2.3遺傳信息的攜帶者-核酸教學設計 高一生物人教版必修一

《遺傳信息的攜帶者——核酸》教學設計一、教材分析“遺傳信息的攜帶者——核酸”是人教版必修1《分子與細胞》模塊中第2章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主要包括四個要點，核酸的種類、DNA和RNA在細胞中的分布、核酸的結(jié)構(gòu)、核酸的功能。本節(jié)側(cè)重點是了解核酸的分布和分子結(jié)構(gòu)。后面的章節(jié)中有涉及到DNA攜帶遺傳信息，以及在《遺傳與進化》中重點介紹DNA的本質(zhì)，學生要掌握好核酸的分子結(jié)構(gòu)才能更好的理解后面的教學內(nèi)容。二、學情分析我們的學生已有初步的印象，并初步具備思考、辯論、分組討論的能力，但是高一的學生在日常生活中對核酸的感性認識還很有限，細胞的分子組成又是微觀的內(nèi)容，比較抽象，學生很難理解，所以教學的直觀性非常重要。學生對遺傳物質(zhì)會產(chǎn)生強烈的好奇心，可以利用這一點，再結(jié)合新的科技成果來創(chuàng)設情景，來進入新課程的教學。教師把抽象的物質(zhì)結(jié)構(gòu)形象地告訴學生，在學生自己探究得出知識的基礎(chǔ)上以直觀的教具、形象貼切的比喻，給學生形象上的理解和掌握，并充分運用所學知識。三、教學目標（1）說出核酸的種類。（2）簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。（3）以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。四、教學重難點（一）教學重點核酸的結(jié)構(gòu)和功能。（二）教學難點觀察DNA和RNA在細胞中的分布。五、教學過程教學流程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課知識鞏固基礎(chǔ)訓練提高訓練易錯點解析當堂檢測作業(yè)布置導入：海嘯過后遺體無法辨認，要用到“DNA”指紋技術(shù)，說明核酸作為遺傳物質(zhì)的重要性。核酸的種類及分布通過觀察實驗圖片區(qū)分DNA和RNA的分布不同：核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA，DNA主要分布在細胞核中，少量分布在線粒體、葉綠體。一類是核糖核酸，簡稱RNA，RNA主要分布在細胞質(zhì)中。核酸的結(jié)構(gòu)和功能核酸的基本單位：核苷酸磷酸五碳糖含氮堿基堿基：A、T、G、C、U核酸是核苷酸連接而成的長鏈功能：核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異、和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。DNA與RNA的區(qū)別比較項目DNARNA基本單位五碳糖含氮堿基結(jié)

構(gòu)主要存在部位復習筆記，了解核酸的種類。學生自主思考，積極回答：核酸分兩種類型DNA和RNA。DNA主要分布在細胞核中，細胞質(zhì)中也有。病毒中只含有一種核酸。DNA中含有ATGC四種堿基，RNA中含有ACGU四種堿基。學生討論，小組回答：區(qū)分蛋白質(zhì)和核酸的元素組成。注意審題，細胞核中的DNA種類比細胞中的DNA種類少，因為細胞質(zhì)中也有DNA。學生自主思考完成檢測激發(fā)學習興趣，復習重要知識點因為學生對核酸的分類不了解，所以直接講解。培養(yǎng)學生的觀察能力，分析實驗現(xiàn)象的能力，分析實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)果的能力以及表達能力和交流能力。培養(yǎng)學生遷移運用和設計實驗的能力，訓練學生形成科學嚴謹?shù)乃季S。1、下列關(guān)于核酸的敘述中，不正確的是()A．核酸只存在于細胞核中B．核酸的基本組成元素是碳、氫、氧、氮、磷C．核酸包括DNA和RNAD．核酸是生物體的遺傳物質(zhì)2、如圖所示是生物體內(nèi)某種有機大分子的基本組成單位的模式圖，相關(guān)敘述錯誤的是（）A．a(chǎn)、b、c結(jié)合而成的基本單位，在人體中共有4種B．若b為核糖，則c有4種，分別是A、U、C、GC．在HIV病毒中可以檢測到的c有5種D．若c為T，則該有機小分子的名稱是胸腺嘧啶脫氧核苷酸3、如圖為某種核苷酸(已知圖甲的右上角部分為腺嘌呤)和某核苷酸鏈(圖乙)示意圖，據(jù)圖回答問題：(1)圖甲中該核苷酸的名稱為_____________________(圖甲中的堿基為A)。(2)圖乙中1、2、3的中文名稱分別是________、________、________。(3)通常由圖乙中________條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個________分子。(4)豌豆的葉肉細胞中，由A、C、T、U4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有_____種。1、將雙螺旋結(jié)構(gòu)的DNA分子徹底水解，得到的產(chǎn)物是()A．兩條多聚脫氧核苷酸鏈B．四種脫氧核苷酸C．磷酸、脫氧核糖、含氮堿基D．C、H、O、N、P五種元素2、由1分子磷酸、1分子堿基m和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，下列敘述正確的是()A．若m為腺嘌呤，則b一定為腺嘌呤脫氧核苷酸B．在禽流感病毒、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種C．若m為尿嘧啶，則DNA中一定不含b這種化合物D．若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8種3、若兔子肌細胞內(nèi)有a種不同序列的DNA分子，青菜葉肉細胞中有b種不同序列的DNA分子。當兔子攝入大量青菜后，兔子肌細胞的細胞核內(nèi)含有不同序列的DNA分子的種類是()A．a(chǎn)＋bB．大于a且小于a＋bC．a(chǎn)D．小于a不能辨析不同生物所含核苷酸及堿基的種類例：如圖表示生物體核酸的基本組成單位——核苷酸的模式圖，下列說法正確的是()A．DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面B．在病毒的體內(nèi)③有5種，②有2種C．③在生物體中共有8種D．人體內(nèi)的③有5種，②有2種2、不理解核酸與蛋白質(zhì)的關(guān)系例：如圖表示生物體內(nèi)兩種重要化合物的化學組成關(guān)系，下列相關(guān)敘述正確的是()A．圖中大分子B由兩條核糖核苷酸鏈構(gòu)成B．HIV的遺傳信息儲存在大分子B中C．a(chǎn)與a之間通過“—NH—COOH—”相連接，b與b之間通過磷酸二酯鍵相連接D．a(chǎn)的種類約有20種，b的種類為8種3、不能準確判斷區(qū)分DNA與RNA例：如圖表示某種大分子物質(zhì)的基本單位，關(guān)于它的敘述中錯誤的是()A．該物質(zhì)是核糖核苷酸B．該物質(zhì)含有C、H、O、N、P等元素C．該物質(zhì)聚合形成的大分子物質(zhì)是RNA，它只分布在細胞質(zhì)中D．在T2噬菌體中找不到這種物質(zhì)1、下列關(guān)于核苷酸的敘述中，錯誤的是()A．核苷酸是構(gòu)成核酸的基本單位B．如果核苷酸中的堿基是胞嘧啶，則該核苷酸是胞嘧啶脫氧核苷酸C．如果核苷酸中的五碳糖是核糖，則一定是構(gòu)成RNA的基本單位D．脫氧核苷酸和核糖核苷酸的五碳糖種類不相同2、不同生物含有的核酸種類不同。細胞生物同時含有DNA和RNA，病毒體內(nèi)含有DNA或RNA中的一種，下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸種類的描述正確的是()項目①真菌②肌細胞③病毒④細菌堿基5種5種4種8種核苷酸5種8種8種8種3．如圖表示與核酸有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問題(“[]”中填寫對應的字母)：(1)絕大多數(shù)生物遺傳信息的攜帶者是[]________________________。與另一類核酸相比，在組成上的區(qū)別是后者含有__________和________。(2)d含有氮元素，則在HIV內(nèi)d共有______種，e共有_____種。(3)f被徹底水解后的產(chǎn)物是___________(用字母表示)，元素a主要有__________________。完成同步訓練課時跟蹤檢測。預習新課完成導學案。六、板書設計第3節(jié)遺傳信息的攜帶著—核酸1.核酸的種類和分布種類：DNA、RNADNA：細胞核（主要分布），線粒體，葉綠體RNA:細胞質(zhì)核酸的分子結(jié)構(gòu)及功能基本單位：________________功能：核酸是細胞內(nèi)________________的物質(zhì)。七、課后反思為了突破這一節(jié)的難點，注重知識的發(fā)生、發(fā)展，更注重探究過程的體驗。通過創(chuàng)設問題情境，搭建學生自主學習、獨立思考、探究討論的學習平臺；通過一個個有層次的問題，由淺入深步步啟發(fā)，引導學生積極思考，由形象思維向抽象思維過渡，從而獲得知