(更新版)國家開放大學(xué)電大本科《幼兒園組織與管理》案例試題答案2

（更新版）家開放大學(xué)電大本科《幼兒園組織與管理》案例試題答案2（更新版）國家開放大學(xué)電大本科《幼兒園組織與管理》案例試題答案2盜傳必究案例1一天上午，某園園長在例行的聽課過程中，聽了中（1）班楊老師的科學(xué)活動“有趣的影子”。在這個活動中教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)是：①初步了解影子的形成和變化情況。②知道有光的地方才能有影子，發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。③嘗試用繪畫、符號等方式記錄影子的變化，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究欲望。教學(xué)過程是：謎語導(dǎo)入一一探索發(fā)現(xiàn)一一手影游戲一一戶外游戲（找影子、畫影子、踩影子）一一鞏固練習(xí)。園長首先肯定了楊老師尊重幼兒年齡特點，充分運(yùn)用游戲等手段調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性的思路，然后指出了楊老師教學(xué)中存在的問題。但是，楊老師自己覺得，只要幼兒在教學(xué)中始終保持著較高的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)就算是取得了較好的教學(xué)效果了。于是，園長請她自己對照自己的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)效果認(rèn)真進(jìn)行一下教學(xué)反思，然后下午備課時，再與楊老師進(jìn)一步探討。下午，園長和楊老師坐在一起，先由楊老師進(jìn)行課后反思。園長發(fā)現(xiàn)，楊老師除了對自己教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)（鞏固練習(xí)）的學(xué)習(xí)效果不太滿意之外，認(rèn)為其他環(huán)節(jié)沒有什么不合適的，覺得自己的教學(xué)比較成功。園長聽完以后，先肯定了楊老師對最后一個環(huán)節(jié)的問題查找得非常準(zhǔn)確，然后與她一起分析了教學(xué)的目標(biāo)、流程設(shè)計等，共同尋找存在的問題。問題一：教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)知內(nèi)容較多，教學(xué)重點不突出。對中班幼兒來說，僅一次活動就完成這些內(nèi)容，難度較大，而且認(rèn)知目標(biāo)較多，造成教學(xué)環(huán)節(jié)變化過于頻繁，為了在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都只能匆匆而過，幼兒的操作、發(fā)現(xiàn)及教師的總結(jié)、引領(lǐng)都不充分。特別是幼兒在戶外“畫影子、A.腎上腺素B.去甲腎上腺素C.多巴胺D.麻黃堿二、填充題(每空2分，共20分)11.組胺受體主要有Hi受體和Hz受體兩種亞型。H2受體拮抗劑臨床用作抗?jié)兯帯?解熱鎮(zhèn)痛藥及非苗體抗炎藥大多數(shù)是通過抑制花生四烯酸環(huán)氧合酶的活性，阻斷前列腺素生物合成而發(fā)揮作用的。.硝酸甘油的化學(xué)結(jié)構(gòu)為，臨床用作抗心絞痛藥。.合成鎮(zhèn)痛藥主要有嗎啡喃類、苯嗎喃類哌咤、氨基酮類及其它類。.擬腎上腺素藥在代謝過程中主要受四種酶的催化，有單胺氧化酶(MAO)、兒茶酚0-甲基轉(zhuǎn)移酶(COMT)、醛氧化酶和醛還原酶。.中樞興奮藥按藥物的作用部位可分為興奮大腦皮層的藥物、興奮延髓呼吸中樞的藥物和促進(jìn)大腦功能恢復(fù)的藥物。.氯琥珀膽堿為N2受體阻斷劑，臨床作為肌肉松弛藥。.氯霉素結(jié)構(gòu)中含有兩個手性碳原子。.環(huán)磷酰胺在腫瘤組織中的代謝產(chǎn)物有丙烯醛、磷酰氮芥及去甲氮芥，三者都是較強(qiáng)的烷化劑。.阿糖胞甘臨床既可以作為抗腫瘤藥物，又可作為抗病毒藥物。三、根據(jù)下列藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)寫出其藥名及主要臨床用途(每小題2分。共20分)答案：21.藥名：環(huán)磷酰胺或癌得星主要臨床用途；抗腫瘤22.藥名：氟烷主要臨床用途：全麻23.藥名：青霉素或葦青霉素主要臨床用途：抗菌24.藥名：雙氯芬酸鈉或雙氯滅痛主要臨床用途：解熱、消炎、鎮(zhèn)痛25.藥名：異丙腎上腺素主要臨床用途：抗哮喘或抗休克或心搏驟停26.藥名：磺胺喀咤主要臨床用途：抗菌27.藥名：氟康嗖主要臨床用途：抗真菌28.藥名：甲睪酮主要臨床用途：用于雄激素缺乏所引起的各種疾病29.藥名：維生素C或抗壞血酸主要臨床用途：用于壞血病的預(yù)防和治療30.藥名：環(huán)丙沙星主要臨床用途：抗菌四、寫出下列藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)式及主要臨床用途（每小題4分，共16分）31.苯巴比妥化學(xué)結(jié)構(gòu)式：主要臨床用途：32.對乙酰氨基酚化學(xué)結(jié)構(gòu)式：主要臨床用途：33.鹽酸普魯卡因化學(xué)結(jié)構(gòu)式：主要臨床用途：34.硝苯地平化學(xué)結(jié)構(gòu)式：主要臨床用途：答案：31.化學(xué)結(jié)構(gòu)式；五、筒答題（每小題6分，共24分）35.試寫出下列藥物在相應(yīng)條件下的分解產(chǎn)物。（以結(jié)構(gòu)式表示）答案：36.抗精神病藥物主要有哪些結(jié)構(gòu)類型？（至少寫出三類）答：（1）吩睡嗪類；（2）睡噸類；（或硫雜慈類）（3）丁酰苯類；（4）苯酰胺類；（5）二苯并氮雜革類。（只需寫三類即可，每類2分）37.為什么磺胺甲嗯噗（SMZ）和甲氧茉咤（TMP）常常組成復(fù)方制劑使用？（請簡要回答其作用原理）答：磺胺甲嗯嗖（SMZ）可以抑制二氫葉酸合成酶，阻斷細(xì)菌合成二氫葉酸（2分），甲氧不咤抑制二氫葉酸還原酶，阻斷二氫葉酸還原成四氫葉酸（2分），兩者合用時，可使細(xì)菌體內(nèi)的四氫葉酸的合成受到雙重阻斷，因而產(chǎn)生協(xié)同抗菌作用，作用增強(qiáng)，因此兩者常合用（2分）。38.試舉出三例抗腫瘤天然藥物。（只需寫出藥名）答：抗腫瘤天然藥物有：放線菌素D、絲裂霉素C、阿霉素、喜樹堿、長春堿、紫杉醇等（任取三例，每例藥物2分，也可參見第13章的其它天然藥物）2025國家開放大學(xué)電大?？啤痘A(chǔ)會計》期末試題及答案(試卷號：2003)國家開放大學(xué)電大?？啤痘A(chǔ)會計》2025期末試題及答案(試卷號：2003)一、單項選擇(在下列各題的備選答案中選擇一個正確的，并將其序號字母填入題后的括號里。每題2分，計20分)1.根據(jù)現(xiàn)有的發(fā)現(xiàn)，我國會計一職最早出現(xiàn)在()。A.宋朝B.明朝C.西周時期D.唐朝2.會計的反映職能不包括OoA.系統(tǒng)性B.全面性C.連續(xù)性D.主觀性3.利潤是企業(yè)在一定期間的()。A.經(jīng)營成果B.經(jīng)濟(jì)效益C.經(jīng)營收入D.經(jīng)營毛利4.正確的會計等式是()。A.資產(chǎn)+負(fù)債二所有者權(quán)益B.資產(chǎn)+所有者權(quán)益二負(fù)債C.資產(chǎn)二負(fù)債+所有者權(quán)益D.資產(chǎn)二負(fù)債-所有者權(quán)益5.下列賬戶中與負(fù)債類賬戶結(jié)構(gòu)相同的是()。A.費(fèi)用類賬戶B.所有者權(quán)益類賬戶C.資產(chǎn)類賬戶D.收人類賬戶6.簡單會計分錄的特征是0。A.一借一貸B.多借多貸C.一借多貸D.一貸多借7.下列賬戶中，期末需直接結(jié)轉(zhuǎn)到“本年利潤”賬戶的是()。A.制造費(fèi)用B.期間費(fèi)用C.管理費(fèi)用D.生產(chǎn)成本8.下列人員工資中，通過“管理費(fèi)用”科目核算的是()。A.企業(yè)管理人員工資B.銷售部門職工工資C.生產(chǎn)車間工人工資D.車間管理人員工資9.下列明細(xì)賬中，可以采用數(shù)量金額式賬頁的是()。A.管理費(fèi)用明細(xì)分類賬B.待攤費(fèi)用明細(xì)分類賬C.庫存商品明細(xì)分類賬D.應(yīng)付賬款明細(xì)分類賬10.下列報表中，其結(jié)構(gòu)有賬戶式和報告式的是（）。A.利潤表B.資產(chǎn)負(fù)債表C.所有者權(quán)益變動表D.現(xiàn)金流量表二、多項選擇（在下列各題的備選答案中選擇2至5個正確的，并將其序號字母填入題后的括號里。多選、少選、錯選均不得分。每題2分，計10分）11.會計方法應(yīng)包括（）。A.會計預(yù)測方法B.會計決策方法C.會計核算方法D.會計分析方法E.會計考評方法12.下列項目中，應(yīng)計人“收入”要素的有OoA.提供勞務(wù)的收入B.取得的違約金收入C.銷售產(chǎn)品的收入D.銷售材料的收入E.出售固定資產(chǎn)的收入13.賬戶的結(jié)構(gòu)一般應(yīng)包括（）等內(nèi)容。A.憑證編號B.增加和減少的金額C.賬戶名稱D.日期和摘要E.余額14.以下各項應(yīng)在“營業(yè)稅金及附加”賬戶核算的有（）。A.營業(yè)稅B.教育費(fèi)附加C.增值稅D.消費(fèi)稅E.城市維護(hù)建設(shè)稅15.資產(chǎn)負(fù)債表中貨幣資金項目編制的依據(jù)有（）。A.其他貨幣資金B(yǎng).交易性金融資產(chǎn)C.庫存現(xiàn)金D.銀行存款E.應(yīng)收票據(jù)三、簡答題（第16題7分，第17題8分，計15分）16.什么是會計科目？什么是賬戶？二者有什么聯(lián)系與區(qū)別？答：會計科目就是對會計要素的具體內(nèi)容進(jìn)行分類核算的項目。（1分）賬戶是根據(jù)會計科目在賬簿中開設(shè)的記賬單元。（1分）二者的相同點是它們所反映的會計對象的具體內(nèi)容是相同的。（1分）二者的區(qū)別是：（1）會計科?目僅僅是指賬戶的名稱，而賬戶除了有名稱（會計科目）外，它還具有一定的格式、結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)為若干賬頁，是用來記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的載體；（2分）（2）會計科目是會計核算前，事先確定的對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類核算的項目，賬戶是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生之后，進(jìn)行分類、連續(xù)登記的一種手段。（2分）17.什么是財務(wù)報表？其基本內(nèi)容有哪些？答：財務(wù)報表是對企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的結(jié)構(gòu)性表述。（2分）財務(wù)報表的主要內(nèi)容由表頭、表身和表外說明三部分組成iO（2分）表頭內(nèi)容包括報表名稱、報表編制單位名稱、時間（或會計期間）、報表編號和計量單位五部分。（2分）表身是報表最重要的部分，它由一系列相互聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)組成。（1分）表外說明是對表身未反映的事項進(jìn)行補(bǔ)充或?qū)Ρ砩砦茨茉敿?xì)反映的內(nèi)容作必要的解釋。（1分）四、根據(jù)下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會計分錄。（每題3分，計30分）18.收到投資人投入的貨幣資金（銀行存款）50000元，生產(chǎn)用房屋3000000元，新設(shè)備800000元。借：銀行存款50000固定資產(chǎn)3800000貸:實收資本385000019.賒購材料一批，價值30000元，材料已驗收入庫。借：原材料30000貸：應(yīng)付賬款3000020.本月材料倉庫發(fā)出材料如下：生產(chǎn)甲產(chǎn)品領(lǐng)用材料50000元，車間一般消耗領(lǐng)用材料8000元，企業(yè)行政管理部門領(lǐng)用2000元，專設(shè)銷售門市部一般消耗領(lǐng)用材料1000元。借：生產(chǎn)成本——甲產(chǎn)品50000制造費(fèi)用8000管理費(fèi)用2000銷售費(fèi)用1000貸：原材料6100021.計提固定資產(chǎn)折舊：生產(chǎn)車間使用的固定資產(chǎn)折舊費(fèi)3000元，企業(yè)行政管理部門使用的固定資產(chǎn)折舊費(fèi)4200元。借：制造費(fèi)用3000管理費(fèi)用4200貸：累計折舊720022.結(jié)轉(zhuǎn)已完工甲產(chǎn)品的全部生產(chǎn)成本350000元。借：庫存商品350000貸：生產(chǎn)成本35000023.以銀行存款支付違約罰款1500元。借：營業(yè)外支出1500貸：銀行存款150024.收到某工廠償還前欠貨款86000元存人銀行。借：銀行存款86000貸：應(yīng)收賬款8600025.計算本月應(yīng)繳納城市維護(hù)建設(shè)稅800元，教育費(fèi)附加200元。借：營業(yè)稅金及附加1000貸：應(yīng)交稅費(fèi)800其他應(yīng)交款20026.從銀行取得長期借款500000元，存人銀行賬戶。借：銀行存款500000貸：長期借款50000027.在財產(chǎn)清查中發(fā)現(xiàn)賬外設(shè)備一臺，估計原值30000元，現(xiàn)值22000元。借：固定資產(chǎn)30000貸：累計折舊8000以前年度損益調(diào)整22000五、計算與分析（第28題12分，第29題13分共25分）28.A公司20X2年12月31日部分總賬和明細(xì)賬余額如下表所示：A公司20X2年12月31日部分賬戶余額要求：根據(jù)所給資料計算資產(chǎn)負(fù)債表中下列項目的金額：（1）貨幣資金貨幣資金=2500+336000=338500（2分）（2）存貨存貨=420000+70000+160000+200000=850000（2分）（3）應(yīng)收賬款應(yīng)收賬款二240000+20000二260000（2分）（4）預(yù)收款項預(yù)收款項=58000+140000=198000（2分）（5）固定資產(chǎn)固定資產(chǎn)二5000000-160000=4840000（2分）（6）未分配利潤未分配利潤二652000-300000=352000（2分）29.某企業(yè)部分賬戶記錄如下表：要求:（1）根據(jù)上述資料計算出每個賬戶的未知數(shù)額并填入表中。（2）按賬戶發(fā)生額試算平衡法進(jìn)行試算平衡（列出計算過程）。答：（1）（表中所填數(shù)字每錯一個扣2分，扣分最多不超過11分）（2）本期借方發(fā)生額合計=360000+0+120000+65000+130000+800000=1475000（1分）本期貸方發(fā)生額合計=460000+230000+20000+100000+1650000+500000=1475000（1分）國家開放大學(xué)電大本科《社會統(tǒng)計學(xué)》2021期末試題及答案（試卷號：1318）國家開放大學(xué)電大本科《社會統(tǒng)計學(xué)》2021期末試題及答案（試卷號：1318）一、單項選擇題（每題只有一個正確答案，請將正確答案的字母填寫在括號內(nèi)。每題2分，共20分）.以下關(guān)于因變量與自變量的表述不正確的是（）oA.自變量的變化是以因變量的變化為前提B.因變量是由于其他變量的變化而導(dǎo)致自身發(fā)生變化的變量C.自變量是引起其他變量變化的變量D.因變量的變化不以自變量的變化為前提.某班級學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間可以分為以下六組：（1）1小時及以下;（2）1-2小時;（3）2-3小時;（4）3-4小時;（5）4-5小時；（6）5小時及以上，則5小時及以上這一組的組中值近似為（）。5小時6小時C.5.5小時D.6.5小時3.以下關(guān)于條形圖的表述，不正確的是（）。A.條形圖中條形的寬度是固定的B.條形圖的矩形通常是緊密排列的C.條形圖中條形的長度（或高度）表示各類別頻數(shù)的多少D.條形圖通常是適用于所有類型數(shù)4.下表是某單位工作人員年齡分布表，該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)出現(xiàn)在第（.）組。A.第3組B.第4組C.第5組D.第6組5.某校期末考試，全校語文平均成績?yōu)?0分，標(biāo)準(zhǔn)差為3分;數(shù)學(xué)平均成績?yōu)?7分，標(biāo)準(zhǔn)差為5分。某學(xué)生語文得了83分，數(shù)學(xué)得了97分，從相對名次的角度看，該生（）的成績考得更好。A.數(shù)學(xué)B.語文C.兩門課程一樣D.無法判斷散.在假設(shè)檢驗中，不拒絕虛無假設(shè)意味著（）。A.虛無假設(shè)是肯定正確的B.虛無假設(shè)肯定是錯誤的C.沒有證據(jù)證明虛無假設(shè)是正確的D.沒有證據(jù)證明虛無假設(shè)是錯誤的.根據(jù)一個樣本均值求出的90%的置信區(qū)間表明（）oA.總體均值一定落人該區(qū)間內(nèi).總體均值有90%的概率不會落入該區(qū)間內(nèi)C.總體均值有90%的概率會落人該區(qū)間內(nèi)D.總體均值有10%的概率會落入該區(qū)間內(nèi)8.在回歸方程中，若回歸系數(shù)等于0,這表明（）0A.因變量y對自變量x的影響是不顯著的B.自變量x對因變量y的影響是不顯著的C.因變量y對自變量x的影響是顯著的D.自變量x對因變量y的影響是顯著的9.中心極限定理認(rèn)為不論總體分布是否服從正態(tài)分布,從均值為口、方差為。？的總體中,抽取容量為n的隨機(jī)樣本,當(dāng)n充分大時（通常要求n230）,樣本均值的抽樣分布近似服從均值為（）、方差為（）的正態(tài)分布。A.口，。2B.u/n,o2/nC.u,o2/nD.□/n,o?10.下列哪種情況不適合使用方差分析？（）A.性別對收人的影響B(tài).年齡對收人的影響C.專業(yè)對收人的影響D.行業(yè)對收人的影響二、名詞解釋（每題5分，共20分）11.整群抽樣：先將總體按照某種標(biāo)志或特征劃分為一些子群體，然后從總體中隨機(jī)抽取一些子群體，再將這些抽出的若干小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成總體樣本的方法。12.Z值：Z值:Z值又稱為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，它是以平均數(shù)為參照點，以標(biāo)準(zhǔn)差為單位的描述原始數(shù)據(jù)在總體中相對位置的量數(shù),通過計算Z值將一般正態(tài)分布轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布,Z值的計算公式為:z=（x-口）/。13.二維表：二維表就是行列交叉的表格，（1分）將兩個變量一個分行排放，一個分列排放，（1分）行列交叉處就是同屬于兩個變量的不同類的數(shù)據(jù)，也稱為列聯(lián)表。14.誤差減少比例：在預(yù)測變量Y的值時，知道變量x的值時所減少的誤差（E.-Ez）與總誤差E,的比值稱為誤差減少比例，簡稱PREo三、簡答題（每題10分，共30分）15.判斷以下隨機(jī)變量是定性變量還是定量變量,如果是定量變量,確定是離散變量還是連續(xù)變量。（1）網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商的姓名；（2）每月的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)費(fèi)；（3）每月上網(wǎng)時間；（4）.上網(wǎng)的目的；（5）.上月網(wǎng)購次數(shù)。答：（1）網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商的姓名：定性（2）每月的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)費(fèi)：定量、連續(xù)變量（3）每月上網(wǎng)時間：定量、連續(xù)變量（4）_上網(wǎng)的目的:定性（5）.上月網(wǎng)購次數(shù):定量、離散變量16.簡述什么是簡單回歸分析?其作用是什么?答：（1）回歸分析是通過一定的數(shù)學(xué)表達(dá)式將變量間的關(guān)系進(jìn)行描述，確定-一個變量或幾個變量的變化對另一個特定變量的影響,是進(jìn)行估計或預(yù)測的一-種方法，側(cè)重于考察變量之間的數(shù)量伴隨關(guān)系。（2）回歸分析的作用包括:①從已知數(shù)據(jù)出發(fā),確定變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系式;②對變量間的關(guān)系式進(jìn)行統(tǒng)計檢驗,并從影響某一變量的多個變量中找出影響顯著的變量;③利用所求出的關(guān)系式,根據(jù)-一個變量或多個變量的取值估計或預(yù)測另一個特定變量的取值。17.如何對配對樣本進(jìn)行t檢驗。答：配對樣本檢驗主要是判斷不同的處理或試驗結(jié)果是否有差異。配對樣本的t檢驗用于檢驗兩個相關(guān)的樣本是否來自具有相同均值的總體。在對配對樣本進(jìn)行t檢驗時,首先計算兩個樣本中每個對應(yīng)變量之間的差值；然后再檢驗其差值的均值是否為零,如果差值的均值接近零（在給定的置信區(qū)間內(nèi)），說明兩個總體均值在給定的置信水平上沒有差異，如果差值的均值在置信區(qū)間外，則說明兩個總體均值在給定的置信水平上有差異。四、計算題（每題15分，共30分）18.為估計每個網(wǎng)絡(luò)用戶每天上網(wǎng)的平均時間是多少,抽取了225個網(wǎng)絡(luò)用戶的簡單隨機(jī)樣本，得到樣本均值為6.5個小時,樣本標(biāo)準(zhǔn)差為2.5個小時。（1）試用95%的置信水平,計算網(wǎng)絡(luò)用戶每天平均上網(wǎng)時間的置信區(qū)間。踩影子”的游戲中，雖然幼兒積極性很高，但幼兒還未能真正發(fā)現(xiàn)、理解“光和影子”的關(guān)系時，這個環(huán)節(jié)就草草結(jié)束了。問題二：科學(xué)概念不夠準(zhǔn)確。在“探索發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，楊老師引導(dǎo)幼兒比較陽光下和陰暗處有無影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的形成，然后，楊老師小結(jié)：“有光的地方就有影子”，園長向楊老師指出，這種說法是不科學(xué)的，影子產(chǎn)生的條件是有光源、有遮擋物的情況下。而楊老師僅強(qiáng)調(diào)有光，這不夠準(zhǔn)確。建議：楊老師在教學(xué)前一定認(rèn)真鉆研相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握知識點。因為在科學(xué)活動中，知識的準(zhǔn)確性非常重要，教師的概念不準(zhǔn)確，會導(dǎo)致幼兒形成錯誤的科學(xué)概念。問題三：教學(xué)環(huán)節(jié)雖然注意到動靜結(jié)合，但個別環(huán)節(jié)的安排過于匆忙。當(dāng)楊老師把幼兒由室內(nèi)帶到室外，進(jìn)行找影子、踩影子活動時，幼兒玩得非常開心，而當(dāng)楊老師提出回活動室進(jìn)行教材練習(xí)時，幼兒則遲遲不肯結(jié)束游戲，最后一再催促下，才極不情愿地回到活動室。楊老師的這個環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到預(yù)期的目的，因為幼兒處于游戲的高度興奮狀態(tài)時，要讓幼兒馬上轉(zhuǎn)變到安靜下來思考是比較困難的。另外，楊老師沒有根據(jù)教學(xué)活動的實際情況，比如教學(xué)目標(biāo)尚未實現(xiàn)，幼兒活動興致正濃時，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行臨時調(diào)整，使最后一個環(huán)節(jié)沒有取得預(yù)期效果，反而影響了目標(biāo)的完成及幼兒的好心情。建議：如果將最后一個環(huán)節(jié)安排在區(qū)域活動中進(jìn)行，則能起到兩全其美的效果。園長的一席話有理有據(jù)，楊老師深受啟發(fā)，她心悅誠服地接受了園長的意見和建議，并根據(jù)園長的指導(dǎo)，重新調(diào)整和設(shè)計了教學(xué)方案。調(diào)整后的第二學(xué)時的教學(xué)活動，取得了良好的教學(xué)效果。(2)在所調(diào)查的225個網(wǎng)絡(luò)用戶中，年齡在20歲以下的用戶為90個。以95%的置信水平,計算年齡在20歲以下的網(wǎng)絡(luò)用戶比例的置信區(qū)間。注:Zo.02注1.96答:19.某農(nóng)科院使用4種方法培育稻米，為確定哪種方法生產(chǎn)效率最高，隨機(jī)劃出40塊試驗田，并指定每塊試驗田使用其中的一種方法。通過對每塊試驗田的產(chǎn)量進(jìn)行分析得到下面的方差分析表：要求：計算上面方差分析表中A、B、C、D、E、F處的值答：仔細(xì)閱讀案例資料，思考園長在教學(xué)工作中如何做好“指導(dǎo)者”和“引領(lǐng)者”？答：指導(dǎo)幼兒園保教工作科學(xué)、有序地開展，是園長的主要工作內(nèi)容，也是促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。在本案例中，園長對楊老師所做的教學(xué)指導(dǎo)工作，至少有兩點是值得幼兒園管理者借鑒的：①教學(xué)指導(dǎo)中能做到講究方法、因人而異。從案例中看，楊老師是一個非常自信、有主見、不肯輕易接受他人意見的人。教學(xué)結(jié)束后，她覺得幼兒積極性很好，教學(xué)效果很好，在開始的時候并不接受園長的意見。這時，園長并沒有堅持和楊老師深入分析和討論，采取了“緩兵之計”，先讓楊老師反思，給楊老師留出一個查找問題和平靜心態(tài)的時間。為進(jìn)一步深入討論打下基礎(chǔ)。②注重教學(xué)指導(dǎo)的實效性。園長在發(fā)現(xiàn)問題之后，并沒有直接指責(zé)楊老師，而是先了解清楚楊老師的設(shè)計思路，肯定了她的正確想法。然后和楊老師一起分析目標(biāo)和流程設(shè)計，查找問題，分析原因。然后給楊老師提出了改進(jìn)教學(xué)的建議。園長的這種做法，不僅打消了楊老師的對立情緒，激發(fā)楊老師產(chǎn)生積極的教育行為，而且她從教學(xué)方法上給予楊老師的提示，更能幫助楊老師提高教育教學(xué)能力。案例2某幼兒園的李園長在批閱教師們的教學(xué)反思時發(fā)現(xiàn)，大部分教師的教學(xué)反思一欄，都存在著內(nèi)容少、重復(fù)、空泛的現(xiàn)象，很多老師翻來覆去就是那幾句話，如：本次活動基本完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好；本次活動的某某環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，玩得很開心；幼兒對本次教學(xué)內(nèi)容很感興趣，大部分幼兒都能較好掌握教學(xué)內(nèi)容等。于是，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，李園長提出了這一問題，要求大家認(rèn)真寫好每次教學(xué)活動的反思，及時總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗和不足。沒想到此話一出，卻引來了教師的一堆牢騷：教師L“我每次寫反思時，總覺得每天反思的東西都一樣，不知道還能寫點什么?。俊苯處?：“我們白天要帶班、照顧孩子，晚上回家還要備課、制作玩教具，每天累得筋疲力盡，還要為反思寫什么、怎么寫而頭疼，真是覺得太累了?！苯處?：“我們寫反思時也挺困惑的，不知道什么東西值得我們反思，不知道為什么要天天寫反思，只是為了應(yīng)付檢查，我們才不得不寫?！苯處?：“我們的責(zé)任是教育好幼兒，每天備好課，給幼兒上好課才是我們的本分，至于寫教學(xué)反思，我認(rèn)為可有可無，不用那么認(rèn)真的?！甭犞蠋焸兊谋г梗顖@長迷惑了……仔細(xì)閱讀案例資料，思考以下問題：1.評價一下該園長的管理行為。.為什么一定要進(jìn)行教學(xué)反思？3.教學(xué)反思應(yīng)該“思”什么？4.李園長應(yīng)該如何引導(dǎo)教師的教學(xué)反思？答：1.園長管理行為思考①李園長在批閱教師備課筆記時，沒有走過場，能及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。②面對教師的抱怨，作為管理者應(yīng)當(dāng)有正確而清醒的認(rèn)識。一般管理者會使用下面兩種辦法：置之不理，用“高壓政策”壓下或者給教職工“說”的機(jī)會，通過渠道讓教職工發(fā)泄抱怨，了解教師的心態(tài)和真實想法。.為什么要進(jìn)行教學(xué)反思①教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。波斯納曾提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思，葉瀾也認(rèn)為一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但是如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師。②教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師幼互動機(jī)制及幼兒學(xué)習(xí)新方式。它是教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。是否具有反思的意識和能力，是區(qū)別“經(jīng)驗型教師”與“學(xué)者型教師”的主要指標(biāo)之一。.教學(xué)反思“思”什么簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教、如何學(xué)，別人如何教、如何學(xué)，如何在教中學(xué)、學(xué)中教的問題。①反思成功之處。包括教學(xué)中引起師幼共振效應(yīng)的做法；教學(xué)過程中精彩的師幼對答、爭論；運(yùn)用教學(xué)思想、方法和教學(xué)原則的體會；教法改革和臨時應(yīng)變的教學(xué)措施；感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理。②反思失誤之處。如問題情境的創(chuàng)設(shè)為什么沒有給幼兒思考的空間；學(xué)習(xí)活動組織為什么不利于幼兒的自主學(xué)習(xí)；小組合作探究為什么會流于形式；教學(xué)中為什么沒有關(guān)注到幼兒的情感、態(tài)度等社會性發(fā)展；為什么活動沒有調(diào)動幼兒的積極性。③反思教學(xué)機(jī)智隨著教學(xué)活動的開展，教師與幼兒的思維發(fā)展以及情感交流的融洽，教師常常會因為一些偶發(fā)事件而在某個瞬間產(chǎn)生“靈感”。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，教師如果不及時利用教學(xué)后的反思去捕捉，很可能會因為時過境遷而煙消云散。④反思幼兒創(chuàng)新在教學(xué)過程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，總會產(chǎn)生出一些創(chuàng)新的火花，這些火花不僅能啟發(fā)同伴，也可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，因此，教師應(yīng)當(dāng)將幼兒的創(chuàng)新之處加以記錄和反思，為以后完善教學(xué)準(zhǔn)備更充足的資料。.李園長如何引導(dǎo)教學(xué)反思①組織教師學(xué)習(xí)別人的教學(xué)反思，在模仿的基礎(chǔ)上分析他人的寶貴經(jīng)驗；②組織教師分享教師學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，在分享經(jīng)驗的過程中加深對教學(xué)反思的理解和認(rèn)識；③引導(dǎo)教師在實踐中運(yùn)用學(xué)到的經(jīng)驗和方法，對遇到新的問題進(jìn)行新一輪的研討。案例3戶外活動時間到了，某幼兒園大一班的幼兒在張老師的帶領(lǐng)下，正在操場上玩耍。孩子們一會兒玩沙子、一會兒捉小蟲，所有幼兒都玩得不亦樂乎?？墒牵脧埨蠋煵蛔⒁鈺r，一名叫洋洋的幼兒悄悄地獨自跑到了偏僻的院墻拐角處去玩，那里放著一個破損的鋁合金窗框，洋洋好奇地走過去，心想：“咦！誰把窗框放在這兒了？我要把它立起來，就可以玩'鉆山洞’的游戲啦?！毕氲竭@里，洋洋便動手去搬窗框，卻不慎被窗框上殘留的碎玻璃扎破了手。洋洋的右手頓時鮮血直流，他也嚇得大哭起來。張老師聽到哭聲，忙把洋洋抱到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了簡單包扎，然后通知了家長，并送到了最近的醫(yī)院進(jìn)行治療，洋洋的右手共縫合了8針。洋洋在家修養(yǎng)期間，幼兒園園長和張老師多次去探望，兩周后，洋洋才回到幼兒園。針對這起事故，幼兒園展開了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這個鋁合金窗框是幼兒園負(fù)責(zé)后勤維修的孫師傅放的，他本想先將這個窗框放在拐角處，把另一個破損的窗框也拿下來后再把兩個窗框一起處理掉?？墒?，他沒有想到，就在他上樓的短短幾分鐘，就發(fā)生了這樣的事情，孫師傅后悔不已。園長認(rèn)為，這次事故給全園教職工敲響了警鐘，在對相關(guān)人員進(jìn)行處理的同時，也組織了全體教職工全面分析了這起事故的原因，總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)。大家經(jīng)過分析后，認(rèn)為造成這次事故的原因主要有如下三個：一是后勤工作人員安全意識差，物品放置的位置不合理；二是帶班教師疏忽，沒有照顧到全體幼兒；三是幼兒自身缺乏自我保護(hù)意識。針對上述問題，幼兒園馬上出臺了如下管理措施：第一，建立健全安全工作責(zé)任制，特別是將后勤人員納入到安全責(zé)任制度范疇內(nèi)，進(jìn)一步明確和細(xì)化了后勤人員的崗位工作職責(zé)，規(guī)范了其崗位工作流程，并強(qiáng)化了全體教職工的安全責(zé)任意識。第二，開展“防范安全事故大家談”活動，請每位教職工結(jié)合各自的崗位特點，查找出本崗位工作中那些容易發(fā)生安全事故的管理“盲點”或“漏點”，并針對這些隱患，研究制定出具體的防范措施。第三，建立設(shè)備器械檢查和維修制度，安排專門人員定期檢查，并及時做好檢查記錄和維修、更換工作。幼兒園要定期請專業(yè)人員檢修、保養(yǎng)各種器械設(shè)備，對于陳舊、老化的器械，幼兒園要舍得花錢維修或堅決更換，以保障幼兒的生命安全。第四，開展全面排查幼兒園安全隱患的工作。對于可以排除的安全隱患，幼兒園要采取堅決有力的防范措施；對于一些可能存在危險的地方，如樓梯、平臺等，幼兒園要設(shè)置幼兒能看懂的警示標(biāo)志，以引起幼兒的重視，防止發(fā)生危險。第五，將安全教育列入幼兒園的課程體系。幼兒園要結(jié)合幼兒的年齡特點，通過豐富多樣的游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實踐等活動，對幼兒開展經(jīng)常性的安全教育，使幼兒對可能存在的危險提高警覺，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識和能力，最大限度地保護(hù)幼兒的生命安全與健康。仔細(xì)閱讀案例資料，想想應(yīng)該怎樣評價園長的管