拼音教學(xué)教案（通用6篇）

拼音教學(xué)教案（通用6篇）活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母a,o能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、知道單韻母有四個聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。

3、通過嬉戲活動加深對四聲的熟悉。

4、學(xué)習(xí)a,o正確的書寫方式。

活動預(yù)備：

小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開頭，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好?！睂?dǎo)入教學(xué)，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

2、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，口翻開，舌位低，舌頭居中心，唇形呈自然張開壯，始終到發(fā)音停頓才能動唇?！鞍　焙汀癮”音一樣。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓?！班浮钡囊敉祥L些就和o的音一樣。)

3、a外形的學(xué)習(xí)：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的外形，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o外形的學(xué)習(xí)方法與a一樣)

4、a四聲的學(xué)習(xí)：

（1）先熟悉聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

（2）學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；其次聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶著幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）?！睌⑹龉适碌倪^程中，留意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，留意夸大，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。

(o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請幼兒跟著教師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么狀況下我們會這么說，在理解的根底上學(xué)習(xí)、記憶。)

5、在故事閱讀時，教師留意引導(dǎo)幼兒觀看小白兔的表情，揣摩心情，從而精確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。

6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o

第四周：學(xué)習(xí)單韻母e，i

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、能在教師的幫忙下直接讀出帶調(diào)的e、i音。

3、通過讀本閱讀，穩(wěn)固e、i和四聲的熟悉。

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4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。

活動預(yù)備：

小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。

(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會自己穿衣服?！睂?dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)

2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)o的根底上，雙唇自然綻開，舌位的前后，凹凸不變。

(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇綻開。)

3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒留意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相像。

(i行的學(xué)習(xí)：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀看并聯(lián)系記憶i。)

4、e四聲的學(xué)習(xí)：教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天

鵝，惡心，兇狠等等。

(i四聲的學(xué)習(xí)：教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，疑心，螞蟻等等。)

5學(xué)習(xí)寫韻母e、i

第五周：學(xué)習(xí)單韻母u、ü

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母u，ü能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、能在教師的幫忙下直接讀出帶調(diào)的u,ü音。

3、通過讀本閱讀，穩(wěn)固u,ü和四聲的熟悉。

4、學(xué)習(xí)u,ü正確的書寫方式。

活動預(yù)備：

小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇?！睂?dǎo)入教學(xué)，直接指出烏鴉的烏就是今日要學(xué)習(xí)的拼音u的發(fā)音。

(教ü之前，引導(dǎo)幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚？幼兒畫出后，教師可以說，這條魚今日遇到了件快樂的事，它的嘴里會吐出什么？（泡跑）然后，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡，由于它太快樂了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個水泡，畫成小魚。這條小魚真得意。于是教師板書ü，師生共同進(jìn)入新的教學(xué)活動中。這種以繪畫形式導(dǎo)入新課，既進(jìn)展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這里提出，供教師們參考。)

2、u音的學(xué)習(xí)：發(fā)音，舌位最高，口腔開口度最小，雙唇攏圓，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。

(ü音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)i的根底上攏圓雙唇即可，舌的前后凹凸不變。)

3、u形的學(xué)習(xí)：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什么，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的”窩，像馬蹄形的磁鐵等等。

(ü形的學(xué)習(xí)：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒游一游，水波粼粼真漂亮。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真美麗。”中“魚”的音和魚的外形幫忙幼兒記憶。)

4、學(xué)習(xí)寫韻母u,ü

拼音教學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，穩(wěn)固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2、區(qū)分音、形相像的字母，正確認(rèn)讀。

活動預(yù)備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上預(yù)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果反面寫有相關(guān)音節(jié)）。實物預(yù)備：蘋果，書，筆。漢字卡片預(yù)備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

一、律動《拍拍手》

點(diǎn)題：今日教師給大家上一節(jié)拼音拼讀嬉戲課

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和許多拼音交上了朋友。今日拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開頭動身了。

1、拼音王國到了，首先來歡送大家的是單韻母寶寶，讓我們一起大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）

2、接下來歡送大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

（復(fù)習(xí)23個聲母。教師按挨次出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的挨次依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s、）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)分。

二、區(qū)分音、形相像的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，許多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡送！哇，它們已經(jīng)換上了很美麗的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶每天在一起玩，漸漸地交上了朋友。請小朋友認(rèn)真看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請幼兒認(rèn)真觀看黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小教師帶讀。）

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友預(yù)備了很多水果。只要小朋友答復(fù)國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信念？

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。）

（其次個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實物名稱拼出來。）

四、嬉戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的才智解決了全部難題。國王歡送小朋友去摘果子了。嬉戲規(guī)章：幼兒上臺摘自己喜愛吃的果子，光摘下來還不行，必需得把果子反面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結(jié)。

今日我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不快樂？小朋友不僅玩得很快樂還學(xué)到了許多學(xué)問，而且大家學(xué)得都特殊仔細(xì)，所以拼音娃娃特殊喜愛我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫忙我們學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。教師信任，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更精彩。

拼音教學(xué)教案篇3

教學(xué)目的：

1、學(xué)會jqx三個聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

3、熟悉5個字，會讀兒歌。

4、培育學(xué)生看圖學(xué)拼音的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會j、q、x的音、形、書寫。

2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)章，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備：

1、拼音音節(jié)卡片

2、活動的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)章教具

教學(xué)課時:

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

教師板書：j

問：

1、依據(jù)圖畫和教師寫的字母，誰能讀出這個字母的音?

(學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個字母讀j。)

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀(發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正，特殊是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯。)

2、字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?

(學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)

教兒歌：母雞捉蟲jjj

3、看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢?

(先說占哪個格，再說筆順。)

教師板書：j

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法根本同上。)

1、要求學(xué)生從氣球的“氣”推斷出q的讀音。

2、依據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3、區(qū)分q與p的形。

教兒歌：正9q，反9p，不留意，就要錯。

4、指導(dǎo)書寫

三、看圖學(xué)x的音、形、書寫。(方法同上)

1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2、依據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3、強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜xxx

4、指導(dǎo)書寫

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找jqx的呼讀音。

板書：j—i→jiq—i→qix—i→xi

穩(wěn)固練習(xí)：

1、讀字母。

2、背誦學(xué)過的聲母。

板書設(shè)計：(略)

其次課時

一、復(fù)習(xí)jqx的讀音

1、讀卡片jqx。

2、讀音節(jié)jiqixi。

二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)章

(一)邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，特別有禮貌，只要它一看到聲母jqx，立刻就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

jqx與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點(diǎn)，由于jqx與u相拼拼不出音

教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx，立刻就摘帽。

板書：j—ü→

q-ü→

x—ü→

請同學(xué)依據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。

(學(xué)生答后，教師補(bǔ)寫juquxu)假如小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢?

(教師補(bǔ)寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號)

(二)練習(xí)

1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2、讀音節(jié)卡片

三、練習(xí)三拼音

板書：

方法：

1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！?/p>

2、反復(fù)練習(xí)拼讀，體會和把握方法。

四、穩(wěn)固練習(xí)

讀本課的字母和音節(jié)

板書設(shè)計：

(略)

7zcs

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zcs三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、熟悉5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握zcs三個聲母，并且學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

拼音教學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會iuü3個單韻母和yw2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyü。

3、把握iuüyiwuyü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：iuüywyiwuyu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuü的其次聲和第三聲。

教學(xué)預(yù)備：字母卡片和四聲的帽子

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、嘗摸索究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

玩“戴帽子讀拼音”的嬉戲，復(fù)習(xí)aoe的四聲。（把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表aoe的同學(xué)頭上。）

二、學(xué)習(xí)iuü

1、看插圖談話引出本課。

2、出示iuü三個單韻母，請學(xué)生在圖中找到它們。

3、指名嘗試讀iuü的音，教師留意聽其發(fā)音觀看口形。讀得好的要特殊表揚(yáng)，并請他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式穩(wěn)固。

5、學(xué)習(xí)四聲。

（1）出示iuü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀看發(fā)覺了什么？

（2）說說為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn)，ü上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

（3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會的大聲地讀給大家聽，體驗學(xué)習(xí)勝利的歡樂。

（4）通過同桌讀、做嬉戲、分組競賽等形式穩(wěn)固iuü的四聲。

三、學(xué)習(xí)yw

1、出示聲母yw，請小朋友在圖中找出。

2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽究竟怎么讀嗎？聽教師范讀，發(fā)覺有什么不同。

3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i--yu--w

四、學(xué)習(xí)yiwuyü及四聲

1、出示yiwuyü三個音節(jié)，問有什么發(fā)覺？

2、教師順勢教順口溜：大y帶小i，大w帶小u，小ü沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了？

3、想想:y和iw和uy和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會的，正音的同時多表揚(yáng)多鼓舞。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）.

5、用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)覺這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)章）

6、穩(wěn)固練習(xí)

分別用yiwuyü這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。

五、指導(dǎo)書寫：自己觀看，嘗試練寫，展現(xiàn)溝通。

六、布置作業(yè)：

做這一課的字母卡片。

拼音教學(xué)教案篇5

漢語拼音aoe

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．熟悉聲調(diào)符號，把握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．熟悉四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

德育目標(biāo):

教育學(xué)生愛惜環(huán)境，愛惜小動物。

重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：把握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件，拼音卡片

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．熟悉聲調(diào)符號，把握a、o、e的四個聲調(diào)，

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不熟悉的字怎么辦？今日我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，由于學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會許多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）熟悉四聲，把握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學(xué)單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的其次個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）把握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3．教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)覺了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的根底上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂挨次讀。

四、總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，熟悉了三個單韻母a、o、e并且把握了它們的四聲。

拼音教學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能夠精確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠精確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書規(guī)劃：8、zhchshr

zhzhīzhízhǐzhì

chchīchíchǐchì

shshīshíshǐshì

rrīrírǐrì

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。

會讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母卡片：zcs

指名說說zcs叫什么音。

2、引讀順口溜：

像個2字zzz。

仙人掌帶刺ccc。

絲瓜須兒sss。

3、抽讀卡片：zicisi

指名說說這3個音節(jié)叫什么音節(jié)。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？

（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？

（3）學(xué)生答復(fù)時，相機(jī)出示音節(jié)：zhichishi

2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。

三、教學(xué)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri

1、教學(xué)聲母zhchshr。

（1）教學(xué)聲母zh。

①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？

②告知學(xué)生：織的聲母就是zh。

③聽教師讀zh，講解發(fā)音方法。

④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。

⑤比擬zh和z的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生區(qū)分，指名試讀zh和z。

⑥指名說說怎樣記住zh。

⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zhzhzh。

（2）教學(xué)聲母ch。

①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？

②告知學(xué)生：皮尺的尺，讀音有點(diǎn)像ch。

③教師發(fā)ch音，學(xué)生爭論發(fā)音要領(lǐng)。

④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。

⑤比擬zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生區(qū)分，指名試讀zh和ch。

⑥學(xué)生爭論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎chchch，c加椅子chchch。）

（3）教學(xué)聲母sh。

①出示s，指名讀，再在s后加上h。

②請小朋友想想zhch的讀音。試讀sh，教師留意訂正讀錯的音。

③sh像什么呢？請小朋友認(rèn)真觀看圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。

④你能用一句話幫忙記憶sh嗎？（人耍獅子shshsh，s加椅子shshsh。）

（4）教學(xué)聲母r。

①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什么？（日）

②日和一個聲母的讀音差不多，出示：r。

③我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。

④教師范讀，學(xué)生仿照。

⑤指名說r像什么。（樹枝長杈rrr，一棵小芽rrr）

⑥告知學(xué)生：zhchshr都是翹舌音。

2、教學(xué)音節(jié)zhichishiri。

（1）教音。

①zhchshr和zcs一樣，它們也有一個特別的朋友。

②出示：zhichishiri，告知學(xué)生：這里的i也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。

③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。

（2）練習(xí)四聲。

出示：zhīzhízh?zhì

chīchích?chì

shīshísh?shì

rīrír?rì

①自由練讀四聲，同桌相互檢查。

②指名讀。（任意抽讀）

③選音組詞。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、指讀聲母卡片：zhchshr

2、聽音拿卡片：zhzchcshs

3、抽讀音節(jié)卡片：zhichishiri

4、聽下面的句子，指出聲母是zhchsh或zcs的音節(jié)。

五、作業(yè)

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀字母卡片：zcszhchshr

2、讀以下聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

Cbztchshdsrnzh

二、教學(xué)zhchshr與韻母的拼音

1、出示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）

2、出示5個拼音詞：

zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū

(逐詞消失，邊消失邊分析音節(jié)構(gòu)造)

例：zhíshù

zhí：整體認(rèn)讀音節(jié)，其次聲讀zhí。

shù