幼兒園大班科學《光和影子》教案

第第頁幼兒園大班科學《光和影子》教案

1.引導(dǎo)幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

3.進展幼兒的觀測、比較及思索、表達等技能。

4.在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

5.培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預(yù)備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象假設(shè)干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布假設(shè)干。

活動過程：

一、激發(fā)愛好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的援助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它到底是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒操作

1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，老師觀測、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒大膽想方法解決問題。

3.組織幼兒溝通爭論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請個別幼兒把自己的探究結(jié)果告知大家，并演示過程。

③爭論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表看法時，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

④老師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間需要有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個幼兒自己訂正錯誤并驗證，使其體驗勝利的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進一步探究

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的`影子在跳舞。)

2.提供各種形象,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來。

3.幼兒探究，老師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以實時的指導(dǎo)。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?

4.溝通與爭論。

①請幼兒講解并描述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀測這些物體是怎么活動的。

②你們發(fā)覺了什么奧秘?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

③老師小結(jié)：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了改變，這時影子也會改變，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀測“