耘，我會(huì)盡心盡力去收獲整個(gè)秋天——這就是我的承諾。教學(xué)指導(dǎo)老師工作總結(jié)420X年我擔(dān)任高二（24）班班主任，上學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作：一、健全完善班級(jí)管理制度結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，明確一些常規(guī)的管理制度，比方考勤，值日，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)懲罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。二、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理當(dāng)班級(jí)施行層級(jí)管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會(huì)議及班會(huì)，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和看法；另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比方檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開展批判與自我批判。三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)當(dāng)同學(xué)進(jìn)入高二后，學(xué)習(xí)成果有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和擴(kuò)散，我想了許多方法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書面溝通，激勵(lì)，激將，組織同學(xué)現(xiàn)身說法，搜集優(yōu)秀同學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使他們按時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來。四、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作學(xué)困生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過個(gè)別談心，查看同學(xué)學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位學(xué)困生都設(shè)計(jì)出具體的幫扶方案。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行懲罰條例。制造時(shí)機(jī)不斷激勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)懷，讓他們感受到老師并沒有由于成果差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)肯定會(huì)慢慢跟上來。五、家校聯(lián)系，合作溝通在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問題的萌芽，我按時(shí)與家長溝通，努力爭取采納最能讓同學(xué)接受的方法實(shí)施教育。使我們的工作取得家長的支持、理解、協(xié)作，把學(xué)校教育延長到家庭，提高教育教學(xué)的效果。本次期末考試中班級(jí)前20名成果班級(jí)第10名，前40名第12名，在工作中也還有一些問題，我班有些同學(xué)上課后兩三分鐘往往會(huì)停不下來，還有說話的情況，自修紀(jì)律一般情況下比擬好，但顯現(xiàn)集體商量的問題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時(shí)甚至商量到其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒有按時(shí)復(fù)習(xí)功課，造成學(xué)問的遺忘。教學(xué)指導(dǎo)老師工作總結(jié)5這學(xué)期我擔(dān)任高二X班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，很多工作在班級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：一、坦誠相對(duì)、專心觀看開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟識(shí)了解班里的同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓同學(xué)死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近同學(xué)，讓同學(xué)覺得班主任平易近人，可以成為他們的好好友。以坦誠的看法提出自己的希望和要求這樣使我在以后開展工作、了解同學(xué)有個(gè)良好的開端。其次，再以通過班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀看了解同學(xué)，“聽其言，觀其行”是了解同學(xué)的最根本方法，特別要留意同學(xué)在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學(xué)做出評(píng)價(jià)。二、兼聽則明、偏聽則暗客觀地講，每個(gè)同學(xué)都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒有具體了解事情的情況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些同學(xué)與班主任產(chǎn)生對(duì)立心情。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立心情產(chǎn)生的主要原因有：一是老師處事不公正；二是老師不尊重同學(xué)的人格，特別是后進(jìn)生；三是老師批判同學(xué)與現(xiàn)實(shí)有出入。反之敢于成認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受同學(xué)歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批判同學(xué)要把握好分寸，即要嚴(yán)格地指出同學(xué)的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定同學(xué)的長處和進(jìn)步。這樣同學(xué)簡單接受，老師的教育目的也簡單到達(dá)，千萬不能由于他是后進(jìn)生而任意批判，在同學(xué)眼里，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是公平的。在工作中，我通常會(huì)在一些平常表現(xiàn)不夠抱負(fù)，甚至紀(jì)律有些差，但在部分同學(xué)中有肯定威信的同學(xué)以特別的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的同學(xué)多些表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，理解他尊重他，他們肯定會(huì)將班主任布置的工作做好。比方接班后，我首先在那些難纏的同學(xué)入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的缺乏和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人活路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并希望他們以自身的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)好自己的好友。通過與同學(xué)家長建立聯(lián)系，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，可以幫忙班主任全面了解同學(xué)，對(duì)同學(xué)做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的時(shí)機(jī)與同學(xué)家長面談，如：家長送生活用品給同學(xué)時(shí)要通過我找同學(xué)的時(shí)機(jī)；也有很多是家長主動(dòng)找我的，由于聽同學(xué)回家說班級(jí)有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點(diǎn)。家長對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解同學(xué)和教育好同學(xué)很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使許多家長、同學(xué)跟班主任的感情往往有進(jìn)一步強(qiáng)化，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)主動(dòng)協(xié)作與支持。由于全面了解同學(xué)，班主任給同學(xué)的評(píng)價(jià)也比擬精確，互相信任、互相尊重、互相理解就會(huì)形成。三、用標(biāo)準(zhǔn)化管理促進(jìn)同學(xué)自我評(píng)價(jià)前面提到的一些評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)同學(xué)，就肯定要有標(biāo)準(zhǔn)化管理，更能促進(jìn)同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)