《美麗的武夷山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《美麗的武夷山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通順、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)武夷山的美

2、滲透進(jìn)行句式訓(xùn)練

二、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)武夷山的美，能夠美讀

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能用邊讀邊想象的方法美讀課文

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)生字：

1、師：請(qǐng)小朋友們拿出聽(tīng)寫(xiě)紙，我們先聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)

2、師聽(tīng)寫(xiě)"環(huán)繞'、"爬山'、"緩緩'、"感覺(jué)'、"寧?kù)o'（邊巡查邊改正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)）

3、師投影：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小朋友寫(xiě)得怎樣？(正確嗎？寫(xiě)得好不好？)

4、學(xué)生評(píng)議：（寫(xiě)得好：都寫(xiě)對(duì)了，看來(lái)這位小朋友昨天回家后對(duì)字詞都進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這就能取得好成績(jī)

寫(xiě)得不對(duì)：你觀測(cè)得真細(xì)心，能夠發(fā)現(xiàn)不正確的地方，

5、師：小朋友們?cè)u(píng)價(jià)得真不錯(cuò)，相信所有小朋友都能得到啟示，下次會(huì)寫(xiě)得更好,現(xiàn)在老師給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，把自己手中的聽(tīng)寫(xiě)卷修改修改。

（二）整體感知

過(guò)渡：請(qǐng)小朋友看向大屏幕

1、師：播放錄象，配樂(lè)朗讀

2、師旁白：這就是漂亮的武夷山，它就像一幅漂亮的畫(huà)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《漂亮的武夷山》這篇課文。

（三）學(xué)文

學(xué)山

1、師：請(qǐng)小朋友們開(kāi)啟課本，輕聲地讀一讀課文，想想是從哪兩個(gè)方面來(lái)表達(dá)武夷山的美？

2、學(xué)生自己輕聲讀課文

3、班級(jí)交流

4、生：從山、水這兩方面來(lái)寫(xiě)武夷山的美

5、師：那么課文的哪個(gè)自然段是描寫(xiě)武夷山的山美呢？請(qǐng)小朋友們先讀一讀，再拿起筆，把表達(dá)山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)找出來(lái)，用橫線表示

6、學(xué)生讀課文段落，畫(huà)詞語(yǔ)

7、班級(jí)交流，師相機(jī)板書(shū)山勢(shì)險(xiǎn)峻、造型獨(dú)特

8、師：出示圖片（大王峰）這就是大王峰，它十分的陡峭，而且只有一條路通向峰頂，真險(xiǎn)??！

9、師：小朋友們，武夷山這么多的山，把山峰的樣子比作了什么呢？請(qǐng)你找一找，用波浪線畫(huà)出來(lái)

10、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

11、指名學(xué)生回復(fù)，讀句子

12、師：你讀得真不錯(cuò)，你們能不能讀得和她一樣好呢？

13、生：小組讀、齊讀

14、師：出示練習(xí)，指導(dǎo)背誦

武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最險(xiǎn)的是，從峰底向上有，一直通向。

（1）指名學(xué)生回復(fù)（1名）

（2）全班齊讀

15、師：你們讀得真好，我們知道武夷山還有許大量多的山峰，你們看，他們還可以像什么？（師出示圖片9張，學(xué)生說(shuō)）

學(xué)水：

1、過(guò)渡：山離不開(kāi)水，水也離不開(kāi)山，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀第3自然段

2、師范讀

3、師：請(qǐng)小朋友們自己輕聲地讀一讀，看看哪個(gè)句子是描寫(xiě)武夷山水的清、靜，請(qǐng)你用橫線畫(huà)下來(lái)

4、指名學(xué)生回復(fù)（2名）

5、溪水真清啊，假如這時(shí)你正站在九曲溪邊，還可以看見(jiàn)什么嗎？

6、指名學(xué)生回復(fù)（2名）可以看見(jiàn)小魚(yú)、小蝦、水草

7、師出示畫(huà)面：你們看，溪水靜得像（一面鏡子）

8、師：你要是站在溪邊，面對(duì)這么美的風(fēng)景，你還會(huì)看見(jiàn)什么？

9、指名回復(fù)（3名）看見(jiàn)藍(lán)天、白云的倒影、看見(jiàn)綠竹的倒影、看見(jiàn)自己

10、師評(píng)價(jià)：真棒，這個(gè)時(shí)候你們不僅是在欣賞畫(huà)面，而且還是在創(chuàng)作畫(huà)面呢！這么美的風(fēng)景你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴周邊的小朋友，告訴老師嗎？自己先試一試

11、學(xué)生輕聲讀段落

12、男、女生分別讀、小組讀

14、師評(píng)價(jià)：讀得真好，這么美的風(fēng)景難怪大量詩(shī)人欣賞之后都忍不住寫(xiě)下了稱贊的詩(shī)句（師出示）

游覽：

1、過(guò)渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遺產(chǎn)，我們班有的小朋友去過(guò)了，但是還有大部分的小朋友沒(méi)去過(guò)，他們一定很想去看看漂亮的武夷山，去享受置身于其中的感覺(jué)，是吧？那么在游覽武夷山時(shí)是怎么樣的一種感覺(jué)呢？

2、生：入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)（師板書(shū)）

3、師：誰(shuí)懂得什么叫"入詩(shī)入畫(huà)'？

4、生：進(jìn)入詩(shī)句、進(jìn)入畫(huà)面

5、師：那是一種什么感覺(jué)呢？讓我們來(lái)看看的描述（出示最終一段）

6、誰(shuí)來(lái)讀一讀？

7、評(píng)價(jià)：他讀得怎么樣？

8、別急，我們?cè)倏纯催@段師出示句子，你們?cè)谧x一讀，看看是什么感覺(jué)

9、指名回復(fù)異同，師相機(jī)顯示重點(diǎn)詞（悄悄地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐）

10、師：你們認(rèn)為哪個(gè)句子描寫(xiě)得更好呢？為什么？

11、指名回復(fù)（2名）對(duì)比緩慢，有坐竹筏的感覺(jué)，一邊欣賞漂亮的山，一邊欣賞漂亮的水

12、師：那就讓我們把這入詩(shī)入畫(huà)的情景表現(xiàn)出來(lái)吧，誰(shuí)來(lái)試一試？

13、指名讀、分小組讀

14、師評(píng)價(jià)：你們讀得可真好，老師就好象正坐著竹筏，和你們一同游覽漂亮的武夷山呢！

（四）拓展小結(jié)：

1、過(guò)渡：看著這漂亮的武夷山，你還有什么感受想說(shuō)嗎？

2、學(xué)生談感受（3名）

3、小結(jié)：是啊，我們祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里的土地，有數(shù)不盡的漂亮的山山水水，有機(jī)遇的話，我們一起去