小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案模板下載（共6篇）

第88頁(yè)共88頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案模板下載〔共6篇〕第1篇：小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教案小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——細(xì)讀體悟演讀見(jiàn)悟——新課標(biāo)教材第一冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì),教案〔一〕教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！捕吃O(shè)計(jì)理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容粗淺易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴別人，只要相信自己，英勇地去理論去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)展細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。〔三〕教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，你們看這是什么？〔課件出示：小鴨，小鷹〕，有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧〔板書課題〕生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)字讀詞1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌互讀，互相糾正，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語(yǔ)〔帶拼音〕：自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉4、識(shí)記生字：分析^p生字構(gòu)造，記住字形，理解字義。三、細(xì)讀體悟，演讀見(jiàn)悟1、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？⑴自選角色：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對(duì)話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。點(diǎn)生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？〔請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀〕請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？〔因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……〕還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。師：鴨媽媽們想得真周到，請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再讀讀吧?、韧篮献鞅硌?，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會(huì)怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難，過(guò)了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？⑸生上臺(tái)表演〔帶頭飾〕⑹師生共評(píng)：〔從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)〕⑺提問(wèn)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)它以后的生活有什么幫助？2、自主學(xué)習(xí)第二自然段剛剛大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半局部小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)我說(shuō)〔課件出示〕老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？指名讀，你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)〔自己去學(xué)吧〕你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：〔小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō)；鷹媽媽怎么答復(fù)；小鷹學(xué)會(huì)了嗎？……〕生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書寫1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活才能，不依賴父母生活。2、你有沒(méi)有自己的事情自己做？怎么做？〔生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō)，說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上〕3、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是英勇的小鴨和小鷹。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來(lái)寫一寫這幾個(gè)字?！舱n件出示在田字格中的生字〕⑴師范寫，生觀察并分析^p位置及筆順。⑵生描一描，寫一寫。五、作業(yè)〔選擇自己喜歡的作業(yè)完成〕1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。3、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)歷。六、板書設(shè)計(jì)第2篇：小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教案虹小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《虹》模板教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。3、用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)句子的理解〔兩個(gè)擬人句、一個(gè)問(wèn)句〕，說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。教學(xué)難點(diǎn)：1、課文最后一個(gè)問(wèn)句的理解。2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作。教學(xué)過(guò)程：一、引入課文小朋友，喜歡虹嗎？為什么？今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)35課《虹》，誰(shuí)能讀好課題〔指名讀課題〕二、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)生字并組詞2、重點(diǎn)提示：“夏“”彩“3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道4、校對(duì)詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)讀讀〔出示投影〕三、學(xué)習(xí)課文1、通篇感知〔1〕小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎？〔2〕下雷雨前，給你的感覺(jué)是怎么樣的？那雷雨過(guò)后呢？你們看！〔出示雨后大自然的動(dòng)畫圖〕〔3〕小朋友，你們看到了些什么？感覺(jué)怎么樣？〔自由說(shuō)〕2、學(xué)習(xí)第1段〔1〕雷雨后的風(fēng)光多迷人啊，請(qǐng)小朋友翻開課本讀讀第1小節(jié)〔感受一下雨后的風(fēng)光〕〔2〕誰(shuí)想來(lái)讀讀、指名讀?！?〕挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？〔4〕山啊，樹啊，好似洗了個(gè)澡。A、喜歡這個(gè)句子的小朋友來(lái)讀讀。B、說(shuō)說(shuō)你們從這個(gè)句子讀懂些什么？C、你還讀懂了些什么？D、那么舒適，他們肯定很開心，山和樹會(huì)說(shuō)些什么？想想這時(shí)你就是山，你就是樹，你想說(shuō)些什么？〔加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來(lái)〕〔5〕稻子啊，玉米啊，全都喝了個(gè)飽。A、喜歡這個(gè)句子的小朋友自己讀讀這句話。B、讀懂了些什么？C、是啊，雷雨前他們渴得難受，今天終于吃飽喝足了，真舒適、真痛快！那它們又會(huì)說(shuō)些什么？D、能讀好這句話嗎？〔表情、動(dòng)作〕〔6〕你們讀得真棒！雨后的大自然一片清新自然，多么干凈、多么精神，它們可舒適啦！能讀出這種舒適、開心的感覺(jué)嗎？〔加上你的動(dòng)作、表情自由讀、指名讀、齊讀〕〔7〕看著那么美的風(fēng)光，那么美的文字，想不想背下來(lái)，記在自己的腦子里〔背誦〕3、學(xué)習(xí)第2段〔1〕雷雨過(guò)后，大自然轉(zhuǎn)眼變得特別干凈、清新，小朋友，你們看太陽(yáng)公公出來(lái)了，還給我們帶來(lái)了什么？〔2〕想不想再仔細(xì)地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么？〔3〕用自己喜歡的方式美美地讀第2段?！?〕指名讀讀。〔評(píng)議〕〔5〕指導(dǎo)朗讀：“是誰(shuí)飛上藍(lán)天，畫成了這座七彩的橋？”誰(shuí)來(lái)讀好它?！?〕會(huì)用“是誰(shuí)”說(shuō)個(gè)問(wèn)句？〔7〕讀了這個(gè)句子你們有什么總是要問(wèn)嗎？〔質(zhì)疑解答〕為什么說(shuō)彩虹是座橋？為什么彩虹是座七彩的橋？〔8〕想知道彩虹是怎么形成的嗎？讓小博士來(lái)告訴你！〔出示彩虹形成原因〕〔9〕你讀懂得了什么？可能有些還不懂，等你長(zhǎng)大了就會(huì)漸漸明白了。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀這1小節(jié)。〔10〕背誦、配樂(lè)〔指名配樂(lè)、集體配樂(lè)〕四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了，小朋友都很投入，我們?cè)賮?lái)陶醉一番怎么樣？合上這優(yōu)美的音樂(lè)把課文讀讀。五、看到這美麗的彩虹，小朋友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢！你們看！〔出示各種各樣的彩虹組圖〕想不想把眼前的美麗留住，合出你的紙和筆畫畫彩虹〔你覺(jué)得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫〕內(nèi)容僅供參考第3篇：小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)下：識(shí)字4_一級(jí)語(yǔ)文教案_小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：識(shí)字4_一年級(jí)語(yǔ)文教案_模板課前透視本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，表達(dá)了夏天的美妙快樂(lè)。本課共有11個(gè)帶蟲字旁的生字，老師要在學(xué)生熟讀兒歌的根底上，聯(lián)絡(luò)大自然和課文插圖，采用多種方法識(shí)記生字。大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中提到的6種小動(dòng)物有不同程度的理解，這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。老師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度，讓學(xué)生在交流合作中進(jìn)步識(shí)字才能。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。2、正確流利的朗讀兒歌。3、認(rèn)識(shí)并理解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀察小動(dòng)物、理解大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)；讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。信息資料：1、.課件或動(dòng)物圖片、生字卡片。2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲叫呱呱。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。2、演示.課件。〔播放小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面〕夏天到了，小動(dòng)物都在做些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。師；這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè)趣，讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。對(duì)話平臺(tái)自學(xué)〔在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣〕自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。識(shí)字〔利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率〕1、同桌交流：把你圈畫的動(dòng)物名稱交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：〔1〕.課件出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔這些字都有蟲子旁，與小動(dòng)物有關(guān)〕〔2〕讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。〔假如學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，老師可出例如子點(diǎn)撥：蜻——蟲、青；蝴——蟲、胡〕〔3〕小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。3、多種形式認(rèn)讀生字。〔新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，老師運(yùn)用”你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問(wèn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字才能，同時(shí)也使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)?！忱首x〔把識(shí)字放到兒歌情境中，既穩(wěn)固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣〕結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。練習(xí)〔游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識(shí)字的才能〕小游戲：給小動(dòng)物找家。方法：出示有六種小動(dòng)物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動(dòng)物送到金房子里。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入〔多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步穩(wěn)固生字〕1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。2、師生共做“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。3、讀讀有這些生詞的兒歌。識(shí)字〔巧識(shí)字，開展學(xué)生語(yǔ)言〕1、.課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。2、猜字謎：〔1〕猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？〔2〕猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話?！?〕猜展字：做動(dòng)作理解伸展的意思?！灿袑哟斡刑荻鹊匕炎衷~句聯(lián)絡(luò)起來(lái)，與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，開展了語(yǔ)言，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)才能?！霸谡Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是結(jié)實(shí)的?！薄尘毩?xí)〔利用課本外的教育資，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)〕1、你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料模擬課文說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開展“動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。寫字〔書寫和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣〕1、學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。2、展示書.寫作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。教學(xué)建議：老師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字，放在識(shí)字袋中，看誰(shuí)查得多，識(shí)記方法巧。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)由本網(wǎng)網(wǎng)教案頻道s://搜集整理，作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!六年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷卷首語(yǔ)：同學(xué)們，你們進(jìn)入六年級(jí)已有半個(gè)學(xué)期了，一定學(xué)了許多新知識(shí)，讀了不少書，我們來(lái)一次自我檢測(cè)怎么樣？今天，讓我們把這些題目來(lái)共同練習(xí)一下?？纯醋约涸谀男┓矫孀龅眠€真不錯(cuò)，以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；哪些方面存在缺乏，以便在今后的學(xué)習(xí)中注意趕上。積累與運(yùn)用〔54分〕一、看拼音寫詞語(yǔ)并選擇喜歡的詞語(yǔ)寫一段話。(12分)y?uy?ngd‰li?nlu?y?b”ju?zh?uxu?nzh?xu?d?sh?x‰sh…ngj‰xi?l—x?ngb…if?ny”ju?二、根據(jù)下面的拼音寫出正確的漢字。(5分)j”nx?ngf?nlu?m?n險(xiǎn)〔〕態(tài)廣聯(lián)緩俏走圍葉山遍野三、成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字中的瑰寶，六年來(lái)你終究掌握了多少，測(cè)測(cè)自己。1、把成語(yǔ)補(bǔ)充完好，再寫出四個(gè)出自神話故事的成語(yǔ)，你能行的!(6分)業(yè)業(yè)日途窮一決休相關(guān)強(qiáng)扶弱和共濟(jì)次比舉世名2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)要會(huì)自己歸納.總結(jié)，請(qǐng)你嘗試著照樣子每類寫4個(gè)。(8分)1、舍已為人(人物品質(zhì)的成語(yǔ))2、彬彬有禮(ABB式)3、七上八下(帶有一對(duì)反義詞)4、專心致志(形容很專心)四、判斷(7分)1、“叔叔們正在按裝機(jī)器，準(zhǔn)備開開荒地?！币痪渲杏袃蓚€(gè)錯(cuò)別字。2、孔雀張開大尾巴，夸耀自己的美麗。3、因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)與生活中普及了電腦，所以不能丟棄用筆書寫。4、“家鄉(xiāng)的秋天是個(gè)美麗的地方。”是個(gè)病句。5、“團(tuán)結(jié)一致、一本正經(jīng)”中的“一”都讀y‰。6、“無(wú)微不至”與“體貼入微”這兩個(gè)出自歷史故事的成語(yǔ)都表示關(guān)心得很周到的意思。7、勝券在握中的“券”字《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)湖口縣武山學(xué)校劉濤教學(xué)目的：1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，想象說(shuō)話，感受小兔想象的豐富奇特和媽媽母愛(ài)的溫馨執(zhí)著。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本語(yǔ)言“假如你變成……我就變成……”句式創(chuàng)作兒童詩(shī)。3、通過(guò)品讀一部繪本，推薦一組繪本，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)繪本世界的興趣與欲望。課前準(zhǔn)備：《逃家小兔》PPT，作業(yè)單教學(xué)過(guò)程：一、觀察圖片，引入故事名《逃家小兔》１.出示兔警官圖片①說(shuō)說(shuō)你對(duì)小兔的印象；②電影里面的兔警官不僅活潑得意，而且很機(jī)智英勇，今天老師也帶來(lái)一個(gè)與兔子有關(guān)的故事，那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢？③觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。2.總結(jié)圖片：外面的世界那么大那么美麗，假如你是這只小兔，你愿意永遠(yuǎn)住在這小小的樹洞里面嗎?引出課題：逃家小兔二、想像與表達(dá)，走進(jìn)故事1.大膽嘗試想象小兔和媽媽的對(duì)話游戲：①?gòu)那坝幸恢恍⊥米樱芟胍x家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”〔問(wèn)：小兔要逃走了，兔媽媽會(huì)怎么樣？小兔很淘氣，媽媽更淘氣…〕②媽媽說(shuō)：“假如你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”〔于是，小兔就和兔媽媽開場(chǎng)聊天了，玩起了一逃一追的對(duì)話游戲?！尝奂偃缒闶悄侵恍⊥媚銜?huì)逃到哪里去？草叢、花叢……2.走進(jìn)故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示對(duì)話：老師和學(xué)生分角色讀②兔媽媽聽(tīng)了這些話之后該怎么辦，我們看看故事里的媽媽用了什么方法?！凹偃缒阕兂上锏男△V魚，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚的人去抓你。”3.觀察畫面細(xì)節(jié),繼續(xù)讀故事：①看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？②媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？③看來(lái)小兔想變成鱒魚逃走的方案失敗了，可小兔還沒(méi)有消除想分開家的念頭。它又想變成什么呢？孩子們請(qǐng)看：④“假如你變成捕魚的人，”小兔子說(shuō)“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！弊约旱暮⒆幼兂筛呱缴系拇笫^，兔媽媽該怎么辦才好呢?“假如你變成高山上的大石頭，”媽媽說(shuō)“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你?！鼻疲脣寢屪兂闪伺郎降娜恕Ｉ蕉喔叨喽赴?！可媽媽卻從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)放棄。故事中的小兔也沒(méi)放棄，趁媽媽還沒(méi)爬上來(lái)趕緊逃4.指導(dǎo)閱讀第3——5次變化。①第3次變化還沒(méi)等媽媽爬到山頂抱住他，淘氣的小兔又玩起了超級(jí)變變變了！〔指名讀〕小兔變成了花園里的小花，媽媽呢，你能用“假如你變成——，我就要變成——”的句式來(lái)猜猜媽媽的方法嗎？②圖畫書里是怎么說(shuō)的，讀媽媽的話?！昌R讀〕③〔出示插圖〕小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，趕緊再變?、苓@次小兔變成了什么？他一邊飛一邊怎么說(shuō)？請(qǐng)你也用“假如你變成——我就變成——”的句式來(lái)當(dāng)小兔，猜猜媽媽會(huì)想什么方法？⑤圖畫書里的媽媽怎么說(shuō)的？〔女同學(xué)讀〕〔出示圖片〕⑥小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里?？墒翘詺獾男⊥米舆€沒(méi)玩夠呢！他爬過(guò)高山，飛過(guò)藍(lán)天，這次干脆逃到大海里去啦?、咦屑?xì)看看，小兔子變成了什么？媽媽變成了什么？5.指導(dǎo)閱讀第6——7次變化？①閱讀第六次變化如今請(qǐng)你猜猜小兔還會(huì)變成什么逃到哪里去？〔用“假如你變成——我就變成——”的句式自由說(shuō)小兔和媽媽的對(duì)話〕你們比小兔子還淘氣！那么圖畫書里是怎么寫的呢？〔男女分讀故事〕鋼索又細(xì)又長(zhǎng)，多危險(xiǎn)呀，一不小心摔倒下來(lái)那是要受傷的。可是為了找到她的小寶貝，媽媽什么都不顧了。②指導(dǎo)閱讀第7次變化小兔還要繼續(xù)逃家嗎？〔出示圖〕生讀。奇怪，他不是逃家嗎？怎么逃來(lái)逃去又逃到家里來(lái)了呢？小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著他呢！三、回味故事，化繪本作童詩(shī)，感悟母愛(ài)：愛(ài)的捉迷藏我要跑走啦！我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！我要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我就變成捕魚的人去抓你。我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。我要變成小花，躲在花園里。我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。我要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我就變成樹，好讓你飛回家。我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。我就要變成小男孩跑回家。我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你。四、板書設(shè)計(jì)學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；認(rèn)識(shí)全包圍構(gòu)造；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完好的句子。2、能正確朗讀課文。3、理解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題，理解大意。1、秋天到了，你知道有哪些變化？2、出示課題“秋天的果園”。“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)全包圍的字，是什么？〔國(guó)〕3、秋天的果園是怎么樣的？聽(tīng)老師讀課文。二、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。三、初讀課文，一學(xué)字詞。1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。3、讀生字卡片，師生共同正音。黃(huáng)熟(shú)還(hái)串(chuàn)歡(huān)蘋(píng)4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。5、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的？四、指導(dǎo)書寫。秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意“禾”字一捺改一點(diǎn)。園：全包圍構(gòu)造，注意先里面，再封口。第二課時(shí)教學(xué)目的：理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)3、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話？二、朗讀、理解課文第1句。1、指名讀，這一句告訴我們什么？2、什么叫“果子熟了”？〔“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。〕3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？〔用線劃出〕板書：蘋果紅梨黃葡萄紫4、自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)“紅紅的蘋果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說(shuō)“一串串”葡萄，而不說(shuō)“一串”？5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？〔用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀?！臣t紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄?！沧⒁猓骸耙淮钡摹耙弧弊x第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲?！?、誰(shuí)知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？三、理解第二句。1、指名讀第二句。〔板書：勞動(dòng)〕什么叫“勞動(dòng)”？舉例說(shuō)說(shuō)。〔板書：歡笑〕什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑？〔因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成?！?、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。〔用輕松的語(yǔ)氣讀，“在”讀重音。〕句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式說(shuō)話。四、指導(dǎo)書寫：1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。2、你用什么方法記住這些生字的？〔自由介紹〕紅、黃：表示顏色的詞。勞動(dòng)：因?yàn)橐昧?，所以都有一個(gè)“力”字。五、練習(xí)：回家背誦課文。第三課時(shí)教學(xué)目的：看圖說(shuō)話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、指名書空“黃”?？陬^組詞“笑”2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。3、指名背誦課文。二、朗讀、.總結(jié)課文。1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？〔稻子、玉米、棉花〕所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？〔只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡笑?！橙?、指導(dǎo)課堂作業(yè)。1、課后練習(xí)3：先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。2、課后練習(xí)4：看圖，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說(shuō)話?！鬧2023《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)之一由本網(wǎng)網(wǎng)教案頻道s://搜集整理，作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!第4篇：一級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案一年級(jí)語(yǔ)文教案(語(yǔ)文教案)第一篇：初中一年級(jí)語(yǔ)文教案jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址j(推薦翻開好：)jg071-2023瀝青混合jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2023瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——看圖想象寫話讀漫畫，說(shuō)漫畫，寫漫畫。二、訓(xùn)練目的要求1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。2、能讀懂多幅畫畫意。3、能根據(jù)畫面進(jìn)展合理的想象，并說(shuō)寫4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育三、作前準(zhǔn)備：1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。四、啟發(fā)學(xué)生思維與口述：(一)創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假設(shè)有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯(cuò)，褲子穿反了等)如今有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？(二)指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維1、依次出示1、2幅漫畫畫面上畫了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？(板書：時(shí)間、地點(diǎn))2、出示第3幅漫畫這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。練說(shuō)句式：他可能--4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來(lái)看一看，畫面上畫的是一件什么事？自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得詳細(xì)、有趣。(針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫說(shuō)詳細(xì))(三)暢談讀畫感受，自定文題寫話1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說(shuō)句式：我認(rèn)為2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)適宜的名字嗎？3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟。教學(xué)用具課文插圖，媒體資：動(dòng)畫《春曉》。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？〔指名說(shuō)〕2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。3.板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？〔板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)二、初讀感知1.老師示范讀〔也可利用動(dòng)畫資《春曉》中的示范讀局部輔助教學(xué)〕。2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。4.誰(shuí)英勇的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？〔多請(qǐng)幾位學(xué)生讀〕三、再讀感悟1.出示課文插圖。你看到了什么？〔指名說(shuō)〕詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥？讀給大家聽(tīng)?！蔡幪幝勌澍B〕同學(xué)們，瞧，〔引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象?！衬阆胝f(shuō)些什么？〔要求學(xué)生用自己的話說(shuō)〕哪里講了花？〔花落知多少〕〔引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程?！硨W(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我?！惨箒?lái)風(fēng)雨聲〕哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2.這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？3.指導(dǎo)朗讀。4.以各種方式練習(xí)讀。四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦1.把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？〔分小組說(shuō)，指名說(shuō)?！?.指導(dǎo)背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘荒敲粗i語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2.這是指什么？〔指名說(shuō)〕2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？〔指名說(shuō)〕二、提醒課題1.出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！2.詩(shī)人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？〔板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”?！橙?、初讀感知1.播放動(dòng)畫《村居》，2.自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。4.指名讀，齊讀。四、圖文對(duì)照，讀中感悟1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？〔指名答復(fù)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。〕2.全班齊讀。3.看看圖中的景物怎樣？〔指名用自己的話說(shuō)〕4.詩(shī)中是怎樣寫的？〔引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。〕5.小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦1.師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)一說(shuō)剛剛仿佛看見(jiàn)了什么。2.看圖背誦，全班齊背。六、擴(kuò)展活動(dòng)開展放風(fēng)箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。2.寫字練習(xí)。課堂記錄：教學(xué)總結(jié)第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——識(shí)字一1-4識(shí)字〔一〕《山村》1、一去二三里第一課時(shí)指導(dǎo)思想：根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的根底語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面進(jìn)步。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目的：1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。背誦全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、感悟朗讀。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，〔出示多媒體畫面〕能猜出這是什么地方嗎？2、〔小山村〕你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的風(fēng)光呢？3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的風(fēng)光真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的風(fēng)光，非常喜歡，就把這里的美景寫成了一首詩(shī)?！渤鍪竟旁?shī)〕二、借助拼音，初讀古詩(shī)1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)?！沧⒁庾x準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句〕2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。3、檢查:〔1〕讀卡片開火車。對(duì)數(shù)字?！?〕朗讀古詩(shī)。三、借助畫面，誦讀古詩(shī)。1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村。我也忍不住想念一念，你們說(shuō)好嗎？2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。3、誰(shuí)能告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？〔全班交流?！?、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。四、小結(jié)，課后延伸。1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)非常優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的風(fēng)光，那你能不能用你乖巧的雙手畫一畫這美麗的地方?2、布置作業(yè)：1、配合古詩(shī)畫一幅美麗的插圖。2、把這首古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。第：一年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目的：1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備：插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)腔調(diào)，韻母可以標(biāo)腔調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母〔一〕出示圖1老師啟發(fā)學(xué)生用一句話說(shuō)出圖意。例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問(wèn)：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。老師邊板書邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個(gè)9，尾巴往左扭?！捕吵鍪緢D2學(xué)生說(shuō)圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。例：兩只小蝌蚪在水草旁邊玩耍。師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住?！踩吵鍪緢D3學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒*左立。充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃重。三、練習(xí)拼讀〔一〕老師出示“個(gè)”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，討論：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？〔引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法?！场捕尘毩?xí)拼讀1.“課”怎么拼？自己試試。k－8－k82.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。h－6－h(huán)63.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫(kù)、哈、戶4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。老師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?老師：通過(guò)拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？h－u－1－h(huán)u1師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰?！备嬖V學(xué)生可以做介母的只有三個(gè)：iu{練習(xí)拼讀：g－u－$－gu$h－u－%－h(huán)u%g－u－1－gu1以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜通過(guò)學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。四、穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生戴上頭飾表演。老師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“gkh”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“aeu”老師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。通過(guò)動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效率進(jìn)步。五、老師指導(dǎo)寫字母讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫？在討論的根底上讓學(xué)生動(dòng)筆書寫字母。然后，老師有針對(duì)性地進(jìn)展講評(píng)。六、老師總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“gkh”三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀z、c、s三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。2.學(xué)會(huì)正確書寫z、c、s三個(gè)聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，開展學(xué)生的觀察才能，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完好的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2.學(xué)會(huì)正確書寫“s”。教具準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，如今老師要考考大家，我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新課1.小朋友們的本領(lǐng)真不小，認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。2.教學(xué)z〔1〕出示燈片1問(wèn)：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)請(qǐng)跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“z”，板書z，請(qǐng)跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z?！?〕出示音節(jié)“zi”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母z的一個(gè)不能別離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)腔調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請(qǐng)跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。3.教學(xué)c今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“c”，板書c，范讀三遍，教讀三遍。出示“ci小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)腔調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。4.教學(xué)s看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。請(qǐng)一位小朋友用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫的什么?請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學(xué)書寫觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格)范寫z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫，像半個(gè)八字)。三、游戲：小猴闖關(guān)小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母關(guān)pdzcs二拼關(guān)guxuqiheha三拼關(guān)jiaxiaguaqia整體認(rèn)讀zicisi四、小結(jié)今天我們學(xué)三個(gè)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，就能成為祖國(guó)的有用之才。本網(wǎng)第5篇：小學(xué)期中考試語(yǔ)文試卷_一級(jí)語(yǔ)文教案_小學(xué)期中考試語(yǔ)文試卷_一年級(jí)語(yǔ)文教案_模板小學(xué)期中考試語(yǔ)文試卷語(yǔ)文第一冊(cè)期末測(cè).試題一、聽(tīng)寫。二、看拼音，寫字組詞、句。wǒshìzhōngguórénwǒàiwǔxīnghóngqí旗diàndēngnǎérbáié三、寫出反義詞。小--去--開--出--后--七、寫出各字的筆順和筆畫數(shù)。馬共〔〕畫北共〔〕畫風(fēng)共〔〕畫魚共〔〕畫八、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。寬寬的〔〕藍(lán)藍(lán)的〔〕親愛(ài)的〔〕白白的〔〕幾只〔〕四個(gè)〔〕兩把〔〕看〔〕學(xué)〔〕四、每個(gè)部首寫兩個(gè)字。艸：辶：女：鳥：巴：土：五、比一比，組詞語(yǔ)。學(xué)〔〕電〔〕邊〔字〔〕田〔〕過(guò)〔方〔〕吃〔〕去〔放〔〕吹〔〕云〔六、在〔〕中選答案打“√”。1、哥字共有〔1098〕畫。2、北字的第一筆是〔丿一丨〕。禾〔木〔走〔足〔〕〕〕〕〕〕〕〕3、“很”字是〔半包圍左右上下〕構(gòu)造。4、“種子”的“種”字的讀音是〔zhongzhong)。九、把句子補(bǔ)充完好。1、我家有。2、我會(huì)，也會(huì)。3、在學(xué)校里。4、有很多花。小學(xué)期中考試語(yǔ)文試卷由本網(wǎng)網(wǎng)教案頻道s://搜集整理，作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!一年級(jí)下冊(cè)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)張勉編者按：工作室成員張勉老師未識(shí)吟誦即有意，既識(shí)吟誦更無(wú)悔。在《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)的研習(xí)中，她翻開了兒童古詩(shī)教學(xué)的另一扇大門，感受了吟誦教學(xué)的宏大魅力?！缎〕亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)如《小池》四句，亮堂雅潔，靈動(dòng)鮮活。《小池》是新教材一年級(jí)下冊(cè)第十二課《古詩(shī)兩首》中的一首。古詩(shī)從“小”處入手，把大自然中極平常的細(xì)小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫。這首詩(shī)的語(yǔ)言粗淺易懂，對(duì)仗工整，合適學(xué)生吟誦積累。教學(xué)目的：1.多種方式識(shí)記“泉”、“流”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)。3.誦讀古詩(shī)感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)。2.讀中理解詩(shī)句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入１、〔出示荷花圖。〕今天老師給大家?guī)?lái)幾幅圖畫，圖畫上有什么？２、荷花開在小池中？３、古人當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)美麗的小池，并寫成了一首古詩(shī)《小池》。請(qǐng)大家跟老師讀課題，齊讀課題。我們一起走進(jìn)這首古詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本首古詩(shī)興趣】二、初讀感知，興趣識(shí)字１.古詩(shī)中描繪小池有什么呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀?！?〕小老師領(lǐng)讀生字〔2〕摘蘋果的游戲，看看誰(shuí)摘的多。大豐收啊，古詩(shī)中描繪小池有什么景物呢〔荷葉、泉水，蜻蜓等等〕２.出示“荷”的篆文，看篆文猜字，再出示圖片，識(shí)字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音3.出示“流”的金文和小篆讓學(xué)生猜字，出示“流”字，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。4.水從哪里流出來(lái)呢，請(qǐng)大家看泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。5.出示“蜻蜓”圖片，帶學(xué)生讀蜻蜓，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。6.將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的腔調(diào)，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來(lái)是平聲，但凡平聲，都要拖長(zhǎng)音。再次誦讀這些字。7.將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看這三個(gè)字的腔調(diào)，引出告訴孩子在我國(guó)古代，第三聲和第四聲合起來(lái)是仄聲。但凡仄聲都要讀短音。讓同學(xué)們讀小、眼、有。8.老師誦讀古詩(shī)。9.指名讀古詩(shī)10.老師再次范讀古詩(shī)11.男生女生比賽誦讀，分小組誦讀，全班誦讀。12.師：剛剛的同學(xué)在朗讀時(shí)，都將詩(shī)的作者告訴了我們，他是誰(shuí)呀？生〔齊〕：楊萬(wàn)里板書：宋楊萬(wàn)里13.介紹《小池》是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。他一生寫過(guò)2萬(wàn)多首詩(shī)，保存到如今的有4200多首。他對(duì)自然景物有濃重的興趣，寫了許多這方面的詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生看篆文猜字、初步理解平聲字和仄聲字及誦讀古詩(shī)】三、興趣識(shí)字第一關(guān)：生字回家〔事先準(zhǔn)備好生字卡，發(fā)給學(xué)生貼到相對(duì)應(yīng)的地方?！橙?、流、愛(ài)、柔、荷、露、角、蜻、蜓〔〕眼無(wú)聲惜細(xì)，樹蔭照水〔〕晴。小〔〕尖尖〔〕，早有〔〕〔〕立上頭。第二關(guān)：生字找朋友流：河流、流水、水流、流汗愛(ài)：愛(ài)心、關(guān)愛(ài)、熱愛(ài)、得意泉：泉水、清泉荷：荷花、荷葉第三關(guān)：我會(huì)猜字謎柔：把矛放在樹上。露：路上有雨組成露第四關(guān)：我會(huì)分類泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角上下構(gòu)造：左右構(gòu)造：〔評(píng)出識(shí)字能手小組〕識(shí)字方法多，識(shí)字樂(lè)趣多?！驹O(shè)計(jì)意圖：多種方式識(shí)字，激發(fā)了孩子們識(shí)字的興趣?！克?、交流，簡(jiǎn)單理解詩(shī)意1.一起走進(jìn)這首古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？2.出示詩(shī)句一、二句，解釋詩(shī)句意思3.出示詩(shī)句三、四句〔1〕請(qǐng)小朋友們?cè)陬^腦中想象畫圖〔2〕解釋小荷和尖尖在詩(shī)句的意思〔3〕小晴蜓飛過(guò)來(lái)了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？〔4〕書寫“尖”，先看書寫示范，然后自己寫，再展示。老師提醒記住“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)解釋晴柔、尖尖、小荷等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意】五、總結(jié)全詩(shī)小池風(fēng)光只是大自然中的一個(gè)非常非常小的局部，大自然中還有更多的美麗的風(fēng)光呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)ケＷo(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然】3月2日童趣名師工作室網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，工作室成員提出如下修改意見(jiàn)：1.第二環(huán)和識(shí)字大闖關(guān)似乎有交織的地方，環(huán)節(jié)不夠明晰。2.誦讀時(shí)，建議老師要逐句帶著誦讀，再讓學(xué)生分小組、男女賽讀等，指名讀放在這些形式之后，作為反應(yīng)會(huì)不會(huì)好一些。3.理解詩(shī)人的局部感覺(jué)有點(diǎn)突然，時(shí)機(jī)要不要放在前面或后面，或者直接刪去。4.生字分類游戲的時(shí)候，PPT可以做得精巧一些，比方做兩個(gè)房子、兩個(gè)籃子之類的，更加童趣。5.古詩(shī)識(shí)字和閱讀課文識(shí)字應(yīng)該有所區(qū)別，識(shí)字完后要放回古詩(shī)中。6.吟和誦要區(qū)分開來(lái)，參加吟唱和表演環(huán)節(jié)〔擬人詩(shī)〕，可以讓孩子更好地理解詩(shī)歌的情感和意境。7.不建議出示古詩(shī)的意思，要讓學(xué)生通過(guò)各種形式自己感悟，如：看圖猜詩(shī)句8.理解詩(shī)句畫面美，多層次讀古詩(shī)較少比重，古詩(shī)教學(xué)還是應(yīng)該多讀。反思：第一次備吟誦的課，需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，集體備課時(shí)工作室里老師們對(duì)古詩(shī)教學(xué)有很好的教學(xué)方法，讓我受益匪淺。通過(guò)集體備課讓我認(rèn)識(shí)到，一年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中古詩(shī)識(shí)字和閱讀課文識(shí)字應(yīng)該有所區(qū)別，識(shí)字完后要放回古詩(shī)中。多種形式誦讀，老師要逐句帶著誦讀，理解詩(shī)意時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片、猜詩(shī)句等興趣活動(dòng)。以下是修改稿〔紅色為修改局部〕一年級(jí)下冊(cè)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)〔第二稿〕教學(xué)目的：１、多種方式識(shí)識(shí)記“泉”、“流”等7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“尖”字。２、能正確、流利、誦讀古詩(shī)。３、圖文結(jié)合，初知古詩(shī)大意。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，通過(guò)吟誦古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)之美教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入１．今天老師給大家?guī)?lái)幾幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？２．荷花開在小池非常美麗。３.古人楊萬(wàn)里當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)美麗的小池，并寫成了一首古詩(shī)《小池》。4.板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本首古詩(shī)興趣】二、初讀感知，興趣識(shí)字１.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)?！沧x古詩(shī)要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀〕2.古詩(shī)中描繪小池有哪些景物呢？〔荷葉、泉水、蜻蜓等等〕3.〔哇，古詩(shī)寫得這么美，老師也想來(lái)讀一讀〕老師示范誦讀《小池》。4．〔1〕出示泉眼的圖片，泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”。強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。給生字泉找朋友：泉水、清泉〔2〕繼續(xù)出示“流”的金文和小篆讓同學(xué)們猜一猜，并看圖片，出示帶平聲符號(hào)“流”字，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。〔3〕帶學(xué)生誦讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”5．帶學(xué)生誦讀“樹蔭照水愛(ài)晴柔”猜字謎：把矛放在樹上。識(shí)字：柔誦讀“柔”識(shí)字：愛(ài)愛(ài)：愛(ài)心、關(guān)愛(ài)6.帶學(xué)生誦讀“小荷才露尖尖角”〔1〕出示荷的篆文猜一猜這是什么字，識(shí)字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音〔平聲出示圖片〕〔2〕猜字謎：露：路上有雨組成什么字？7.帶學(xué)生誦讀“早有蜻蜓立上頭”出示蜻蜓圖片，誦讀“蜻蜓”8.〔1〕將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的腔調(diào)，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來(lái)是平聲，但凡平聲，都要拖長(zhǎng)音。再次誦讀這些字?！?〕將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看看這三個(gè)字的腔調(diào)，告訴孩子在我國(guó)古代，第三聲和第四聲合起來(lái)是仄聲。但凡仄聲都要讀短音。讓同學(xué)們讀小、眼、有。9.老師示范誦讀《小池》〔1〕學(xué)生分小組讀〔2〕男女賽讀〔3〕指名讀，老師相機(jī)評(píng)價(jià)〔4〕全班齊讀10.玩游戲：生字回家泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角、蜻、蜓〔〕眼無(wú)聲惜細(xì)〔〕，樹蔭照水〔〕晴〔〕。小〔〕尖尖〔〕，早有〔〕〔〕立上頭?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)借助圖片與字理變化識(shí)字，識(shí)字也識(shí)平仄，利于孩子學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī)，多種方式誦讀古詩(shī)，使誦讀更加扎實(shí)】三、看圖猜詩(shī)句，理解詩(shī)意1.出示一、二句古詩(shī)圖片，讓學(xué)生猜一猜。2.老師誦讀，學(xué)生跟著誦讀。3.出示三、四句詩(shī)圖片，猜一猜。4.請(qǐng)小朋友們?cè)陬^腦中想象畫圖5.理解“露”字：借圖體會(huì)意思“長(zhǎng)出來(lái)了、冒出來(lái)了”6.理解“立”字〔1〕小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？〔2〕指名表演：誰(shuí)會(huì)做做“立”的動(dòng)作？7．誦讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”8.寫字，出現(xiàn)“尖”字，讓學(xué)生觀察字的構(gòu)造，田字格的位置，注意“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎。老師范寫，學(xué)生練寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這首詩(shī)有畫面感，再通過(guò)圖片直觀形象理解詩(shī)意，讓孩子更好的理解詩(shī)歌的意境】四、總結(jié)全詩(shī)1.老師吟誦《小池》2.小池風(fēng)光只是大自然中的一個(gè)非常非常小的局部，大自然中還有更多的美麗的風(fēng)光呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去贊美?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，聽(tīng)老師吟誦完畢本節(jié)課，意猶未盡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)的興趣】〔附：正值婦女節(jié)期間，“”們的優(yōu)秀作品已經(jīng)陸續(xù)亮相多時(shí)，借今日特別致敬工作室目前唯一“男神”陳洪峰老師。因?yàn)槟囊I(lǐng)、指導(dǎo)，我們工作室的女老師們?cè)谕ぶ袑W(xué)習(xí)，在詩(shī)意中成長(zhǎng)。謝謝！〕《數(shù)新房》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一執(zhí)教者沈燕妮一、教學(xué)目的知識(shí)技能方面：要求學(xué)生能流利，有感情的朗讀課文；能用“這是那是”說(shuō)話情感方面：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國(guó)在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，在祖國(guó)的情感才能開展方面：培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的口頭表達(dá)才能，一定的想象創(chuàng)造才能，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式：這是那是說(shuō)話，理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體.課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品〔每人一份〕四、教學(xué)過(guò)程〔一〕復(fù)習(xí)引入1、出示詞語(yǔ)：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀正確2、老師不小心把這些詞語(yǔ)打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完好，通順的句子嗎？3、和同桌合作討論，指名說(shuō)，比一比哪一句連得最好，齊讀句子4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎？〔二〕學(xué)習(xí)第2句話1、請(qǐng)小朋友翻開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房？用橫線劃下來(lái)2、指名讀句子，指名說(shuō)一說(shuō)3、.課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語(yǔ)把他們連起來(lái)的，出示“這是那是”，我們也來(lái)數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語(yǔ)氣4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽(tīng)嗎？這是新工廠，那是新學(xué)校。可以嗎？為什么？哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠(yuǎn)的用“那是”5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學(xué)校，還有很多的新房子，瞧！新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰(shuí)來(lái)把他們放到圖里去，并用上“這是那是”來(lái)給大家介紹一下6、有那么多的新房呀，如今請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是那是”來(lái)數(shù)一數(shù)7、除了新學(xué)校和新工廠，還看到了什么？出示圖片：一幢樓一片樓哪一幅圖上是一大片新住房？出示“一大片”“大片”原來(lái)有那么多呀！該怎么讀好呢？自己試一試，指名讀，齊讀8、有感情地讀好整句話〔三〕課中操小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧！翻開“住在杭州”網(wǎng)站，做課中操〔四〕學(xué)習(xí)第3句話1、示許多住房，小朋友，準(zhǔn)備好，我們開場(chǎng)數(shù)了，比比誰(shuí)能數(shù)清楚，好嗎？2、能數(shù)得清嗎？為什么呀？3、書上是怎么寫的？把你剛剛數(shù)的感覺(jué)讀出來(lái)，好嗎？自由讀指名讀齊讀4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺(jué)得怎么樣？〔五〕朗讀全文.總結(jié)1、是呀！就讓我們帶著這種自豪，快樂(lè)的心情，配上音樂(lè)，把全文連起來(lái)有感情的讀一讀2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設(shè)計(jì)的新房，如今就讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)自己家鄉(xiāng)的將來(lái)，將來(lái)的杭州，出示展板，以小組為單位設(shè)計(jì)3、展示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你的想法4、.總結(jié)：大家說(shuō)的多好呀！相信小朋友今天好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國(guó)建立的更加美麗！◆《數(shù)新房》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)新房》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)由本網(wǎng)網(wǎng)教案頻道s://搜集整理，作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!《落葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文課時(shí)目的：1、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)，理解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特征，理解詞語(yǔ)。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力。3、學(xué)習(xí)按問(wèn)題要求把句子寫詳細(xì)，初步學(xué)會(huì)按課文中的句式寫句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把句子說(shuō)完好，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補(bǔ)充完好。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生想象力和說(shuō)話才能。教學(xué)準(zhǔn)備：《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、用卡片認(rèn)讀生字，口頭說(shuō)詞〔開雙軌雙車〕2、說(shuō)“藏”的筆順二、看圖說(shuō)話1、〔出示秋天的落葉圖〕指名用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容2、在老師的提示下不斷補(bǔ)充完好三、齊讀第一段啟發(fā)語(yǔ)：秋風(fēng)起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來(lái)，多么美呀！大家齊讀這一段，體會(huì)一下，秋天樹葉的美麗〔生齊讀〕四、新授1、整體感知2——5自然段〔1〕這節(jié)課，老師要求大家學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5自然段的內(nèi)容。〔2〕請(qǐng)四位同學(xué)分段讀2——5自然段，其他同學(xué)考慮〔出示小黑板〕秋天，樹葉落下來(lái)，有的，有的，有的，還有的〔3〕指名答復(fù)板書：地上甲蟲溝中螞蟻河里小魚院子里燕子2、細(xì)學(xué)課文2——5自然段〔1〕學(xué)習(xí)第二自然段①樹葉落呀落，落到了地上〔從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上〕被甲蟲看見(jiàn)，甲蟲是怎樣做的呢？②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動(dòng)作的詞語(yǔ)③生答復(fù)，出示甲蟲圖貼到落葉里邊，并讓學(xué)生理解“爬”、“躲”的意思④想象說(shuō)話：小甲蟲躲在落葉里會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？〔板書：屋子〕⑤朗讀指導(dǎo)〔2〕自學(xué)第3、4段①學(xué)法指導(dǎo)課文第二段我們是怎么學(xué)的？〔引出學(xué)法〕你能仿照第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段嗎？〔四人小組中學(xué)習(xí)〕②檢查自學(xué)情況a、找出描寫螞蟻，小魚動(dòng)作的詞b、檢查朗讀情況c、補(bǔ)充板書：船、傘d、小結(jié)2——4段學(xué)習(xí)了第二至四段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？句子有什么一樣的或不同的地方。〔都是先寫樹葉落在一個(gè)地方，再寫小動(dòng)物看見(jiàn)了怎么做，把落葉當(dāng)作什么東西，不同的地方：由于小動(dòng)物的特點(diǎn)各異，因此表達(dá)小動(dòng)物的動(dòng)作和把落葉當(dāng)作什么的詞語(yǔ)也有所不同?！场?〕學(xué)習(xí)第5自然段樹葉落呀落，還落到了院子里〔貼樹葉〕，被小燕子看見(jiàn)了，小燕子又把樹葉當(dāng)作什么呢？①四人小組學(xué)習(xí)，理解“電報(bào)”板書：電報(bào)②電報(bào)是誰(shuí)發(fā)來(lái)的？假如你是秋公公，你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么？③〔出示裝在信封里的電報(bào)〕，老師昨天在操場(chǎng)里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報(bào)，誰(shuí)愿意上來(lái)讀讀電報(bào)上的內(nèi)容？〔指名讀、齊讀〕〔4〕感情朗讀全文五、總結(jié)全文第6篇：浙江一級(jí)影子_一級(jí)語(yǔ)文教案_浙江一年級(jí)-影子_一年級(jí)語(yǔ)文教案_模板一教材分析^p本文文句粗淺易懂，是一首充滿童趣的兒童詩(shī)。作者用兒童化的語(yǔ)言，講述了孩子們眼中的”影子”現(xiàn)象。如”影子”常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。學(xué)課文時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地提問(wèn)，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，培養(yǎng)他們的探究精神?！蔽視?huì)寫”中的三個(gè)生字”飛、馬、鳥”中，筆畫”豎折折勾”是一個(gè)難點(diǎn)。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)一筆寫成的筆畫。”我會(huì)說(shuō)”，是用”我的〔〕面是〔〕”來(lái)介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不成問(wèn)題。老師可利用拍手操進(jìn)展方位強(qiáng)化練習(xí)。二預(yù)設(shè)目的1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。2會(huì)正確認(rèn)讀”影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”，會(huì)正確書寫”飛、馬、鳥”。認(rèn)識(shí)新筆畫”豎折折勾”和4個(gè)新偏旁”三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭”。3通過(guò)對(duì)”影子”現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。三教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四課前準(zhǔn)備將四盞燈掛在教室四角，.課件。第一課時(shí)教學(xué)要求1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。2能正確認(rèn)讀課文中的生詞。3通過(guò)對(duì)”影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程〔一〕游戲激趣組織學(xué)生玩踩影子的游戲,并讓他們說(shuō)說(shuō)玩后的感受?！舱簦河皔ǐng子〕〔二〕學(xué)習(xí)課文1有個(gè)小朋友，他也仔細(xì)觀察了自己的影子，還寫了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？師背誦課文。哪句話你覺(jué)得很有趣？根據(jù)學(xué)生答復(fù)正音。常?！瞔háng〕、跟〔gēn〕著〔zhe〕、朋〔péng〕2比比誰(shuí)先背出來(lái)。用各種形式練習(xí)背誦。3試讀課文。4用各種形式練讀課文。〔三〕質(zhì)疑探究1學(xué)生質(zhì)疑〔預(yù)設(shè)：A影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在右，有時(shí)在左，有時(shí)在右？B為什么說(shuō)影子像條小花狗？影子是我的好朋友？〕2自由探究挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式〔如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的影子〕，進(jìn)展研究。3交流匯報(bào)〔四〕理解的根底上再次有表情地朗讀課文。〔五〕讀詞語(yǔ)大屏幕顯示：影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1能正確認(rèn)讀”影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”，會(huì)正確書寫”飛、馬、鳥”。認(rèn)識(shí)新筆畫”豎折折勾”和4個(gè)新偏旁”三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭”。2激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。教學(xué)過(guò)程〔一〕朗讀課文〔二〕認(rèn)讀生字1各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。2分開詞語(yǔ)，各種形式認(rèn)讀生字。影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友3偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。4學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。5找偏旁游戲?qū)⒆值钠院妥址珠_，進(jìn)展組合游戲?！踩痴n間操拍手歌：師：我們大家來(lái)拍手，上面拍拍。生：下面拍拍。師：前面拍拍。生：后面拍拍。……〔四〕小組認(rèn)字比賽以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……假如有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)?！参濉硨懽志毩?xí)1教學(xué)新筆畫”豎折折鉤”。2學(xué)生根據(jù)書上的筆順自學(xué)筆順。3交流自學(xué)成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯(cuò)。4寫字練習(xí)，提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)要正確。〔六〕繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究1激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究〔或老師提問(wèn)〕？〔預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……〕2引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩(shī)。浙江一年級(jí)/影子由本網(wǎng)網(wǎng)教案頻道s://搜集整理，作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1.能表達(dá)清楚、思路明晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。感受田園美妙的風(fēng)光。2.能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句3.學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)、模擬，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)才能。4.能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句5.充分大膽展示自己的作品，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的才能。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.能將自己綜合性學(xué)習(xí)的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句2.積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)、模擬，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)才能。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)匯報(bào)展示材料，老師準(zhǔn)備鄉(xiāng)村生活的圖片、詩(shī)文、網(wǎng)絡(luò)資等。四、教學(xué)時(shí)數(shù)5課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)與日積月累〔一)朗讀比擬，述說(shuō)發(fā)現(xiàn)１、初讀理解，用心體會(huì)：讀以下各句，體會(huì)各組句子間共同特點(diǎn)。〔課件出示〕不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再害怕的小白菊，漸漸地抬起它們的頭。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。２、分析^p比擬，感悟發(fā)現(xiàn)：〔1〕生說(shuō)說(shuō)你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？〔引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)〕〔2〕師總結(jié)：作者分別把荷花、小白菊、小雞當(dāng)作人來(lái)寫，這樣寫的好處是使景和物都變得生動(dòng)活潑起來(lái)，讓我們覺(jué)得親切生動(dòng)有趣，也更能表達(dá)出作者對(duì)這些事物的喜歡之情。３、聯(lián)絡(luò)閱讀，拓展視野：⑴說(shuō)說(shuō)你還從本單元各課中搜集理解到哪一些類似的句子，找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。⑵說(shuō)說(shuō)你從課外閱讀中積累到的類似的語(yǔ)句，比一比誰(shuí)積累得最多。(二)朗讀背誦，積累詩(shī)句１、初讀詩(shī)句，自由朗讀：出示以下詩(shī)句，要求讀通讀順?！舱n件出示〕〔運(yùn)用多種形式進(jìn)展朗讀〕⑴采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。⑵人閑桂花落，夜靜春山空。⑶竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。⑷黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。⑸鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。⑹獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。２、朗讀理解，互相交流：⑴自讀感悟，嘗試說(shuō)說(shuō)句子的意思。⑵小組交流，說(shuō)說(shuō)句子意思，互相質(zhì)疑問(wèn)難。⑶班級(jí)交流，質(zhì)疑解難?！矌熒?dòng)〕３、歸納特點(diǎn)，交流發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)朗讀后，說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句都有什么共同特點(diǎn)?！捕际敲鑼戉l(xiāng)村田園生活的〕４、讀讀背背，內(nèi)化積累：課堂背誦，互相檢查，比比誰(shuí)背得快，掌握得多?！踩匙灾骶毩?xí)，穩(wěn)固所學(xué)１、判斷以下各句是否把事物當(dāng)人寫。⑴小狗汪汪地叫著向我跑來(lái)?！病尝蒲嘧訌堥_那剪刀似的尾巴，迅速地從空中飛過(guò)。〔〕⑶新一代的昆蟲正在以我所熟悉的語(yǔ)言慶賀它們新生的快樂(lè)。〔〕⑷花骨朵們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽(tīng)春天。〔〕２、請(qǐng)你把以下事物當(dāng)成人寫，把句子補(bǔ)充完好。⑴小河的流水。⑵露出它那紅撲撲的笑臉。⑶斗敗了的小雞只好。３、補(bǔ)充以下詩(shī)句。故人具〔〕，邀我至〔〕。開軒面〔〕，把酒話〔〕〔〕葉落胭脂色，〔〕花開白雪香馬穿山徑〔〕初黃，信馬悠悠〔〕長(zhǎng)。明月〔〕照，〔〕石上流?！病诚憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取〔〕一片?！菜摹丑w驗(yàn)積累穩(wěn)固運(yùn)用1、用課件出示以下場(chǎng)景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。⑴農(nóng)家庭院；⑵小橋溪流⑶田野菜園；⑷勞動(dòng)場(chǎng)面。２、學(xué)生選擇自己感興趣的畫面，試著用自己積累的詞語(yǔ)或詩(shī)句進(jìn)展簡(jiǎn)單描繪或介紹?！蚕刃〗M再班級(jí)集體交流〕第二課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)展示會(huì)一、活動(dòng)導(dǎo)入二、１、師生比賽田園詩(shī)接龍。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。２、〔課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞〕“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩(shī)人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩(shī)如畫的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會(huì)聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;我們快樂(lè)地躺在遼闊的草地上,就會(huì)看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園，〔板書〕奏響田園的交響樂(lè)吧。課前，各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，有的親身體驗(yàn)，有的上網(wǎng)搜集資料，這節(jié)課就把我們兩周來(lái)綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來(lái)。二、分組展示〔一〕詩(shī)情畫意贊田園匯報(bào)古今中外描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的詩(shī)句。１、誦讀詩(shī)歌。２、互動(dòng)交流感受。３、師小結(jié)：描寫田園生活的詩(shī)句真有情趣，希望我們同學(xué)課外還要多多積累?！捕秤H身體驗(yàn)說(shuō)田園師：古人云:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。五。一假期，很多同學(xué)走進(jìn)了鄉(xiāng)村田園，你們一定帶來(lái)了自己到田園玩耍的照片和故事。下面，請(qǐng)你們介紹一下自己的鄉(xiāng)村見(jiàn)聞吧?。?、學(xué)生介紹自己的鄉(xiāng)村游，也可以把自己曾經(jīng)到田園玩耍的照片配上精彩的故事，向大家介紹。２、互動(dòng)交流。３、師小結(jié)：我很感動(dòng)，你們?cè)谔飯@玩耍的過(guò)程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新穎事，還能用生動(dòng)的語(yǔ)言寫下來(lái)，你們?cè)僖膊皇翘飯@中的“無(wú)知少年”，而成為了學(xué)習(xí)的小能手呢！〔三〕閱讀世界知田園師：閱讀小組的同學(xué)看到的就更遠(yuǎn)了，你們通過(guò)上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點(diǎn)知道，掌聲有請(qǐng)。１、學(xué)生以手抄報(bào)或讀書卡片的形式展示自己搜集到的中外農(nóng)村的資料，談體會(huì)。２、互動(dòng)交流。⑴你們最大的收獲是什么？⑵可以向閱讀小組的同學(xué)提問(wèn)題，包括制作手抄報(bào)方面或讀書卡片內(nèi)容等方面的問(wèn)題。３、師小結(jié)：原來(lái)中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì)，感謝你們從各方面搜集、整理資，讓我們開拓了視野。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識(shí)。〔四〕興趣生活聊田園〔實(shí)物展示組〕師：我們實(shí)物小組的同學(xué)喜歡吃和玩，所以他們就搜集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的興趣特別多，如今就由他們向大家展示吧！生展示田園食品、小朋友玩具等。說(shuō)話訓(xùn)練：結(jié)合《麥哨》一文吃茅茅針或鄉(xiāng)村生活中吃烏米飯，引導(dǎo)學(xué)生把感受說(shuō)出來(lái)〔請(qǐng)一生說(shuō)，師點(diǎn)評(píng)按順序講、說(shuō)詳細(xì)，生同桌再練說(shuō)，再請(qǐng)一生說(shuō)〕小結(jié)：原來(lái)吃喝玩樂(lè)中都有那么多學(xué)問(wèn)，實(shí)物小組分工合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學(xué)到了知識(shí)，又帶給大家樂(lè)趣，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌！三、總結(jié)活動(dòng)，回歸文本師：通過(guò)本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計(jì)一那么精彩的廣告吧，讓更多的人走進(jìn)田園，熱愛(ài)田園。１、小組討論──自由寫作２、匯報(bào)交流。3、田園的風(fēng)光那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，只要我們用亮堂的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽(tīng)，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛(ài)它呢？〔板書：熱愛(ài)鄉(xiāng)村〕4、布置作業(yè)：想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動(dòng)中趣事等，準(zhǔn)備在口語(yǔ)交際課中與我們分享。板書設(shè)計(jì)田園展示會(huì)走進(jìn)田園熱愛(ài)鄉(xiāng)村第三課時(shí)口語(yǔ)交際“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”一、談話導(dǎo)入本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，我們?cè)俅晤I(lǐng)略到了鄉(xiāng)村美麗的田園風(fēng)光，感受那獨(dú)特迷人的田園風(fēng)情。想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的理解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動(dòng)中趣事等，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。二、小組交流要求1、在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。2、小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料，組內(nèi)其他同學(xué)幫助潤(rùn)色加工提煉。3、評(píng)一評(píng)本組內(nèi)誰(shuí)的收獲大、感受深。4、注意語(yǔ)言明晰流暢，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，禮貌提問(wèn)。5、老師參與組內(nèi)交流，予以指導(dǎo)。三、全班匯報(bào)〔每一小組選一位代表作全班交流〕１、田園風(fēng)光美如畫：師：那里的天是那么藍(lán)，那里的水是那么清，綠樹掩映中的農(nóng)家小院是那么寧?kù)o。有請(qǐng)小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略優(yōu)美的田園風(fēng)光?。病⑧l(xiāng)村生活樂(lè)趣多：師：日出而作，日落而息，農(nóng)家生活恬靜而充實(shí)。你在鄉(xiāng)下生活過(guò)嗎？你理解到的農(nóng)家生活是怎樣的？３、鄉(xiāng)土氣息小制作：生展示并說(shuō)怎么搜集到的經(jīng)過(guò)和感受。４、田園詩(shī)歌意盎然：師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽(yáng)清醒，有多少人向往那種恬淡和舒適。讓我們用詩(shī)、用歌、用舞去表達(dá)我們心中的向往吧！學(xué)生展示搜集到的詩(shī)歌和舞蹈?！多l(xiāng)間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數(shù)鴨子》《游山西村》等。５、日新月異新農(nóng)村：師：隨著社會(huì)的開展，人民生活程度有很大的進(jìn)步，在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。下面請(qǐng)把你理解到的信息和我們大家一起分享！生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或搜集到的資料。四、評(píng)選優(yōu)秀評(píng)一評(píng)全班誰(shuí)的收獲大，誰(shuí)的感受最深入，誰(shuí)的展示最清楚。五、寫作提示我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)講解詞。課后將圖片配上將各種資料整理好在展示臺(tái)里展出，還可辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)田園風(fēng)光美如畫鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多鄉(xiāng)土氣息小制作田園詩(shī)歌意盎然日新月異新農(nóng)村第四課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們通過(guò)對(duì)第六組課文的學(xué)習(xí)，理解了古今中外各具特色的田園生活，我們的腦海里留下了一幅幅自然質(zhì)樸、清新美妙的畫面。我們對(duì)鄉(xiāng)村的景物和田園生活有更多的理解。今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)田園和鄉(xiāng)村，感受一下田園的美景和鄉(xiāng)村的生活。2、我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)講解詞。的熱愛(ài)。二、明確要求１、今天你們就把自己感受最深，最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。２、明確要求：讀課本１１６頁(yè)第２自然段：⑴可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽(tīng)到的、看到的和想到的，可以寫景物、人或事，也可以寫自己的感受。⑵內(nèi)容表達(dá)要清楚，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。⑶寫后認(rèn)真讀讀、改改。三、確定題目１、要能概括全篇內(nèi)容，簡(jiǎn)潔而醒目的短句或詞２、可以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題。四、理清寫作順序?qū)懢癌ぉた砂磿r(shí)間或空間順序來(lái)寫。如《鄉(xiāng)下人家》寫人──可按活動(dòng)的不同內(nèi)容來(lái)寫，如《麥哨》寫物──按事物的不同特點(diǎn)來(lái)介紹。寫感受──先寫看到的，再寫自己的認(rèn)識(shí)，心里想的。五、寫作構(gòu)思：⑴小組交流，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么方案，請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀。⑵老師點(diǎn)名交流，說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中方案在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，方案運(yùn)用哪些詞句。并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的原因六、課堂練筆１、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選取方案將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫下來(lái)?！踩缫欢翁飯@風(fēng)光、一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等〕并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語(yǔ)或者句子。２、學(xué)生課堂練筆，老師巡回指導(dǎo)。七、交流評(píng)析１、點(diǎn)名請(qǐng)三位〔優(yōu)中差各一〕同學(xué)宣讀習(xí)作片段，其余同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)，提修改建議?！怖蠋熞龑?dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句是否通順明白；描寫是否清楚，詳細(xì)；重點(diǎn)是否明確，突出；運(yùn)用的優(yōu)美