小學(xué)五年級體育教學(xué)反思

第23頁共23頁小學(xué)五年級體育教學(xué)反思小學(xué)五年級體育教學(xué)反思1本單元我是以立定式跳遠(yuǎn)為教學(xué)內(nèi)容，一共四個課時。五年級的學(xué)生，身體處于成長階段，學(xué)生的身體素質(zhì)有的相差較大，不僅是男女生之間的差異，同性之間也有較大的差距，所以我在教學(xué)的過程中根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過程中，特別是在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的騰空和落地過程中，我把身體素質(zhì)較高的分為一組，較差的分為一組，在進(jìn)展練習(xí)時，設(shè)定不同的高度要求，有利于學(xué)生減少對跳遠(yuǎn)的恐懼感，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。跳遠(yuǎn)需要一定的身體素質(zhì)，所以需要進(jìn)展身體素質(zhì)的練習(xí)，加強腿部的力量和身體的協(xié)調(diào)才能。假如就是傳統(tǒng)的練習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥而又累，長時間的練習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我采用游戲的方法放入每節(jié)課的教學(xué)中，如跨跳障礙接力跑、“單足跳”迎面接力等一些比賽型的游戲。通過本單元的教學(xué)，大局部同學(xué)可以初步掌握立定式跳遠(yuǎn)的技術(shù)，即起跳、騰空和落地技術(shù)，作為五年級的學(xué)生，個人覺得應(yīng)該要多掌握技術(shù)，打好根底，有好的根底才能為以后更高程度的教學(xué)提供技術(shù)保障。在起跳的教學(xué)中，我先從原地的擺臂提腿練習(xí)開場，純熟后學(xué)習(xí)原地起跳的擺臂練習(xí);在騰空的教學(xué)中，開場時用手摸懸掛物的練習(xí)初步體會空中騰空的感覺再過渡到用助跳板起跳練習(xí)，體會更高更長時間的空中騰空感覺，讓學(xué)生體會到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根本掌握動作后，我設(shè)置高度線，讓學(xué)生跳過限制線，進(jìn)一步的加強騰空的高度，加長騰空的時間。在落地的教學(xué)中，多采用一些輔助的教學(xué)，如立定跳遠(yuǎn)的蹲踞落地緩沖練習(xí)，原地提擺動腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖，學(xué)生在空中如何正確的做收腿蹲踞動作。落地時要像小青蛙一樣屈膝緩沖，保護(hù)好我們的膝蓋。我在教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能和互助學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，有意識的利用即時評價和指導(dǎo)的良好反應(yīng)作用，盡可能讓每一個學(xué)生感受到老師的關(guān)注，從評價和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強信心，體驗到成功的樂趣。小學(xué)五年級體育教學(xué)反思2本次公開課所選教學(xué)內(nèi)容是本人在課改開場以來一直所遵循的體育游戲化教學(xué)方式范圍內(nèi)的其中一節(jié)。本次教學(xué)演示中，我還是以體育游戲化教學(xué)為主，雖然我面對的是本校年級最高的學(xué)生，但我還是在整個教學(xué)過程中以游戲化教學(xué)為主線，在最大程度上來進(jìn)步學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)興趣，從而來到達(dá)體育教學(xué)目的。在教學(xué)的開場局部，也就是熱身、放松環(huán)節(jié)上，我摒棄了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)上的一些常規(guī)做法，如：“400米慢跑，老師帶著做常規(guī)放松活動等”。我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動，眾所周知，東北地區(qū)冬季氣候非常寒冷，常規(guī)教學(xué)中開場局部中的放松活動是不利于學(xué)生很好的作熱身活動的，尤其是不利于小學(xué)生的生理條件與身體開展。所以，我在這樣的環(huán)境、氣候中采取了以游戲為主的放松方式，并且在游戲放松活動中老師本人也參與其中，一改老師往日之威嚴(yán)，將自身融入到學(xué)生的集體中去，在一堂課剛開的時候就使學(xué)生消除緊張感和拘謹(jǐn)感，將課堂氣氛推向輕松和歡樂。在接下來的體育活動課教學(xué)過程中，老師如何用最簡單的語言，在最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生充分的理解老師話語的含義與講述內(nèi)容的表達(dá)方式，在短短的35分鐘的教學(xué)中使學(xué)生理解、明白并體會本次課的主要知識與相關(guān)內(nèi)容。因此，我在教學(xué)講解與示范過程中總是要求自己語言一定要簡練，不在課堂教學(xué)中講廢話，并在下達(dá)教學(xué)口令時做到完全準(zhǔn)確。本次公開課教教學(xué)所選游戲內(nèi)容是：“1三人或多人爭搶目的瓶游戲活動。2齊心合力，搬運接力”。第一個游戲活動的教學(xué)目的是使學(xué)生在劇烈的身體對抗中來戰(zhàn)勝冬季的寒冷，同時也是對自我的一種挑戰(zhàn)，在多人爭搶目的瓶這一游戲環(huán)節(jié)上，我利用小學(xué)男、女生互相之間愛比擬的這一心理特點來開展游戲教學(xué)，游戲活動即增加了興趣性，同時也使課堂氣氛到達(dá)了另一個高潮。第二個游戲活動的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生互相之間的合作才能，以往的游戲教學(xué)中學(xué)生互相之間的配合只局限在兩到三人之間，而這次游戲教學(xué)要讓最少五個同學(xué)在一個游戲內(nèi)容中來互相配合，這樣不僅增加了游戲的難度，同時也在很大程度上更好的鍛煉了學(xué)生多人之間互相配合、協(xié)作的才能。因此，游戲教學(xué)中的德育教育浸透便自然而然的完成了。另外，體育活動課教學(xué)內(nèi)容與課堂上的平安問題那么是老師要考慮另一重要事項，既要做到教學(xué)活動內(nèi)容不能過于單調(diào)或相對簡單，又要在運動中特別注意學(xué)生的人身平安，不能只是一味的追求課堂教學(xué)效果而無視了平安問題的存在，在教學(xué)活動中造成不必要的運動傷害。本次公開課教學(xué)的目的與宗旨在于如何在學(xué)?，F(xiàn)有的條件與環(huán)境下更好的來完成教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中怎樣以游戲化教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)展知識的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結(jié)合，在歡樂的氣氛中進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在良好的活動氣氛中增加學(xué)生主動參加體育活動積極性，加強德育教育在體育活動課中的可行性，在真正意義上到達(dá)歡樂體育、快樂體育教學(xué)目的，使終身體育這一體育教學(xué)最高理念不在成為空談。小學(xué)五年級體育教學(xué)反思3本節(jié)課我設(shè)計了三個局部：第一：準(zhǔn)備局部：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，根本局部：掌握技能，開展才能階段；第三局部：完畢局部，身心放松總結(jié)階段。首先介紹本課的準(zhǔn)備局部：課的開場，老師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽講，積極動腦，認(rèn)真學(xué)練，防止沖撞，安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來熱身，然后進(jìn)展簡單徒手操來進(jìn)展活動，并進(jìn)展了簡單的熟悉球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計用時約13分鐘。第二個環(huán)節(jié)：根本局部用時約22分鐘。為理解決重點，打破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。1．講解、示范原地運球的動作要領(lǐng)，〔以右手原地運球為例〕，兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀察、考慮，模擬，建立正確的動作表象。2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模擬練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)展原地運球，練3—4組，練習(xí)中老師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進(jìn)展針對性的糾錯，及時對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)展評價，通過反復(fù)練習(xí)，純熟動作。4.信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。5．增加練習(xí)難度，“人動球不動”，學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)展原地運球，當(dāng)聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人挪動球不動，以此來練習(xí)學(xué)生的控球才能。6．然后我安排了一個比賽：運球比多〔即尋找MVP〕，讓學(xué)生通過比賽激發(fā)興趣，同時到達(dá)練習(xí)的目的。第三個環(huán)節(jié)：完畢局部用時約5分鐘安排學(xué)生進(jìn)展按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動作舒展，身心放松，最后老師針對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)展總結(jié)評價。本節(jié)課整體效果還好，學(xué)生積極性強，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過程中還存在一些問題：1、由于籃球社團(tuán)都是女生，根本上以前沒怎么接觸過籃球，根底很差，目的的達(dá)成度不夠；2、課前熱身活動時間太長，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時間太短；3、學(xué)習(xí)過程中老師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學(xué)生的練習(xí)時間；4．缺乏直觀的講解示范方法。學(xué)生對專門的術(shù)語理解很難理解，但模擬才能強，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡單講解；5、進(jìn)展運球練習(xí)時，沒有組織好，導(dǎo)致學(xué)生運球時顯得很混亂，應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù)，學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立即停頓練習(xí)。本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與缺乏，我一定會在日后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改良，爭取使自己教學(xué)才能得到進(jìn)步。小學(xué)五年級體育教學(xué)反思4本課內(nèi)容首先強調(diào)穩(wěn)固舊的知識技能，并在此根底上，根據(jù)學(xué)生掌握情況，進(jìn)展了一些拓展進(jìn)步。腳背外側(cè)直線運球經(jīng)過了2課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生在練習(xí)狀態(tài)下已有80%以上的同學(xué)可以掌握。同時，在足球比賽中，腳背外側(cè)運球還經(jīng)常被作為運球變向擺脫對手的有效手段之一。所以，在大多數(shù)學(xué)生已根本掌握直線運球的根底上，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展腳背外側(cè)變向運球練習(xí)，不僅可以進(jìn)步學(xué)生足球的實戰(zhàn)才能，而且還可以使學(xué)生更好、更全面地掌握腳背外側(cè)運球這一足球技術(shù)。理論證明，本節(jié)課我所采用的腳背外側(cè)運球繞標(biāo)志桶360度的練習(xí)方法，是很有實效的，學(xué)生一看就明白，繼而激發(fā)起練習(xí)欲望，表現(xiàn)出濃重的練習(xí)興趣。在不斷的嘗試與體驗中，學(xué)生初步掌握了變向運球的技術(shù)要領(lǐng)，有70%左右的同學(xué)可以完成這一技術(shù)。盡管這節(jié)課的練習(xí)密度、運動量都較大，學(xué)生在身體上有些疲勞，但是，因為教學(xué)內(nèi)容安排緊湊、層次合理，所以學(xué)生學(xué)習(xí)過程中在心理狀態(tài)上并沒有出現(xiàn)倦怠、消極情緒?？傊蚁?，有時一節(jié)成功的體育課，它的練習(xí)方法其實是簡單的；學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)該是快樂的；而教學(xué)目的的達(dá)成，必須是實際而高效的――這節(jié)課根本就是這樣。小學(xué)五年級體育教學(xué)反思5本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物,是小學(xué)五年級體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想表達(dá)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中假如沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能表達(dá)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目的。因此,我在教學(xué)中始終堅持快樂教學(xué)。無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,進(jìn)展創(chuàng)新理論,愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)理論活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的穿插部為此我專門設(shè)計上不同部署的投擲步練習(xí)并能在理論練習(xí)中運用,到達(dá)了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比老師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)理論中,學(xué)生承受技術(shù)不是通過老師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的表達(dá)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的完畢局部設(shè)計了一個“合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場地該創(chuàng)編規(guī)那么,調(diào)節(jié)游戲的競爭程度,適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要,獲得了很好的效果。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多缺乏之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反應(yīng)評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。小學(xué)五年級體育教學(xué)反思6教學(xué)重點：始終保持有三個固定點依附在器材上教學(xué)難點：傳接球準(zhǔn)備性教學(xué)反思：對于學(xué)生來說游戲是學(xué)生最喜歡的活動之一，如何可以在有限的時間內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到達(dá)練習(xí)密度是每一位體育老師考慮的問題。今天這節(jié)課中就有著投擲的擊球跑壘的游戲活動，對于課的教學(xué)方法我一直在嘗試并不斷的改良中，以下是我的一些教學(xué)反思：靈敏運用各種教法和學(xué)法:新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同開展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立考慮才能，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題才能，合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步合作交流的才能。今天的教學(xué)中，我嘗試這由過去老師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)，改用激趣法和鼓勵法進(jìn)展教學(xué)嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生在體育運動中棒球運動不僅需要優(yōu)秀的運動才能和素質(zhì)更需要運用自己的思維判斷對方的想法充分利用規(guī)那么贏取比賽。練習(xí)過程中，一開場的練習(xí)過程中，根底較好的學(xué)生很容易的獲得了成功，老師通過引導(dǎo)的方式告訴學(xué)生不一定要將球擊的越遠(yuǎn)越好，還需要利用規(guī)那么例如：只需要觸球后就可以跑位或只需要將球擊打到對方球員不能及時趕到的位置就可以，雖然小小的改變但是對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生卻是一個很大的啟示。再后面的練習(xí)中每一位學(xué)生都積極的投入到游戲中發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)理論中在靈敏運用各種教法和學(xué)法，學(xué)生由被動成為了主動改變了教學(xué)中老師難以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)密度的困境。小學(xué)五年級體育教學(xué)反思7通過這幾年來在小學(xué)體育教學(xué)中對達(dá)標(biāo)工作中的感受，及其新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我對教學(xué)中的體會性練習(xí)有了深化的體會。在以往的抓達(dá)標(biāo)過程中，達(dá)標(biāo)困難的同學(xué)往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調(diào)。體力分配的欠缺，使得學(xué)生往往因為動作不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度，也使得學(xué)生本人對體育鍛煉有意識的'逃避。對其終身體育鍛煉的開展意識制造了障礙。是孩子本身不合適運動，還是老師教學(xué)中有誤區(qū)呢？為此，我進(jìn)展了反思和理論。兒童早期對體育活動根本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運動本身當(dāng)中去。特別是有興趣性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說明，每個人都是可以實現(xiàn)終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要根底的。新課標(biāo)的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶然鍛煉，轉(zhuǎn)變?yōu)閺男【烷_場培養(yǎng)與引導(dǎo)習(xí)慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠(yuǎn)。小學(xué)五年級體育教學(xué)反思81、五年級彎道跑教學(xué)反思：我懂得了在設(shè)計一節(jié)教研課過程中需要考慮教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)細(xì)化目的制定、教學(xué)流程的構(gòu)思、教法與學(xué)法選擇、各個環(huán)節(jié)如何為教學(xué)目的提供效勞、環(huán)節(jié)的銜接如何才能更圓潤、語言的組織表達(dá)、怎樣和學(xué)生共同創(chuàng)造課堂氣氛等等要素。同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中存在的一些問題，講解局部過多，示范面不夠合理，語言表達(dá)不清楚，課堂調(diào)控才能不夠，不能活潑課堂氣氛，對課堂的預(yù)設(shè)不夠(提的問題學(xué)生不能答上我期望的答案)，組織平安因素考慮不全面等等。如今對設(shè)計一堂課的理解是：首先要確定好教學(xué)內(nèi)容的選擇，根據(jù)不同層次程度的要求定性、定量;接著制定好教學(xué)目的，選擇為目的效勞的教學(xué)方式、練習(xí)方式;再通過有效的組織，使各個環(huán)節(jié)能圓潤的進(jìn)展銜接;再組織教學(xué)語言，預(yù)設(shè)上課可能出現(xiàn)的情景;最后試教，從試教的過程中發(fā)現(xiàn)一些沒能預(yù)設(shè)或者與預(yù)設(shè)有出入的問題并改良(如學(xué)生的氣氛如何，學(xué)的過程中最大的困難時什么)2、50米快速跑教學(xué)反思：50米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點教材，是開展跑的最根本內(nèi)容之一。我在教學(xué)這節(jié)課時，為了防止單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容。特別注意激發(fā)學(xué)生的運動興趣和進(jìn)步他們永不放棄的精神，同時滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生比擬濃重的興趣。教學(xué)中我做了一下幾點的反思：①堅持以人為本，安康第一的指導(dǎo)思想。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和要求，我堅持“以人為本”“安康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的開展為中心”一切都以學(xué)生為中心展開教學(xué)。充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)形式，由開場的預(yù)備姿勢動作到途中跑加速跑最后到?jīng)_刺跑，讓學(xué)生漸漸體驗成功的快感。使學(xué)生能在寬松，愉快的氣氛中積極主動地參加練習(xí)，并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和根本技能。②以學(xué)生開展為中心，開展多樣多變的教學(xué)手段。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動，對新事物的濃烈興趣，求知欲強，但感知比擬籠統(tǒng)，不準(zhǔn)確，注意力不集中，不持久，容易沖動，所以將興趣性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。如，我把起跑動作與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。③以課程目的為根本內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中，分別采用分層教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式，讓不同層次學(xué)生自主選擇最合適自己個人實際的方式練習(xí)，為學(xué)生營造了一種輕松的、愉快的、寬松的、民主的教學(xué)氣氛，讓每個學(xué)生都可以在課堂上有想學(xué)、有所學(xué)，并從中體驗到成功的樂趣，明白鍛煉的價值所在。3、體質(zhì)測試教學(xué)反思：粗看今年測試的情況，我校學(xué)生在評價等級上優(yōu)秀率的人數(shù)偏低，大局部學(xué)生都是在及格線與良好線之間彷徨，在各個年級中身高標(biāo)準(zhǔn)體重達(dá)肥胖的學(xué)生人數(shù)有些偏多，在高年級的耐力工程上都能合格但優(yōu)秀率極低，由此再次可見，近年來學(xué)生既在飲食方面有不合理之處，又在體育鍛煉上投入不夠，這需要家庭、學(xué)校共同重視、分擔(dān)責(zé)任。因為學(xué)生升學(xué)到初中時也要參加體育中考。所以建議學(xué)生要根據(jù)自己的情況進(jìn)展相對應(yīng)的練習(xí)，體育成績不是一時的訓(xùn)練就能成就的，而是一個要根據(jù)科學(xué)的訓(xùn)練與練習(xí)過程才能到達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)。4、50米8往返跑教學(xué)反思：本節(jié)課技術(shù)問題不大，教學(xué)中我要解決的一個很重要的問題就是如何更好的引導(dǎo)學(xué)生合理分配體能但做得不理想，下節(jié)課要注意：一、根據(jù)學(xué)生實際做到區(qū)別對待學(xué)生體質(zhì)參差不齊，我應(yīng)該采用以下幾個方法解決：1、能跑到1分30秒的學(xué)生，要做到全程不減速，以進(jìn)步成績。2、能跑到1分50秒的學(xué)生，要做到前兩圈勻速，保證體能，為后面的沖刺積聚力量高。3、到不到及格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生盡量鼓勵他們盡力完成任務(wù)，爭創(chuàng)佳績。二、利用老師的語言和同學(xué)的加油，幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生奮力拼搏，勇創(chuàng)佳績。三、老師要親密關(guān)注學(xué)生，適時提醒學(xué)生注意正確的跑步姿勢，和嚴(yán)格按照考前須知，特別是跑后的放松活動。5、健美操教學(xué)反思：本課的主要內(nèi)容是健美操根本動作教學(xué)，本課教學(xué)時，我通過不同方式、方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯的效果。本課開場先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)一致，互相幫助。在學(xué)習(xí)健美操的過程中，我先做示范動作再讓學(xué)生模擬，然后老師給予點評，再將動作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)請到隊前做示范，最后再由老師講解示范動作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的模擬才能和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加結(jié)實的掌握了健美操根本的動作技術(shù)要領(lǐng)。通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生根本掌握健美操的局部動作方法，能合理運用正確的方法，運動才能和身體素質(zhì)都得到了進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的才能都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團(tuán)隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的進(jìn)步。雖然整個教學(xué)過程完好流暢，但運動強度和密度有所欠缺。在教學(xué)過程中還有一些缺乏之處。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)理論中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運動才能和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學(xué)生都體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感，使所有學(xué)生都獲得進(jìn)步和開展，使所有學(xué)生都能愛上我所教授的體育課，讓體育課變得更加豐富起來!6、側(cè)手翻教學(xué)反思：學(xué)習(xí)側(cè)手翻有利于培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性、連接性，增強關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和骨骼力量，同時進(jìn)步學(xué)生在體位發(fā)生變化過程中的平衡才能、控制才能，促進(jìn)力量、靈敏、柔韌等身素質(zhì)的開展，增進(jìn)安康，增強體質(zhì)。在學(xué)習(xí)側(cè)手翻的過程中需要學(xué)生不斷克制自身心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生英勇、頑強精神和克制困難的意志品質(zhì)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p動作和互相保護(hù)幫助的才能，增進(jìn)合作意識和交往才能。學(xué)練側(cè)手翻所需的場地、器材要求不高，可以成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中非常實用的鍛煉工程。7、側(cè)手翻教學(xué)反思：側(cè)手翻是體操技巧教學(xué)的重要內(nèi)容之一，該動作對場地器材的要求不高，學(xué)生可以在體操墊上練習(xí)，也可在草地、沙地及松軟的土地上練習(xí)，以下是我通過教學(xué)歸納出來的側(cè)手翻易犯錯誤一：蹬地擺腿無力，翻轉(zhuǎn)不流暢原因：動作要領(lǐng)不清，四肢擺動的協(xié)調(diào)性較差。對策：老師要給學(xué)生講清動作要領(lǐng)，老師可以出示自制“風(fēng)車”，然后老師進(jìn)展示范動作，使學(xué)生對側(cè)手翻動作有一個全面的認(rèn)識，建立一個正確的側(cè)手翻動作概念。之后讓學(xué)生觀察“風(fēng)葉”之間的位置，讓學(xué)生知道“風(fēng)葉”之間的位置是有一定間隔且相對固定的，然后讓學(xué)生兩腿開立、兩臂側(cè)平舉，成一個“大”字，進(jìn)展“大字搖擺”的練習(xí)。詳細(xì)方法是：身體左右擺動，雙腳輪換離地，上半身軀體向左(右)傾擺，幅度逐漸加大，甚至單側(cè)手可觸地。在練習(xí)時要注意擺動時上體要挺直，不能前屈。此練習(xí)可以讓學(xué)生體會預(yù)擺的動作，進(jìn)步全身配合四肢擺動的協(xié)調(diào)性。易犯錯誤二：手、腳的落點不在一條直線上原因：下手不正，側(cè)翻不經(jīng)倒立。對策：給學(xué)生講清動作要領(lǐng)，讓學(xué)生注意觀察老師和優(yōu)秀學(xué)生的示范，加強學(xué)生對動作的理解，然后多進(jìn)展限制法來練習(xí)。詳細(xì)方法是：在地面或是體操墊上畫一條直線，讓學(xué)生沿直線練習(xí)，要求手、腳撐地都依次落在直線上。練習(xí)時也可在地面或是體操墊上畫兩條平行線，形成一個平面區(qū)間，寬度可以根據(jù)學(xué)生的才能程度適調(diào)整，讓學(xué)生練習(xí)時手、腳撐地都依次落在兩條線內(nèi)。這兩種方法主要是讓學(xué)生自我檢查完成動作情況，保持側(cè)身、手腳依次落地。該練習(xí)方法可以通過兩拍來完成，一拍預(yù)備——側(cè)身雙腳踏直線，繃腿直腰作預(yù)擺;二拍開場——抬頭看手挺肩臂，甩動臂腿依次落，沿著直線擺起來。8、足球教學(xué)反思：1、教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓(xùn)練教學(xué)，馬修式的帶球，假動作的經(jīng)典比賽，欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩，故當(dāng)老師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了，當(dāng)老師問他們靠什么成為足球明星時，學(xué)生思維活潑，爭先搶答，當(dāng)我問學(xué)生是否愿意成為足球明星時，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動起來。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。讓學(xué)生自由組合，比擬符合學(xué)生的心理特點，讓他們有自由選擇的權(quán)利,根據(jù)哨聲組隊可以讓學(xué)生有更多的時機(jī)與別人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂意，真正表達(dá)學(xué)生主體的原那么，小學(xué)生的思維一下子被翻開，各種玩法應(yīng)運而生，有的甚至于超出了老師的想象。3、不斷對學(xué)生進(jìn)展鼓勵使學(xué)生有成就感。教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進(jìn)展射門練習(xí)，充分表達(dá)學(xué)生主體地位，該內(nèi)容是本課的重點局部，由于學(xué)生第一次接觸射門，學(xué)生沖動興奮，所以更需要老師的巡回指導(dǎo)，并參與其中，運用鼓勵性語言不斷鼓勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示時機(jī)，使學(xué)生有成就感，根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇難度，表達(dá)以生為本。小學(xué)五年級體育教學(xué)反思9教學(xué)內(nèi)容：1、游戲：跳過人索橋。2、跨越式跳高。在這次課中，我以堅持“安康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生安康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與安康課程目的和價值的有效保證。本著以學(xué)生開展為中心，老師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目的和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。我通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目的，方案、教材的選用、設(shè)計，都很成功。在游戲局部教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜歡的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)消費生濃重的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到穩(wěn)固的效果；二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生；三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，老師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中，老師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng)。老師通過講解、示范、指導(dǎo)；注