學困生幫扶工作計劃（共6篇）

第19頁共19頁學困生幫扶工作方案〔共6篇〕第1篇：學困生幫扶方案一、積累，讓我的知識更豐富！1、看拼音寫詞語。Shūlǐfùgàochéngfáhuīhuángjīngyíng()()()()()Zhuāngbànzàoyáoqiǎnzéqīnqīxiázhǎi()()()()()2、比一比，再組詞。臟()瑞()燥()烤〔〕借〔〕逢〔〕樁()端()躁()拷()錯〔〕縫〔〕莊〔〕揣〔〕操〔〕考〔〕措〔〕峰〔〕3、把詞語填寫完好。囊〔〕映〔〕虎〔〕余〔〕〔〕盡〔〕舌手〔〕釋〔〕南〔〕北〔〕氣〔〕吁吁〔〕人心〔〕晶〔〕剔〔〕４、按要求填空。①人而無信，〔〕?！泊呵铩晨鬃英趧窬M一杯酒，〔〕。③〔〕，唯見長江天際流。④〔〕，碧水東流至此回。５.、句子萬花筒?！?0分〕①、春天那美妙的景象，怎么不叫人陶醉呢？〔改成陳述句〕②、紅旗飄揚?！舶丫渥訉懺敿殹尝邸⒑婧芷届o?！哺某杀扔骶洹尝?、樹葉在嘩啦啦地響?！哺某蓴M人句〕⑤、紀昌勤學苦練。紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！灿蒙锨‘?shù)年P聯(lián)詞合成一句話〕⑥、那雙渴望讀書的大眼睛，鼓勵著千百萬孩子更加努力學習?！哺某煞磫柧洹常?、選詞填空繼續(xù)連續(xù)持續(xù)陸續(xù)①這場戰(zhàn)斗〔〕了連天兩夜，戰(zhàn)士們都沒休息。②下班了，工人們〔〕走出工廠。③雨停了，運動會〔〕進展。④小紅〔〕四次獲得英語競賽第一名。居然果然突然⑤真沒想到，她〔〕做出這樣決定。⑥我們正在上課，〔〕有個家長闖了進來。⑦不出所料，〔〕是他中選為班長。假如……就……雖然……但是……因為……所以……①駱駝〔〕身體很大，〔〕走路并不笨拙。②〔〕將來我有什么要教給孩子，我〔〕會告訴他：和時間賽跑，就會成功。二、閱讀，把我?guī)胴S富多彩的世界！〔1〕、課文片段閱讀。當天黃昏我心血來潮，想單獨一人前往欣賞“荷塘月色”。于是，走出小鎮(zhèn)，沿著彎彎曲曲的草徑穿過山林，來到月光下的野荷塘。晚上的野荷塘〔〕看不清亭亭玉立的花朵，〔〕遠遠看去，荷葉荷花相映成了〔〕，平靜的水面倒映出〔〕，對岸的水面上反射出〔〕橘紅色的霞光，草叢中各種蟲兒在〔〕。此時，我仿佛進入一個縹緲的童話王國。1、按原文填空。2、聯(lián)絡上下文理解詞語。心血來潮：3、想單獨一人前往欣賞“荷塘月色”。說說這句話引號的用法。4、用自己的話概括這段話的主要內(nèi)容。5、為什么作者會感到仿佛“進入一個縹緲的童話王國”？〔2〕、課外拓展閱讀?！敖o”永遠比“拿”愉快高爾基在意大利〔休養(yǎng)休息〕時，他的兒子跟著媽媽來〔盼望看望〕爸爸。兒子在爸爸住的院子里〔裁載栽〕了好些花籽，不久，就回國去了。后來，鮮花盛開了。高爾基看著〔zháozhuózhe〕窗前怒〔lùnù〕放的鮮花，心里很快樂，就給兒子寫了一封信。信是這樣寫的：要是你不管在什么地方什么時候留給人們的都是美妙的東西像鮮花啦好的思想啦還有對你的非常好的回憶啦那么你的生活該是多么愉快啊侯，你會感到所有的人都〔需須〕要你。要知道，‘給’永遠比‘拿’愉快！”是啊，“給”永遠比“拿”愉快！1.根據(jù)上下文，在括號里劃去不正確的音、字、詞。2.短文中“怒放”這個詞的近義詞是。3.在第3節(jié)的里加上標點符號。4.“‘給’永遠比‘拿’愉快！”這句話中“給”的意思是；“拿”的意思是這句話的意思是〔〕三、妙筆生花：放飛我的思維，表達我的想法！“那時四年的學校生活，你一定經(jīng)歷過不少事情，有愉快的，有不快樂的，有感到委屈的，有……，選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來，做到語句通順，條理清楚。題目自擬。第2篇：學困生幫扶方案學困生幫扶方案李坊中心小學一年級〔2〕班李香華一、指導思想以素質(zhì)教育為指導，以數(shù)學課程標準中“數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展”為目的，以“不讓一個學生落伍，不放棄任何一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念，關注每一個學生的開展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步進步。二、工作任務1、確定學困生，并分析^p學困生形成的原因。2、針對各類學困生，采取相應的方法、措施使其進步。3、認真做好學困生進步工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)歷、教訓。三、詳細工作和措施1、根據(jù)學生開學初的學習情況，確定學困生，并及時理解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：〔1〕受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，〔2〕心理原因，缺乏自信心，〔3〕學生根底差。2、不恰當?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，進步學生的成績。3、自信是一個人賴以學習和生活的根本心理素質(zhì)，有些學生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時假如家長和老師給予漠視、挖苦、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學生，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的進步。4、對于一些由于各方面原因造成的根底較差的學生，應該循序善誘，進展個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習才能強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。5．把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的詳細目的和措施，并由老師監(jiān)視施行，及時調(diào)整前進步伐。7．根據(jù)學困生根底差的特點，精心制定一套相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。8.加強與各科任老師的交流，不斷調(diào)整幫扶方案。使幫扶學困生工作收到實效。9．對于各類學困生的進步工作要認真作好記錄，把工作當中的珍貴經(jīng)歷以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結(jié)、改良。沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法，學困生的形成都是有其原因的，對于他們，老師要用一句話、一個暗示，給他們關愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學習，滿懷信心地面對生活，面對將來。第3篇：學困生幫扶方案2023-2023學年度學困生幫扶方案四年級英語老師丁佩蘭一、指導思想為了落實好學困生的輔導工作，在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，科任老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學困生要因材施教，抓好復習和預習工作外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。二、學困生形成原因情況分析^p〔一〕學困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長，家長監(jiān)管不利?！捕硨W困生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績。對學困生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。〔三〕其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。三、幫扶措施輔導學困生可從以下幾個方面著手。〔一〕培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點?！捕骋每茖W的方法教育學困生?！踩硨W困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心?！菜摹忱蠋煵粌H要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅?！参濉匙鳛槔蠋煴仨毾敕皆O法培養(yǎng)學具有堅強的意志?！擦忱蠋煹妮o導要及時?！财摺臣彝サ呐浜鲜寝D(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長會、家訪、電訪、校訊通等多種形式與家長互相交流，溝通信息?！舶恕吃诮逃虒W方法上進展大膽的嘗試和改革，詳細做法是：1.老師備課要想到學困生，要備學困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學困生同時并進。2.老師上課要想到學困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有答復的時機，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱臵起來，臵之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。3.布臵作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。4.修改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先修改，要當面修改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此根底上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，幫助學困生盡快趕上來。第4篇：學困生幫扶方案李家河鎮(zhèn)中心小學2023-2023學年學困生幫扶方案一、指導思想學校以教育為宗旨，為了一切學生，為了學生的一切。學困生是學校教育最需要關心、保護的一個群體。但學困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕能解決好的，是一個漸進的過程，需要老師、學生、家長三方一起努力。二、工作措施1、老師要針對每位同學的實際情況，制定相應的方案，方案目的不能使學生覺得高不可攀，應制定跳一跳能摘到的目的為宜。詳細操作如下：①老師備課要想到學困生，要備學困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課、上課實行中、青老師“結(jié)對子、傳幫帶”制度，以保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學困生同時并進。老師的教案要定期檢查，其中“學困生轉(zhuǎn)化”是檢查的主要內(nèi)容和工程。②老師上課要想到學困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有答復的時機，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。二是操作時要想到學困生，要把比擬簡單直接的實驗讓學困生來完成，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱臵起來，臵之不理。三是各科任老師對學困生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導和催促學困生們認真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是進步聽說讀寫才能的問題，二是控制學困生課堂違紀的問題，三是可以解決“入門”和“興趣”問題。③布臵作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。④老師輔導要把學困生放在“優(yōu)先開展的地位”，學校強調(diào)老師要充分利用早晚自修時間，對學困生進展耐心輔導。⑤修改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先修改，要當面修改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在些根底上，我們還充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快“脫貧致富”。2、學校提出了“向指頭要素質(zhì)”、“向口頭要素質(zhì)”、“向趾頭要素質(zhì)”的“三頭”素質(zhì)教育的口號，實現(xiàn)人人成才的目的。我們是先讓每個學困生根據(jù)自己的情況確定出一技之長，文化課、專業(yè)課、體音美等方面都可以，不加限制，然后班級再根據(jù)學生的特長，進展分門別類，組成形式多樣的興趣小組，扎扎實實地開展“少年宮”活動，以保證學困生各自特長的充分發(fā)揮和開展。其次是學校經(jīng)常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽，如校運會、文化藝術節(jié)、小制作、小創(chuàng)造、書法競賽、歌詠賽等，為學生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間，使學生可以從多方面體驗出成功的喜悅和自身的價值。學困生參與其中，使他們受到更多的鍛煉。也可以舉行一些小游戲，小型教學比賽，興趣數(shù)學知識競賽等等。另外，要處理好學困生和其他同學的關系，讓他們體會到集體的溫暖，感受到集體的幫助，真正激起學習的興趣。3、要轉(zhuǎn)變“學困生”，爭取家長的支持是很重要的。因此，老師只有與家長親密配合，才能收效顯著。所以要經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)絡的強度，隨時理解學生在家中的情況和思想動態(tài)。必要的時候理解學生的家庭情況和家長的思想觀念。4、各學科要及時制定學科輔導方案，并對開展情況予以記錄，隨時理解學困生的進步和幫扶效果，有針對性地開展學困生學科輔導工作。使學困生轉(zhuǎn)化工作得到詳細施行。總之，要做好轉(zhuǎn)化“學困生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過一段漫長的歷程，亦非靠某個人單槍匹馬所能成功的，而要靠老師、學生和家庭的配合。只要我們以愛為前提，運用各種方法轉(zhuǎn)化他們，請相信學困生也一定能成為建立祖國的棟梁。李家河鎮(zhèn)中心小學2023-2023學年學困生幫扶方案二0一三年八月二十七日第5篇：學困生幫扶計劃學困生幫扶計劃北浦小學姚明良1、分析^p學困生成因，制定轉(zhuǎn)化方案。詳細分析^p班級學困生形成的成因，初步認為：學生的學習動機、心理安康問題、自身的學習方法、老師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的根底。根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生。在逐個分析^p學困原因的根底上，然后從學生才能實際情況出發(fā)，幫助學困生制定一學期進步方案，使之“跳一跳，可以摘到桃子”。2、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經(jīng)歷已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動，進展問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學生情況進展分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。3、利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以動手實驗為主，形式比擬靈敏。老師對學困生進展已學知識點的穩(wěn)固，更重要的是對學困生進展學習方法的指導。4、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。各任課老師與學生家長采用多種方式進展溝通：聯(lián)絡、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)絡使家校雙方對學困生的情況可以及時理解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。老師要想全面理解學生，就要理解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)絡溝通。隨時全方位的理解學生，才有利于對學生進展有的放矢的教育。學困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于老師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契根底之上。學困生的轉(zhuǎn)化工作，假設得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。5、學困生幫扶：班級姓名上學期科學成績四一班：劉海78分四二班：徐海琳62分四三班：李祖權73分四四班：楊楊72分四五班：李明77分第6篇：學困生幫扶計劃學困生幫扶計劃一年級一班“十個手指都不一樣長”，這是每個人都能明白的道理。每位老師都希望自己班級中所有的學生個個都非常優(yōu)秀，但事實上，總有一些學生由于某方面的原因，影響到整個班級的學習成績。幾年來的教學經(jīng)歷告訴我，進步學困生的成績不難，但要講究策略。所以今年我將把進步學困生的學習成績作為重點幫扶內(nèi)容，經(jīng)過細心研究制定如下方案：一、學生分析^p今年我所要幫扶的對象是我班的王穎，龐皓元。這兩名同學父母平時很忙，家里孩子多無暇關注他們。性格內(nèi)向，不擅長表達。平時作業(yè)不能按時完成，學習習慣較差。但這個孩子表達才能也很差。但是我想經(jīng)過細心幫助與輔導，他的成績進步一定很快的。二、詳細措施1、情感鼓勵，愛