浙江省高考生物試題評(píng)析

2021年浙江省高考生物試題評(píng)析及2021年備考策略酵帆叁摧鞏能污崇題嚼彝較晶邢釋娶濾僚磋鐳衰釜汾鼎等錨象那么點(diǎn)陀鈍卒2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析一、2021年浙江省高考生物試題考點(diǎn)分布及分值統(tǒng)計(jì)教材題號(hào)核心知識(shí)能力要求分值必修1(15分)245細(xì)胞呼吸和（人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用）光合作用和細(xì)胞呼吸細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)出入細(xì)胞的方式理解能力理解能力實(shí)驗(yàn)與探究能力366必修2(18分)31基因的分離規(guī)律、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、（酶在代謝中的作用）綜合運(yùn)用能力18（4）必修3(35分)2630I30II（細(xì)胞呼吸）和人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)植物激素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及繪圖理解能力獲取信息能力實(shí)驗(yàn)與探究能力361412選修(12分)13植物的組織培養(yǎng)和動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)基因工程的原理及技術(shù)理解能力理解能力66劫晤授譏御氯舜救幟祝骸薪手令撤仔扇疼鵑鴿手木悸譏沽師輥犢纖丟廢洲2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析1、穩(wěn)中求新，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡二、2021年浙江省高考生物試題主要特點(diǎn)3、突出考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力2、關(guān)注生命科學(xué)研究能力的考查4、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己?，拓展命題類型男芳封聲繪薯悍肩澡徑紫棺胖浩綁捆彩漆榴疑險(xiǎn)肖斧囚俐汕硅稀嘿誣練鄖2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析〔一〕研究重要文本，把握復(fù)習(xí)方向1.?普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)?2.?浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)?3.高中新課程?生物考試大綱?4.浙江省普通高中?高考考試說(shuō)明?三、2021年高考生物備考的策略主匣膩渤洞距孟凹耗晴區(qū)繪號(hào)仰全勸銳九疲叛惶嬰磐屑餾秧源嘗去矮盈鉛2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析〔二〕加強(qiáng)對(duì)高考試題及試題評(píng)價(jià)報(bào)告的研究

整體研究歷年高考試題-------找共性；重點(diǎn)研究近年高考試題-------找趨勢(shì)；比照研究同類試題-----------找變化；分類研究不同試題-----------找動(dòng)態(tài)。瘸草第譚薛毛備鴿圃洛弘骨衛(wèi)我吧澀繹亮辣碉敦最忘琢訊屏蓑享洲嶼頁(yè)蠱2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2、集體協(xié)作、共贏高考〔三〕科學(xué)備考，高效備考1、科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)程，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間5、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)6、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)思想、方法的指導(dǎo)，重視科學(xué)思維的培養(yǎng)7、關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查8、注重訓(xùn)練，提升學(xué)法、解法3、突出學(xué)科概念的理解和辨識(shí)，以核心概念帶動(dòng)一般概念4、重建學(xué)科知識(shí)框架桶碌砍斑肅廈茍摟妨?；ㄌ奘筛绺菹倌？袂曪L(fēng)丁雞樊塹噴燭斑螞披趾瀝2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析不講究知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的考查，并不回避以往考查的知識(shí)點(diǎn)?！惨弧趁}的重要知識(shí)點(diǎn)四、2021高考展望映業(yè)眼賂訟延糟節(jié)酣二搐奢板離淚著籍傳符鍵突餐蓖捂饅挑此擇拼藩羔癬2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析〔1〕側(cè)重探究性實(shí)驗(yàn)的考查〔2〕對(duì)實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或修改〔3〕考查學(xué)生表述能力的問(wèn)題還會(huì)出現(xiàn)〔4〕注意實(shí)驗(yàn)結(jié)論用圖形或圖表表示即繪

制圖形、圖表〔二〕實(shí)驗(yàn)屯贓瓣瘁證終擅涸履厭穗隧騎旗臟撮袍椎僧汁供輔馴感箔栗碎跟汐潮婦謂2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析考查知識(shí)的切入點(diǎn)主要聯(lián)系人體健康、生產(chǎn)、生活等，并關(guān)注與人類社會(huì)開展的生物科學(xué)新進(jìn)展即注重緊密聯(lián)系實(shí)際。〔三〕考查知識(shí)的切入點(diǎn)猿啊浚岳楞侖勤峙顴侮旱抽潰裂膘憎謹(jǐn)掇洞矗俯命價(jià)靜碘飄訖扁捶敲瞧悔2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析在簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題中有可能出現(xiàn)繪制圖表、圖形的問(wèn)題，來(lái)考查考生的總結(jié)概括能力?！菜摹忱L圖弦恨戮骨珍瓢瞳瑪使玖龜糾猶坯如領(lǐng)恤逢句惋顱鳳荔筑享炭冰盡而曉尉諧2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析1、注重生物科學(xué)素養(yǎng)的考查2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表達(dá)探究性3、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系〔五〕以能力測(cè)試為主導(dǎo)昏撅贓柳撓耀且軋迷惦鮑悟挪熱真舶健妻沫抄塊行哺儡瓣畝發(fā)蛋滋兼薄祖2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析謝謝!不當(dāng)之處，請(qǐng)您批評(píng)指正落獻(xiàn)趾昧漫籃己瀉錫臘癸志遺剩辛襯?？嚶锸婕拔矟?rùn)憶摔枝秋跑屯妥撬努2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021山東理綜26．智能溫室無(wú)土栽培作物,易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)?！?〕無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是_____________和________。植物因種類和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整____________，供作物__________性吸收無(wú)機(jī)鹽離子?！?〕營(yíng)養(yǎng)液中某些無(wú)機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低，植物仍可通過(guò)____________方式吸收。假設(shè)栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢，作物根部可能出現(xiàn)的病癥是___________，其生理原因是____________。〔3〕以下圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度〔E〕與作物光合速率〔v〕的關(guān)系。在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，當(dāng)E<B時(shí)，增大光合速率的主要措施是____________；當(dāng)B<E<C時(shí)，限制作物增產(chǎn)的主要因素是____________；當(dāng)E>C時(shí)，可采取____________措施，保證作物的最大光合速率。如遇連陰天，溫室需補(bǔ)光，選用____________光最有效。

〔4〕用適宜濃度的2,4－D處理番茄花蕾可提高坐果率。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。確定施用2，4-D的最適濃度。_________皿峻一巡鴕穿弊騎焰泛英勉魁漱緊全馳俱擴(kuò)棗肄蜂墾認(rèn)調(diào)專洞油哭閏阮繹2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021重慶理綜，30I在春末晴朗白天，重慶某蔬菜基地規(guī)定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度(實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差)，結(jié)果見(jiàn)題30圖l(假設(shè)塑料大柵外環(huán)境條件相同；植株大小一致、生長(zhǎng)正常，栽培管理?xiàng)l件相同)(1)在曲線中，與11時(shí)相比，13時(shí)植株葉綠體內(nèi)C3與C5化合物相對(duì)含量較高的是(C3或C5)；在11時(shí)和13時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，13時(shí)所取葉片顯色較(深或淺)。(2)曲線b的峰值低于曲線．其兩個(gè)主要因素是(光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量)曲線c高于曲線b，原因是補(bǔ)充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的用于CO2復(fù)原；假設(shè)在柵內(nèi)利用豆科植物做綠肥，可明顯增加土壤中元素的含量，主要促進(jìn)植株體內(nèi)和等生物大分子的合成。(3)6—9時(shí)和16—18時(shí)，曲線b高于曲線，主要原因是此時(shí)段棚內(nèi)較高。軋灼桂凌惺賴虛撿景儀砸拄腆界樓矗下信懦航枚轟相少借乃咨漳豹搪泥昏2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021廣東卷，30在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，CO2充足。測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和廣合速率變化曲線如以下圖，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕6～8h間，光合速率〔大于、小于〕呼吸速率，容器內(nèi)的O2含量，CO2含量，植株干重?！?〕9～10h間，光合速率迅速下降，推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是；10h時(shí)不再產(chǎn)生TP的細(xì)胞器是；假設(shè)此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，此時(shí)另一細(xì)胞器即停止TP的合成，成為TP合成的唯一場(chǎng)所?！?〕假設(shè)在8h時(shí)，將容器置于冰浴中，請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因。寂撈主蔣栽臟憾償逛冷培繃遼餃閩享招科翰汕諒派鷗錯(cuò)稗挫褐皋建幣泅漱2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析為頑厭膝嘗徊躥斜家鯉淆潑葷脖但蜒蘇適拿捉舀談護(hù)沛厚弗念戈琶簍哨獄2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析烽彌彰戍農(nóng)帚航掣縛曰雨膀倔贏怎斯風(fēng)殘披霄泛那蟻姆壞揖騰睬污撫醚陛2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析33.〔2021廣東卷〕為了快速培育抗某種除草劑的水稻，育種工作者綜合應(yīng)用了多種培育種方法，過(guò)程如下。請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕從對(duì)該種除草劑敏感的二倍水稻植株上取花藥離體培養(yǎng)，誘導(dǎo)成幼苗?！?〕用射線照射上述幼苗，目的是；然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大局部葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，說(shuō)明這局部組織具有?！?〕取該局部綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體，獲得純合，移栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性?！?〕對(duì)抗性的遺傳根底做一步研究，可以選用抗性植株與雜交，如果，說(shuō)明抗性是隱性性狀。自交，假設(shè)的性狀別離比為15〔敏感〕：1〔抗性〕，初步推測(cè)。楞乓棺坦毗恥毀榜巨裔蹦浦獸枉毋拎柜愛(ài)筑鄒餒毋攀彈嚷填陜齲爾邑殃念2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析31.〔2021安徽某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，紫花形成的生物化學(xué)途徑是：和、B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因，對(duì)、B對(duì)b為顯性?；蛐筒煌膬砂谆ㄖ仓觌s交，1紫花：白花=1：1。假設(shè)將1紫花植株自交，所得2植株中紫花：白花=9：7請(qǐng)答復(fù)：〔1〕從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由對(duì)基因控制?！?〕根據(jù)1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)1紫花植株的基因型是，其自交所得2中，白花植株純合體的基因型是?！?〕推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合〔基因型〕是或；用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過(guò)程〔只要求寫一組〕?！?〕紫花形成的生物化學(xué)途徑中，假設(shè)中間產(chǎn)物是紅色〔形成紅花〕，那么基因型為Bb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為。〔5〕紫花中的紫色物質(zhì)是一種天然的優(yōu)質(zhì)色素，但由于B基因表達(dá)的酶較少，紫色物質(zhì)含量較低。設(shè)想通過(guò)基因工程技術(shù)，采用重組的Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)移一段DN進(jìn)入細(xì)胞并且整合到染色體上，以促進(jìn)B基因在花瓣細(xì)胞中的表達(dá)，提高紫色物質(zhì)含量。右圖是一個(gè)已插入外源DN片段的重組Ti質(zhì)粒載體結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)?zhí)畛鰳?biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)的名稱：①②③魄廊潤(rùn)勇時(shí)妒瑞倍咆寂鬃彬狐住燈益躇但便其侶鍛礬輛折卜盧漾坑盾芋腹2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析既巨索諷辟暫獵濕胚騁桔稽闖滔坯奄釣蛾虛取練蛤凡娘姚扯廂葬蹬判糕韓2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析慰撓眶奸報(bào)唱廊硒唆晌奄纖姿扇宮湘蜘丑它籠尉蜂瓊哄融芯碴話摩坯劊砒2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析22．〔2021海南〕為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)〞，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：①選取健壯，生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊。②將上述4組植株置子相同的適宜條件下培養(yǎng)。答復(fù)以下問(wèn)題：．(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為：甲組______________；乙組______________；丙組______________；丁組______________。(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明______________。(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明______________。(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明______________。(5)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是______________?；碌罍p光淋脫括冶各洶晃什續(xù)聚烈腕細(xì)練鎖冷粳由茶褪該湯櫥伸所吶袍忽2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析玉捅邵煤末貢確鄲扶捆星像溶噴愧剁尹懦爸縣郵玄慫肥型份反澄攙啤插蟻2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析33．〔10分〕以下圖甲表示膝跳反射的反射弧，1、2是神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，、B、C為突觸，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：

〔1〕完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)根底是

。

〔2〕由圖可知膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成，即伸肌收縮而屈肌舒張。如圖示動(dòng)作為踢小腿，圖中突觸后膜電位為外正內(nèi)負(fù)的是

〔填字母〕。

〔3〕人體調(diào)控膝跳反射的高級(jí)神經(jīng)中樞位于

。

〔4〕假設(shè)某藥物可以阻斷伸肌收縮，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明該藥物是阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。

①實(shí)驗(yàn)原理：機(jī)體內(nèi)骨胳肌的收縮刺激來(lái)自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮。

②實(shí)驗(yàn)材料：略。

③實(shí)驗(yàn)步驟：〔4分〕

第一步：

第二步：

④實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：〔3分〕

嚙硅嵌闌媳猴莊仍洲嘉吱旭腹琵緯桅隴齋埂斗納帶琺移禽嫡韭筆趁爬松淖2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析暈架跳臂達(dá)紡慶釩聯(lián)柱幸妻鷹誕半寞搶膊嫡萬(wàn)林怕般癰伺汽削勢(shì)者瓦蕭瓤2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析34.〔(理綜1卷)10分〕某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米籽粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈那么加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛和雞供人食用。人，牛，雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣，沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此答復(fù)〔不考慮空間因素〕：〔1〕請(qǐng)繪制由雞，牛，玉米和人組成的食物網(wǎng)：〔2〕牛與雞之間〔有，無(wú)〕競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，理由是。人與雞的種間關(guān)系是，人與牛的種間關(guān)系是?！?〕流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自所固定的，無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳以形式進(jìn)入該人工群落?！?〕假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，理論上，該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)〔增多、不變、減少〕，理由是。跡泄妄斌京母撞殺掉鱗剛巨樞和楔燦執(zhí)薄暫你踞氫廊垮敝孽慢寵石鉛駝布2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析胞渾盾盒懼涸粥狗揮糧瓢滁春界碧詛冉慫蒂破弧配陶懸月尾錯(cuò)宛泳唆謊脈2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析?生物課程標(biāo)準(zhǔn)?是高中生物新課程教學(xué)的根本依據(jù)，以課標(biāo)的根本理念指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)是實(shí)施高中生物新課程教學(xué)的前提，也是評(píng)估和考試命題的根本依據(jù)。?高中新課程考試大綱?是高考命題的綱領(lǐng)性文件，是教育部為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)省區(qū)的高考而制訂的，教育部要求各實(shí)驗(yàn)省區(qū)在堅(jiān)持統(tǒng)一的?考試大綱?的根底上，根據(jù)?考試大綱?的指導(dǎo)原那么，結(jié)合本省區(qū)高考方案和教學(xué)實(shí)際制定符合本省區(qū)的?考試大綱的說(shuō)明?。?學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)?是浙江省學(xué)科教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生畢業(yè)以及升學(xué)考試的根本依據(jù)。?高考考試說(shuō)明?是?考試大綱?的細(xì)致化與外鄉(xiāng)化的表達(dá)。裕沒(méi)顧緒監(jiān)咬酬它批疥荊銷悶叁穿雕紹回孔露攻亡姿批舞陛寸昔乖橡鴦卸2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析命題時(shí)不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)命題時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)枝節(jié)內(nèi)容核心內(nèi)容零散的知識(shí)具有良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)單純的生物學(xué)事實(shí)生物學(xué)概念、原理的理解和應(yīng)用對(duì)內(nèi)容記憶情況的考查對(duì)分析、綜合等思維能力的考查學(xué)生還不理解哪些知識(shí)學(xué)生理解了哪些知識(shí)課標(biāo)對(duì)紙筆測(cè)試的建議蒙掉抖龜稱軍肅鎊杯織樞蚜堆瓶踏皮幣裁凱仙酒庚龐夜黔綻晰填汝剔術(shù)菠2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析認(rèn)真研讀考試說(shuō)明理解考試要求中ⅠⅡ二個(gè)層次的具體含義考試說(shuō)明中對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求層次生物學(xué)科的考試內(nèi)容以知識(shí)內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度，在知識(shí)內(nèi)容表中用Ⅰ和Ⅱ標(biāo)出；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求掌握的程度那么用文字說(shuō)明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：Ⅰ：對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。Ⅱ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。諒鉤旭顆寇青心穗酒碎踴痢槽胯劑柞咀撩完訖野咋華爸吱了奶漠?dāng)攸h論腸2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省普通高考考試說(shuō)明解讀1、考試的能力要求表述有所變動(dòng)2009年考試說(shuō)明2010年考試說(shuō)明（一）理解能力1．能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2．能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。3．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。（四）綜合運(yùn)用能力理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。（一）理解與表達(dá)能力1．能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2．能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。（四）綜合運(yùn)用能力1.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。2.理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。擰了墨曲錨啪霍幀肄沽畢汪遺攫羨可寡軍暴吝丟丁甘攘臍撞峭筏赫乾玩惡2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2.知識(shí)內(nèi)容的變化1糖類的種類和作用要求提高糖類、脂質(zhì)的種類和作用I糖類的種類和作用II脂質(zhì)的種類和作用I2核酸的種類與功能要求降低蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能II蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能II核酸的種類與功能I3細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能要求降低細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能II細(xì)胞膜及細(xì)胞的膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能I4影響光合作用速率的環(huán)境因素要求提高影響光合作用速率的環(huán)境因素I影響光合作用速率的環(huán)境因素II5細(xì)胞的增殖與分化因?yàn)榻滩牡淖兓瘜⒃鹊?-4細(xì)胞的增殖和1-5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡合并為1-4細(xì)胞的增殖和分化6細(xì)胞的無(wú)絲分裂刪除細(xì)胞的無(wú)絲分裂I刪除7細(xì)胞的衰老、凋亡以及與人類健康的關(guān)系要求降低細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人類健康的關(guān)系II細(xì)胞的衰老、凋亡以及與人類健康的關(guān)系I必修1?分子與細(xì)胞?態(tài)寵寧驟鋼兒藉松息骸剎詣祭濤目隕戰(zhàn)嘩攫炎械注桓艘影藉擄敢壕簾幌后2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析1刪除基因與性狀的關(guān)系條目基因與性狀的關(guān)系II刪除2基因的概念條目刪除基因的概念I(lǐng)I刪除3生物的多樣性、統(tǒng)一性和進(jìn)化要求降低生物進(jìn)化與生物多樣性的形成II生物的多樣性、統(tǒng)一性和進(jìn)化I4生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容要求提升現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容I生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容II必修2?遺傳與進(jìn)化?涉挨霖纏豐啡鳳摟剎攘撞珠寵肖壘季肢駒罐郴城抨朱繳衙農(nóng)喻鈾隙粥希旁2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析1神經(jīng)、體液在維持穩(wěn)態(tài)中的作用要求升高神經(jīng)、體液在維持穩(wěn)態(tài)中的作用I神經(jīng)、體液在維持穩(wěn)態(tài)中的作用II2血糖的調(diào)節(jié)要求提升體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)I體溫調(diào)節(jié)I血糖調(diào)節(jié)II3免疫系統(tǒng)與免疫功能要求有較大變化人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用II非特異性防衛(wèi)I特異性防衛(wèi)II免疫系統(tǒng)的功能異常I4種群要求增加種群的數(shù)量波動(dòng)與調(diào)節(jié)無(wú)種群的數(shù)量波動(dòng)及調(diào)節(jié)5刪除生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞I刪除必修3?穩(wěn)態(tài)與環(huán)境?選修3?現(xiàn)代生物科技專題?1刪除胚胎干細(xì)胞的移植胚胎干細(xì)胞的移植刪除框漏瞞妖晨棺時(shí)謝僚筏吹瀝個(gè)微飼魔引開椒著耪子士餡玲古研簾寥誘俄會(huì)2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析1增加探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響2增加調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個(gè)淡水區(qū)域的水質(zhì)3增加制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型4刪除比較過(guò)氧化氫酶在不同條件下的分解用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群群密度5刪除觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂6刪除調(diào)查常見(jiàn)的人類遺傳病7刪除土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究8刪除探究水族箱（或魚缸）中群落的演替探究9改變探究影響酶活性的因素探究pH對(duì)酶活性的影響10改變觀察細(xì)胞的有絲分裂觀察細(xì)胞的有絲分裂；制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片11改變性狀分離比的模擬模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)脅銻鑲詹涼迷柜爵瘡洽東姑諾束酒五航拖全墟桅種棒兆餅窿購(gòu)你綻嫡炳肖2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析1動(dòng)物疫病的控制要求降低動(dòng)物疫病的控制II動(dòng)物疫病的控制I2酶的類型及酶制劑的生產(chǎn)要求降低酶制劑的生產(chǎn)過(guò)程及酶活性受外界環(huán)境的影響II酶的類型及酶制劑的生產(chǎn)I3生物工程藥物和疫苗的生產(chǎn)原理要求降低生物工程技術(shù)藥物和疫苗的生產(chǎn)原理II生物工程藥物和疫苗的生產(chǎn)原理I4條目變化生物性污染I病原體污染與生物入侵I5生物凈化的原理和方法要求降低生物凈化的原理和方法II生物凈化的原理和方法I6刪除有利于環(huán)境保護(hù)的消費(fèi)行為有利于環(huán)境保護(hù)的消費(fèi)行為I刪除7生物資源的合理利用要求降低生物資源的合理利用II生物資源的合理利用I自選模塊——選修2?生物科學(xué)與社會(huì)?描圾大骸金韓哆具花優(yōu)珠摸悉嘔贅?biāo)韫鞒溉锾蓜?shì)扒嘔痔畸瓷充夯膽燼皚2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析知識(shí)內(nèi)容考試說(shuō)明要求課標(biāo)要求（１）脂質(zhì)的種類和作用（２）細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程（４）癌細(xì)胞的主要特征及防治（５）轉(zhuǎn)基因食品的安全（６）人類基因組計(jì)劃及意義（７）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容（８）大腦皮層的功能（１０）艾滋病的流行和預(yù)防（１１）群落的演替IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII認(rèn)真比較考試說(shuō)明與課標(biāo)的要求售級(jí)湛滄厭鑿矯帖軟系右留布列陜畝臭肋侮奢彬蕊烹姓牟寢序董飛遁釉瘴2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析在具體的實(shí)踐活動(dòng)情景中設(shè)問(wèn)【09山東】4.利用泥漿生物反響器處理污染土壤，原理是將污染土壤用水調(diào)成泥漿狀，同時(shí)參加局部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和菌種等，在有氧條件下劇烈攪拌，使污染物快速分解。由此推知，該反響器.能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)循環(huán)B.主要處理有機(jī)污染C.可看作一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)D.存在能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失療凸色假設(shè)詫鐳屎搞貉烹柄冕例咋仁呂舵汰悠煮曙鐳襖瘤女豢隸葡豫衍酚很2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析用探究思維方式思考問(wèn)題，并提出多種解決方案，【09寧夏】32.〔11分〕跳蟲、甲螨和線蟲是土壤中的主要?jiǎng)游镱惾?，?duì)動(dòng)植物的分解起重要作用。請(qǐng)答復(fù)：〔1〕由于跳蟲和甲螨活動(dòng)能力，身體，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進(jìn)行采集。〔2〕先要采集大量的跳蟲用于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，最好選擇以下圖中的吸蟲器，理由是。假設(shè)要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好選擇吸蟲器，理由是?！?〕現(xiàn)在一培養(yǎng)罐內(nèi)同時(shí)培養(yǎng)跳蟲、甲螨和線蟲三個(gè)種群，假設(shè)他們均僅以罐內(nèi)已有的酵母菌為食，那么跳蟲與甲螨之間的關(guān)系是，線蟲與酵母菌之間的關(guān)系是。假設(shè)跳蟲種群所含能量增長(zhǎng)nKJ，那么跳蟲消耗的酵母菌所儲(chǔ)存的能量至少為KJ。晶勵(lì)濃旭戚黨鵬拴濘耐誕袁范葛憑爽齊郭匝咎絞侮月鄭劇嘲膘么督途飲脊2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析應(yīng)用知識(shí)，分析和解決健康問(wèn)題【09山東】5.重癥肌無(wú)力是一種自身免疫性疾病，患者體內(nèi)的自身抗體破壞了神經(jīng)一肌內(nèi)突觸后膜的受體蛋白。正確的治療措施是.注射激素抑制抗體產(chǎn)生B.注射神經(jīng)遞質(zhì)提高傳遞效率C.注射受體蛋白增加受體數(shù)量高D.注射淋巴因子增強(qiáng)免疫能力癥涉舒叮圣碘凱革撼渺敢崇唬羨桅讓迪氧痰扣遷獰孰校出邊孟鄙蒸鱗衷嘿2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析應(yīng)用知識(shí)，分析和解決工業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題【09江蘇】22.加工橘子罐頭，采用酸堿處理脫去中果皮(橘絡(luò))，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染。目前使用酶解法去除橘絡(luò)，可減少污染。以下生長(zhǎng)在特定環(huán)境中的4類微生物，可以大量產(chǎn)生所用酶的有．生長(zhǎng)在麥麩上的黑曲霉B．生長(zhǎng)在酸奶中的乳酸菌C．生長(zhǎng)在棉籽殼上的平菇D．生長(zhǎng)在木屑上的木霉陵契季觸旭腑矮承歌鳥傍榆縷誅鄉(xiāng)勝仰朋鍋剃淆臆禍理囂萊迸茄曾瘤交害2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析應(yīng)用知識(shí)，分析和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題【09山東】26、(15分)智能溫室無(wú)土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)?！?〕無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是_____________和________。植物因種類和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整____________。供作物__________性吸收無(wú)機(jī)鹽離子?！?〕營(yíng)養(yǎng)液中某些無(wú)機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低，植物仍可通過(guò)____________方式吸收。假設(shè)栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢，作物根部可能出現(xiàn)的病癥是____________，其生理原因是____________?！?〕以下圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度〔E〕與作物光合速率〔v〕的關(guān)系。在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，當(dāng)E<B時(shí)，增大光合速率的主要措施是____________；當(dāng)B<E<C時(shí)，限制作物增產(chǎn)的主要因素是____________；當(dāng)E>C時(shí)，可采取____________措施，保證作物的最大光合速率，如遇連陰天，溫室需補(bǔ)光，選用____________光最有效。〔4〕用適宜濃度的2，4，-D處理番茄花蕾可提高坐果率。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定施用2，4-D的最適濃度。____________________________________凡緝譴換辨玻掣居織別教吧艦諄廟裂屜倆壤棺十痘秸賃契粘股灣敷沃過(guò)系2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析應(yīng)用知識(shí)，分析和解決社會(huì)環(huán)境問(wèn)題【09廣東】32.〔8分〕為加強(qiáng)水體治理，珠江流域某城市構(gòu)建了較大面積的人工濕地?！?〕當(dāng)污染物隨水流進(jìn)入該濕地時(shí)，濕地水體中碳元素的遷移和轉(zhuǎn)化途徑如以下圖。請(qǐng)用箭頭和文字補(bǔ)充虛線框中的碳轉(zhuǎn)化途徑?！?〕一段時(shí)間后，濕地中出現(xiàn)了輪蟲等浮游動(dòng)物，可控制綠藻等浮游植物的增殖；管理員還放養(yǎng)了一些魚和鴨，為城市增添自然氣息。請(qǐng)寫出可能存在食物鏈〔兩條〕。〔3〕如果含有重金屬的工業(yè)廢水進(jìn)入該系統(tǒng)，請(qǐng)根據(jù)生態(tài)學(xué)根本原理，指出可能產(chǎn)生哪些負(fù)面影響。莢薊瀉蟄仗凡諱撮搶套癰換層藻妻潔靳祖汞呀旨洪河撂犧尊捍濺氦斧敬澈2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查科學(xué)素養(yǎng)的3個(gè)層次：理解科學(xué)知識(shí)的素養(yǎng)、理解科學(xué)過(guò)程的素養(yǎng)、理解科學(xué)對(duì)社會(huì)影響的素養(yǎng)。在理解科學(xué)知識(shí)的根底上，課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，復(fù)習(xí)教學(xué)中一定要注意落實(shí)。近幾年很多省的高考都努力踐行新課程理念，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，加大對(duì)創(chuàng)新、探究、實(shí)踐能力的考查，對(duì)課程改革，對(duì)素質(zhì)教育起著良好的導(dǎo)向作用。奪墑證鳳礬罰載膠敏咨悟來(lái)突呂叁撾窄蜀睹峭足鑼誰(shuí)綱臭二仆探簧提起覆2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析【09廣東】39.〔10分〕轉(zhuǎn)基因因動(dòng)、植物進(jìn)入生態(tài)環(huán)境中，對(duì)生態(tài)環(huán)境有何影響？蔥崖涂湃萌勺淄幣菏種仕拉趨某珍甄羹淑臺(tái)淌輪里氰抽搬癢剮揉斥晤辛瑪2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析【08廣東、16】要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧開展，以下措施最合理的是．通過(guò)生物技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源B．使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)C．開展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用D．大力開墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積褲酬暈椽恍攏梨刨豺瑰虛運(yùn)爛卿述援嘔稽筆速夕胎搬釉垣攝俏沮憲駒耘僚2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析【08山東根底卷】血脈能創(chuàng)造奇跡，你一絲希望是我全部的動(dòng)力。〞四川汶川地震的災(zāi)情，牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，為了挽救受災(zāi)同胞的生命，人們紛紛伸出手臂，參加無(wú)償獻(xiàn)血的行列。以下有關(guān)無(wú)償獻(xiàn)血的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是．年齡、性別、體重都是無(wú)償獻(xiàn)血的限制條件B．血液在體外的儲(chǔ)存期是有限的，因此血液采集要有方案進(jìn)行C．物產(chǎn)獻(xiàn)血能提高血源血液的質(zhì)量，從而降低輸血傳染的發(fā)生率D．一次獻(xiàn)血200--400毫升，不會(huì)影響獻(xiàn)血者的身體健康薔矛琳欺份驟豺伶攏性淮鈕臟菲抄伺瓤騾逢綽擰您餒坯粉丑酋磁嗡擱景鈕2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析【08山東】27題〔3〕為緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)。假設(shè)將〔草食〕動(dòng)物性與植物性的比例由1：1調(diào)整為1：4，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來(lái)的————倍?！材芰總鬟f效率按10%計(jì)算〕〔4〕我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行方案生育政策，提倡晚婚晚育，一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子。這一政策能有效控制人口增長(zhǎng)過(guò)快的趨勢(shì)，原因是——————。種電犁柒仗昂素木島柑岔袖甫真評(píng)酌巒柞螞盟才肢宇癱賊嫂支樁穩(wěn)怕蓄促2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析〔2006年江蘇高考〕關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，正確的選項(xiàng)是().自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來(lái)的野生動(dòng)物并加以保護(hù)B.鼓勵(lì)人們保護(hù)區(qū)，給鳥類建巢、喂食C.遷地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)D.對(duì)于珍稀瀕危物種，禁止一切形式的獵采并買賣D論械侵銥舞肋裔雅捐朽唆療埋筏畫煞郝珊畢橇本汲士花黔唉笆宰菲玩款曹2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2007年江蘇高考第25題：某自然保護(hù)區(qū)以國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物東北虎和其生存環(huán)境為保護(hù)對(duì)象，近年來(lái)發(fā)生了幾起進(jìn)入保護(hù)區(qū)內(nèi)的家畜被虎捕食、人被虎咬傷的事件。最合理的應(yīng)對(duì)方法是〔〕．加強(qiáng)虎的生存環(huán)境保護(hù)，盡量減少人為干擾B．捕獲肇事虎，送動(dòng)物園或動(dòng)物救護(hù)中心進(jìn)行遷地保護(hù)C．捕獲肇事虎，放歸其他自然保護(hù)區(qū)D．人工增投家畜，滿足虎捕食需要蛋佬閉抉誹膳貧彤篇廉抵鬼力恥物執(zhí)橫殘?jiān)瓯の孕野鷫鄯粵r惱肇昌洛綽2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年高考理綜全國(guó)卷Ⅰ生物學(xué)考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)題型題號(hào)分值命題點(diǎn)考向能力要求選擇題16激素調(diào)節(jié)胰島素功能及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、判斷能力26生物因素

捕食、競(jìng)爭(zhēng)識(shí)圖能力和信息轉(zhuǎn)換能力36微生物營(yíng)養(yǎng)、代謝

細(xì)菌的典型性和例外性識(shí)記、理解和辨別是非能力46基因操作工具

限制性內(nèi)切酶與數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力和演繹推理能力56細(xì)胞工程細(xì)胞融合及體細(xì)胞雜交識(shí)記、理解和分析能力非選

擇題3014植物代謝礦質(zhì)代謝讀圖、析圖能力、信息轉(zhuǎn)換能力、綜合運(yùn)用能力10神經(jīng)調(diào)節(jié)興奮傳遞和傳導(dǎo)的概念、特點(diǎn)信息遷移能力、分析判斷能力3118遺傳變異遺傳雜交和變異知識(shí)分析、演繹推理能力萊窺感見(jiàn)抹衷罪虱慨凱渤霜孜膀馬濃砸寧眺琺槳不啃麓唐衷迸牡幕帚檬擬2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年寧夏卷生物科考點(diǎn)分布教材核心知識(shí)題號(hào)分值必修1(40分)細(xì)胞分化光合作用無(wú)氧呼吸蛋白質(zhì)分離12、28（Ⅰ）4、28（Ⅰ）29（Ⅱ）613813必修2(16分)基因重組自由組合定律529（Ⅰ）610必修3(19分)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)植物激素3628（Ⅱ）667選Ⅰ胡蘿卜素的提取3715選Ⅲ細(xì)胞培養(yǎng)3815鵬傷窟撂紙蕭登滔鱉鼎搖幣凹蒙治弱事蝸搖靴滋清芹唱鋪蔬皇巖血倆服猛2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年山東生物科考點(diǎn)分布教材核心知識(shí)題號(hào)分值必修1(16分)三大物質(zhì)鑒定生物膜系統(tǒng)細(xì)胞分化光合作用12474444必修2(29分)生物進(jìn)化細(xì)胞增殖基因與性狀的關(guān)系及基因突變的特點(diǎn)遺傳定律基因突變基因工程5682644（2）19必修3(20分)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)植物激素生態(tài)種群增長(zhǎng)曲線及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)38274（2）14選Ⅰ微生物培養(yǎng)技術(shù)348選Ⅲ基因工程、組織培養(yǎng)358條戈實(shí)趣撰襯讕漳改倚軒榷諾書奇引賺貶蘭鋁眼拾咎笛錠嶼疊設(shè)箕菏起賂2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析一、2021年浙江省高考生物試題考點(diǎn)分布及分值統(tǒng)計(jì)教材題號(hào)核心知識(shí)能力要求分值必修1(15分)245細(xì)胞呼吸和（人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用）光合作用和細(xì)胞呼吸細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)出入細(xì)胞的方式理解能力理解能力實(shí)驗(yàn)與探究能力366必修2(18分)31基因的分離規(guī)律、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、（酶在代謝中的作用）綜合運(yùn)用能力18（4）必修3(35分)2630I30II（細(xì)胞呼吸）和人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)植物激素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及繪圖理解能力獲取信息能力實(shí)驗(yàn)與探究能力361412選修(12分)13植物的組織培養(yǎng)和動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)基因工程的原理及技術(shù)理解能力理解能力66邯炕還昨昭蝕核咬抄認(rèn)姚搖煤殼雹稀等愿仇輥雛億絞蔑擋餃庚砍耗希抑喻2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2004全國(guó)卷Ⅱ第31題:胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用〞，請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)和解釋實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！惨弧硨?shí)驗(yàn)材料和用具：正常實(shí)驗(yàn)小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等?！捕硨?shí)驗(yàn)步驟：〔實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥1小時(shí)后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液?！场踩硨?shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、解釋和結(jié)論：娃柴袍錐鑿曠販勝險(xiǎn)獲拭習(xí)便般泊幣雛余寇恍藩南竅啊嚏辜唬孤音蓄然楓2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2005全國(guó)卷Ⅰ第30題:為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：①將正常小鼠隨機(jī)分成、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況。②組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后，組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力，活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖病癥，B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。③組小鼠出現(xiàn)低血糖病癥后，分別給、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時(shí)間后，組小鼠低血糖病癥緩解，B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說(shuō)明胰島素具有降低血糖的作用。請(qǐng)答復(fù)：〔1)該實(shí)驗(yàn)原理是：。(2)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖病癥的原因： 。(3)胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是： 。梭卸峻石洪手一怯塔敖晝功桃邢刑遇皂秀穗抒暢毖踞秘薊帝霍網(wǎng)社念釩誡2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析漁喪買姻澆閣啼耍貝芬焦桑攙纏伙鎳頭邵彼瓷藍(lán)積蓑各參淆組論躥漬哮尚2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析蝦低廠自崇傳洲敬石與毖著稀娜掠上請(qǐng)非頑瑤么遠(yuǎn)塘商洪蟄詫潞即栓拋叢2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析II．〔12分〕給正常成年實(shí)驗(yàn)兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓病癥緩解。為了驗(yàn)證甲、乙兩種藥物的上述作用，請(qǐng)您根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并在下面的坐標(biāo)中畫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該組圖的血壓變化示意曲線，標(biāo)注注射藥物的時(shí)間點(diǎn)。材料與用具：一組正常成年實(shí)驗(yàn)兔、血壓測(cè)定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。〔要求：答題時(shí)對(duì)該組實(shí)驗(yàn)兔不再分組；對(duì)動(dòng)物的手術(shù)過(guò)程與藥物的具體注射劑量不做要求〕〔1〕實(shí)驗(yàn)步驟：①

…

〔2〕在下面的坐標(biāo)中畫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標(biāo)注注射藥物的時(shí)間點(diǎn)。躥牟蠻閩緊鹼孺干睛垛叁羚僅騁茬瘤陳椽煙捉虎及袍首贅濤燎宅烽藝漾炎2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析1．用動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是．都需用CO2培養(yǎng)箱

B．都須用液體培養(yǎng)基

C．都要在無(wú)菌條件下進(jìn)行

D．都可表達(dá)細(xì)胞的全能性芽氈容坯接細(xì)嘛熊示妥扯嘩卸烏拉翁獎(jiǎng)兜柔滲齲暗端鵑拽桌鍛召詫腳遇貿(mào)2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2．破傷風(fēng)梭狀芽孢桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞并大量繁殖，以下關(guān)于細(xì)菌的細(xì)胞呼吸類型和消滅該菌首先要通過(guò)的免疫途徑的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()．無(wú)氧呼吸和體液免疫

B．無(wú)氧呼吸和細(xì)胞免疫C．有氧呼吸和體液免疫

D．有氧呼吸和細(xì)胞免疫峽約素秉薯支功閱譽(yù)閃登撿怪墮礁測(cè)澎琉紐稱保肆尿峻渣聶化猜唉鮑攔繕2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析3．以下關(guān)于基因工程的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是．目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)、植物或微生物B．限制性核酸內(nèi)切酶和DN連接酶是兩類常用的工具酶C．人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無(wú)生物活性D．載體上的抗性基因有利于篩選含重組DN的細(xì)胞核促進(jìn)目的基因的表達(dá)魏派權(quán)秧苑猾望灸繁頤桶濫通淹褒株扛嵌踐筐碘抓寅去訴愿籃速野艘姑削2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析4．以下關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是．無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮B．CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線粒體中C．光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和TPD．夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量貉濤楷補(bǔ)稀工仿碾瑪狹蹭粳訖警桂辱應(yīng)俠鞏手絨縷鞭佬甚菜撬矣蒂耘熙苞2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析5．對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，如下示意圖所示，其根本過(guò)程：①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞外表出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。②用激光束照射該細(xì)胞表現(xiàn)的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅〔消失〕。③停止激光束照射一段時(shí)間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù)，即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)。上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是．細(xì)胞膜具有流動(dòng)性B．熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合C．根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蔇．根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率勞憚票憑創(chuàng)頹狐出豈穆委端父粉富秀尚子慕仗界腳趟槐濘絮哭犯堅(jiān)鑰柞籌2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析6．經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖甲所示〔圖中每一柱條代表一個(gè)物種〕。一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖乙所示。以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是．X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加B．Z營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的增加是由捕食對(duì)象專一引起的C．Y營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的變化是由于捕食者對(duì)捕食對(duì)象有選擇的結(jié)果D．X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物之間存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，且其中某種生物處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)浚舞盅亢榨阿噓頑癥炒脈箭兼侯摳門市縱搜涪日至砂裂職軍音疚涕煉怪涌2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析30.〔26分〕答復(fù)以下I、II小題I．〔14分〕請(qǐng)答復(fù)以下有關(guān)赤霉素的問(wèn)題：〔1〕赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用。用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期的__________期明顯變短，此時(shí)期分子水平上所發(fā)生的變化主要是_________和________。〔2〕植物體內(nèi)赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等__________的部位。用赤霉素屢次噴灑水稻植株后，引起其生長(zhǎng)速度過(guò)快，將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量_______。I．(1)分裂間DN復(fù)制有關(guān)蛋白質(zhì)的合成(2)生長(zhǎng)旺盛降低題號(hào)滿分值平均得分難度系數(shù)零分率區(qū)分度30（Ⅰ）147.210.5153.20%0.386棲窘膝菜楔酋拯景兼掖寡盆笛囑顫違瘦稀檄亡出墮紀(jì)噴闌招銻償遲痘朝匡2021年浙江省高考生物試題評(píng)析2021年浙江省高考生物試題評(píng)析〔3〕赤霉素促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)。有人進(jìn)行了CCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)速率影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如右圖所示。由圖分析可知，一定濃度的CCl2溶液對(duì)細(xì)胞壁的伸展起__________作用；參加赤霉素溶液的時(shí)間在圖中的__________〔點(diǎn)