《翠鳥》教學設計5

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《翠鳥》教學設計5

１、會認１１個生字，會寫１３個生字，正確讀寫"翠鳥、葦稈'等詞語，摘抄描寫翠鳥形狀和動作特點的句子。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、感受對翠鳥的愛好之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

４、體會是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

本文的教學重點是了解翠鳥形狀和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的形狀特點與捕魚才干之間的關(guān)系，透過具體的語句感受對鳥的愛好之情。

與學生一起通過網(wǎng)絡或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

３課時。

第一課時

一、從"鳥'入手，引入新課

１、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？

２、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動人的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫"翠鳥'（板書"翠鳥'，引導學生注意"翠'的寫法。）

二、自讀自悟，了解內(nèi)容

１、練習把課文讀正確、流利，認讀生字。

２、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？

生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。

三、檢查自學，生生交流

１、指名讀課文，就難讀的部分指導讀好。

２、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。

⑴既然翠鳥顏色如此嬌艷，為什么不叫"花鳥'或別的什么，而叫"翠鳥'呢？（通過理解詞語和觀測圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥了）

⑵比較出示以下兩組句子，使學生進一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，細心體會不同之處再交流：

①翠鳥叫聲清亮，愛在水面上飛。

②翠鳥離開葦稈，很快飛過去。

①翠鳥鳴聲清亮，愛貼著水面疾飛。

②翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。

四、認讀生字，書寫生字

１、相互檢查是否認識了１１個生字。

２、書寫生字：

⑴自主記憶生字：

⑵點撥字形：

重點指導部件比例的大?。褐笇?翠、翁'"稈、透'時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有"羽'"禾'的部件，但書寫時是有區(qū)別的。

⑶書寫練習。

其次課時

一、練習有感情地朗讀課文

１、導言：

我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達出來嗎？

２、學生練習朗讀。

３、指名讀，師生評論后，再練習讀：

⑴形狀部分，要突出翠鳥的色調(diào)。

⑵捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。

⑶老漁翁的話要讀得語重心長。

二、選自己喜歡的段落背誦

三、針對"喜歡'，讀書探討

１、從課文的哪些部分看出"我'喜歡翠鳥呢？

請學生默讀課文，快速找出：

⑴想抓一只飼養(yǎng)；

⑵消去了捉的念頭；

⑶遠遠地看，希望它多停一會兒。

２、抓住矛盾處，引發(fā)探討：

"我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)'是由于"喜歡'，為什么"我們的臉有些發(fā)紅'呢？

（通過探討，學生要明了：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應當讓它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘記

在采蜜集中，抄下你認為寫得美的句子。

第三課時

綜合性學習

一、談話導入，激發(fā)興趣，選擇學習內(nèi)容

師：近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個問題已經(jīng)漸漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周邊的環(huán)境，你對環(huán)境保護有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

二、讀"綜合性學習'明確要求，思考

１、你了解了什么？

２、你不了解什么？還想了解什么？

三、集思廣益，選擇適合的學習方法

１、小組探討