幼兒園大班語言教案《秋天》含反思

第第頁幼兒園大班語言教案《秋天》含反思大班語言教案《秋天》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習用精美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征，了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子，在老師的援助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。

活動目標：

1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

2.學習用精美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。

3.在老師的援助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。

4.情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

5.通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

活動預備：

1.課前帶孩子們到大自然中去查找秋天的蹤跡。

2.秋天的花木果實的照片假設干張。

3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動過程：

1.導入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到四周都有哪些改變呢?

2.查找秋天的圖片，嘗試用一個精美的詞語形容圖片的內容。

師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

3.圖片分類。

師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好伙伴在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)

4.依據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?

5.老師援助幼兒將精美的詞句編成散文。

師：假如把剛才小伙伴說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

(1)老師朗誦散文。

(2)幼兒集體朗誦。

(3)為散文起一個好聽的名字。

6.結束活動。

教學反思：

活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉醉在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們機敏的思維、脫口而出的精美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股興奮勁兒深深感染著我。

在此以前，小伙伴都在學書上的散文，那些精美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡約的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領悟散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的改變，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用"秋天是一個什么樣的季節(jié)'的句式分別進行概括，最末在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推動的方式，使幼兒在不知不覺中掌控了創(chuàng)編散文的最簡約的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的歡樂，更加強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。

創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的閱歷儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的改變，體會到秋天的漂亮，我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去查找秋的蹤跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒觀賞、選擇、介紹、分類，這些精致的、寫實的而又簡約自然的教具也為活動增色不少。

當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)覺了許多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞涌現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓滾滾、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌控。在以后的教學中，我們將結合講故事、觀賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學上劃分，北溫帶的秋季在8月23日〔處暑〕~11月20日〔小雪