教育技術(shù)前沿講座研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)師范學(xué)院徐洪亮12/6/20221教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第一頁，共五十三頁。主要內(nèi)容：為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)什么是研究性學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的評價12/6/20222教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第二頁，共五十三頁。為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

1．從“資本家”到“知本家”

2．什么是“知識”

3．什么樣的學(xué)習(xí)最有效

12/6/20223教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第三頁，共五十三頁。為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

1．從"資本家"到"知本家"

12/6/20224教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第四頁，共五十三頁。為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

1．從“資本家”到“知本家”

1998年“知識經(jīng)濟(jì)”——美國微軟公司總裁蓋茨，依靠智力和技術(shù)資源迅速發(fā)展成為“知本家”，就是知識經(jīng)濟(jì)興起的標(biāo)志。當(dāng)前市場上微軟公司出品的"Office"軟件價值數(shù)千元，而作為這種知識載體的光盤僅值幾塊錢。在這里，值錢的不是有形的物質(zhì)而是無形的知識。12/6/20225教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第五頁，共五十三頁。為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

1．從“資本家”到“知本家”

1998年3月，“背叛”的小說問世，作者是一臺名為“布魯特斯I型”的人工智能計算機(jī)系統(tǒng)。1997年5月11日，在國際象棋“人機(jī)大戰(zhàn)”最后一局較量中，IBM超級計算機(jī)“深藍(lán)”僅用1個小時便輕松戰(zhàn)勝俄羅斯的國際象棋特級大師卡斯帕羅夫，并以3.5比2.5的總比分贏得勝利和70萬美元的獎金。12/6/20226教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第六頁，共五十三頁。為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

1．從“資本家”到“知本家”

1997年2月，英國科學(xué)家宣布培育成功第一個克隆動物“多利”；2000年6月26日，美、日、英、法、中五國同時向世界宣布，人類基因密碼基本破譯。12/6/20227教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第七頁，共五十三頁。為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

1．從“資本家”到“知本家”

據(jù)調(diào)查，到2010年，納米技術(shù)將成為僅次于芯片的制造的世界第二大產(chǎn)業(yè)。1996年，世界聞名的不列顛百科全書公司，被人以低于其賬面價值一半的金額買走，而在這之前它曾是一個具有200年歷史的、銷售額高達(dá)6.5億美元的百年老店————厄運(yùn)緣自“光盤”新能源技術(shù)、航天技術(shù)、海洋開發(fā)技術(shù)、軟科學(xué)技術(shù)紛紛登臺亮相，讓人目不暇接。12/6/20228教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第八頁，共五十三頁。為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

1．從“資本家”到“知本家”

中國人民族劫難，何其之多；民族復(fù)興，殊多不易原來落后就要挨打。振興中華“、”實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興“。我們青年學(xué)生--國家未來的棟梁之材必須要做出回答。決不當(dāng)自了漢。12/6/20229教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第九頁，共五十三頁。2．什么是"知識"

著名未來學(xué)者托夫勒認(rèn)為：知識的內(nèi)容應(yīng)包括“信息、數(shù)據(jù)、圖像、想像、態(tài)度、價值觀及其他社會象征性產(chǎn)物”。顯然，當(dāng)今時代知識不再局限于書本上的東西。

12/6/202210教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第十頁，共五十三頁。2．什么是"知識"

世界經(jīng)合會組織的報告《以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)》亦給知識下了一個定義，他們把知識分為四種：知道是什么的知識（Know-what）；知道為什么的知識（Know-why）；知道怎樣做的知識（Know-how）；知道是誰的知識（Know-who），即指要掌握關(guān)于“誰的知識"和"誰知道如何做"的信息。12/6/202211教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第十一頁，共五十三頁。2．什么是"知識"

我國學(xué)者吳季松先生認(rèn)為，在這4個W的基礎(chǔ)上應(yīng)再加上Know-when（知道什么時間）和Know-where（知道什么地點(diǎn)）才更為準(zhǔn)確。12/6/202212教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第十二頁，共五十三頁。2．什么是"知識"

江澤民指出，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。可見，“知識”亦包括了知識的應(yīng)用與創(chuàng)造。知識只有應(yīng)用才能真正實(shí)現(xiàn)其價值；知識只有創(chuàng)新，才會擁有競爭力和生命力。所以，這是最為重要的知識。12/6/202213教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第十三頁，共五十三頁。2．什么是"知識"

無論什么形式的知識，要利用它們就必須有個人的吸取、加工過程。實(shí)際上不存在無償?shù)闹R。人們要掌握各類所需知識，最基本的付出就是學(xué)習(xí)。12/6/202214教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第十四頁，共五十三頁。3．什么樣的學(xué)習(xí)最有效學(xué)習(xí)的方式包括接受式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。受式學(xué)習(xí)能讓人們在較短時間內(nèi)學(xué)到人類漫長歷史過程中積累的規(guī)律性知識以及人類的優(yōu)秀文化。它一直是同學(xué)們在學(xué)校中主要的學(xué)習(xí)方式。接受式學(xué)習(xí)不僅不一定最有效甚至可能是低效和無效。

12/6/202215教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第十五頁，共五十三頁。3．什么樣的學(xué)習(xí)最有效英國技術(shù)預(yù)測專家詹姆斯馬丁人類的知識在19世紀(jì)是每50年增加一倍20世紀(jì)初是每10年增加一倍20世紀(jì)70年代是每5年增加一倍而80年代則為每3年增加一倍90年代，互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)字化信息每12個月就會翻一番。從存儲的角度來看，一張高密度的光盤就可以儲存一套24卷本的百科全書的所有內(nèi)容。知識增長速度之快，令人瞠目結(jié)舌。

12/6/202216教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第十六頁，共五十三頁。3．什么樣的學(xué)習(xí)最有效美國前總統(tǒng)尼克松曾經(jīng)說過這樣一段話：“中國的教育制度可以為群眾提供較好的教育，但卻失去了中國的丘吉爾和愛因斯坦。

12/6/202217教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第十七頁，共五十三頁。3．什么樣的學(xué)習(xí)最有效《素質(zhì)教育在美國》。書中提出了很尖銳的問題：中國的中學(xué)生屢獲國際奧林匹克競賽大獎，而中國至今尚未培養(yǎng)出獲得諾貝爾獎的人才；創(chuàng)造性究竟能不能教？作者指出：如果美國的教育不行，為什么美國是公認(rèn)的科技強(qiáng)國？這也是我們所要思考的問題。12/6/202218教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第十八頁，共五十三頁。3．什么樣的學(xué)習(xí)最有效2001年伊始，加拿大政府總理率領(lǐng)著一個龐大的代表團(tuán)訪問中國，一口氣與中方簽定了200個合同。讓人們感到驚異的是，代表團(tuán)中最小的成員竟是一位年僅14歲的孩子。國外我們的同齡人在學(xué)些什么，怎樣學(xué)習(xí)？？？

12/6/202219教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第十九頁，共五十三頁。3．什么樣的學(xué)習(xí)最有效早在1984年，美國就開始推行STS課程，即科學(xué)-技術(shù)-社會課程。該課程從一個現(xiàn)實(shí)社會問題出發(fā)，把物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)知識，同歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等社會科學(xué)的知識，以工藝學(xué)、醫(yī)學(xué)的知識合在一起。在日本、德國，甚至在泰國，都設(shè)置了這種綜合性的課程，使學(xué)生從"以書本為中心"向"以人為中心"轉(zhuǎn)變，從"知識中心"向"問題中心"轉(zhuǎn)變。

12/6/202220教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第二十頁，共五十三頁。3．什么樣的學(xué)習(xí)最有效早在1984年，美國就開始推行STS課程，即科學(xué)-技術(shù)-社會課程。該課程從一個現(xiàn)實(shí)社會問題出發(fā)，把物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)知識，同歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等社會科學(xué)的知識，以工藝學(xué)、醫(yī)學(xué)的知識合在一起。在日本、德國，甚至在泰國，都設(shè)置了這種綜合性的課程，使學(xué)生從"以書本為中心"向"以人為中心"轉(zhuǎn)變，從"知識中心"向"問題中心"轉(zhuǎn)變。

12/6/202221教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第二十一頁，共五十三頁。3．什么樣的學(xué)習(xí)最有效為了有效的學(xué)習(xí)，我們必須學(xué)會學(xué)習(xí)！在人的一生中，大學(xué)階段只能獲得需用知識的10%左右，而其余90%的知識都要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得。我們不僅要終生學(xué)習(xí)，而且必須要在社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在知識的運(yùn)用中學(xué)習(xí)。

12/6/202222教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第二十二頁，共五十三頁。3．什么樣的學(xué)習(xí)最有效“跳舞是跳出來的，游泳是游出來的，英語是張口說了來的。”這是20世紀(jì)一個“瘋狂者”--李陽的觀點(diǎn)。被動的接受可能會獲得一定的知識技能，但卻會失掉學(xué)習(xí)的動力、欲望、興趣等這些更加寶貴的東西。所以，學(xué)習(xí)必須是積極體驗(yàn)的過程，只有積極地體驗(yàn)，才會成為學(xué)習(xí)的主體。

12/6/202223教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第二十三頁，共五十三頁。什么是研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型研究性學(xué)習(xí)的師生關(guān)系12/6/202224教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第二十四頁，共五十三頁。研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)中國代表團(tuán)的困惑接受性學(xué)習(xí)的反思：不必考慮“學(xué)什么”不必操心在什么地方跟誰學(xué)

沒有空間思考“怎么學(xué)”沒有權(quán)利決定"學(xué)到什么程度"12/6/202225教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第二十五頁，共五十三頁。研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)什么”要由你自己選擇

在研究性學(xué)習(xí)中“怎么學(xué)”要由同學(xué)們自己設(shè)計在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)到什么程度”要由同學(xué)們自己作出預(yù)測和規(guī)定

12/6/202226教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第二十六頁，共五十三頁。2．研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)

提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力

學(xué)會分享與合作

培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德

培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感

12/6/202227教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第二十七頁，共五十三頁。3．研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型

依據(jù)研究對象和內(nèi)容的不同，分為兩類：課題研究類項(xiàng)目（活動）設(shè)計類

12/6/202228教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第二十八頁，共五十三頁。課題研究類巴以關(guān)系的歷史、現(xiàn)狀與前景…（1）墨子的思想………（2）高中生出國熱興起原因…………（3）籃球與NBA………（4）市民文化消費(fèi)現(xiàn)狀………………（5）大棚菜與田間菜的區(qū)別…………（6）植物澆水、施肥與生長速度的關(guān)系（7）鍛煉與體重………（8）

12/6/202229教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第二十九頁，共五十三頁。12/6/202230教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第三十頁，共五十三頁。項(xiàng)目（活動）設(shè)計類市售食鹽中碘的檢驗(yàn)學(xué)校草坪病蟲害的防治煤氣報警器試制最佳學(xué)習(xí)時段的選擇

12/6/202231教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第三十一頁，共五十三頁。3．研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型

依據(jù)研究性學(xué)習(xí)的組織形式劃分，可以分為三種類型：個人獨(dú)立研究學(xué)校、班級、小組聯(lián)合研究小組合作研究12/6/202232教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第三十二頁，共五十三頁。個人獨(dú)立研究個人獨(dú)立承擔(dān)研究題目并完成研究任務(wù)是一種比較靈活的方式，它可以充分照顧到個人的興趣愛好，獨(dú)特的研究視角，行動便利快捷。缺點(diǎn)是力量單一，孤軍作戰(zhàn)，缺乏研究的支持力量和互補(bǔ)性。

12/6/202233教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第三十三頁，共五十三頁。學(xué)校、班級、小組聯(lián)合研究

學(xué)校、班級、小組聯(lián)合研究是指在學(xué)校統(tǒng)一設(shè)立的主題下，班級承擔(dān)下一層次的子課題；在班級子課題的主題下，小組再分解出下一層次子課題，實(shí)施大聯(lián)合式的專題研究。

例如上海市某中學(xué)高中部的三年級分別設(shè)立的主題是"人與社會"、"人與自然"、"人與自已"。高一某班在"人與社會"的主題下選立了"社會名人"的研究子課題，這個班級的某小組則選擇"文學(xué)家--魯迅"進(jìn)行專題研究。

12/6/202234教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第三十四頁，共五十三頁。小組合作研究小組合作式介于前兩種研究組織形式之間，兼顧了上述兩種組織形式的優(yōu)點(diǎn)，是經(jīng)常被學(xué)校和同學(xué)們選用的一種組織類型。在實(shí)踐中，有的學(xué)校進(jìn)一步將小組合作式發(fā)展成開放式和變式。

12/6/202235教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第三十五頁，共五十三頁。開放式開放式是指研究題目由學(xué)生提出并自由組合成小組，各小組的研究題目互不重復(fù)。這種組織方式選題領(lǐng)域不受限制，適于發(fā)展學(xué)生興趣特長；成果豐富多樣，經(jīng)展示交流成果共享，能夠拓寬學(xué)生視野；選擇面寬，學(xué)生與社會的溝通渠道多。

12/6/202236教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第三十六頁，共五十三頁。變式每一個研究題目至少有兩個小組各自獨(dú)立地開展研究。變式基本保留了開放式的優(yōu)點(diǎn)，同時形成"組內(nèi)合作，組間競爭"的良性機(jī)制，在交流時通過比較更能激活同學(xué)們的思維和加深以過程的體驗(yàn)。

12/6/202237教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第三十七頁，共五十三頁。4．研究性學(xué)習(xí)中的師生關(guān)系

首先，在研究性學(xué)習(xí)中老師不再是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)知識的權(quán)威代表，而是和同學(xué)一起探究知識一起應(yīng)用知識的共同參與者。

老師不是同學(xué)們在研究性學(xué)習(xí)過程中的依賴者，而是這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動的組織者和指導(dǎo)者。

12/6/202238教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第三十八頁，共五十三頁。怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

選題設(shè)計過程成果12/6/202239教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第三十九頁，共五十三頁。選題提出問題愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更有意義”如何提出高質(zhì)量的問題觀察周圍，善于提問?！竺椎膯栴}隨時記下自己不能回答的問題。乘車擁擠問題文獻(xiàn)資料中尚未解決的問題。關(guān)心社會熱點(diǎn)問題瘋牛禽，流感病的啟示，能源危機(jī)，網(wǎng)絡(luò)道德問題12/6/202240教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第四十頁，共五十三頁。選題確立課題課題對社會和自己是否有意義是否有深入探索的內(nèi)容研究的可行性從人力，物力，財力來分析確定課題12/6/202241教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第四十一頁，共五十三頁。設(shè)計研究方案的基本結(jié)構(gòu)課題題目例如“關(guān)于學(xué)生閱讀研究”研究的目的意義，背景研究程序和方法有幾個步驟和階段每個步驟和階段的工作任務(wù)和方法每個步驟的要求和人員安排研究條件和措施研究方案的論證12/6/202242教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第四十二頁，共五十三頁。過程和成果實(shí)例第一部分實(shí)例第三部分實(shí)例第二部分12/6/202243教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第四十三頁，共五十三頁。研究性學(xué)習(xí)的評價

（一）研究性學(xué)習(xí)評價的一般原則（二）研究性學(xué)習(xí)評價的特點(diǎn)（三）研究性學(xué)習(xí)評價的實(shí)施12/6/202244教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第四十四頁，共五十三頁。（一）研究性學(xué)習(xí)評價的一般原則要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進(jìn)，使評價成為學(xué)生學(xué)會和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。12/6/202245教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第四十五頁，共五十三頁。（二）研究性學(xué)習(xí)評價的特點(diǎn)1、評價主體的多元化。評價者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長，也可以是與開展項(xiàng)目內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。如果有的成果參加評獎或在報刊上公開發(fā)表，則意味著專業(yè)工作者和媒體也扮演了評價的角色。

12/6/202246教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第四十六頁，共五十三頁。(二）研究性學(xué)習(xí)評價的特點(diǎn)2、評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。一是參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動設(shè)計的方案。12/6/202247教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第四十七頁，共五十三頁。(二）研究性學(xué)習(xí)評價的特點(diǎn)3、評價手段、方法的多樣性。教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等做法。12/6/202248教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第四十八頁，共五十三頁。（三）研究性學(xué)習(xí)評價的實(shí)施

1、評價要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。重點(diǎn)從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。

開題評價要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題的過程中。

12/6/202249教育技術(shù)前沿講座——研究性學(xué)習(xí)第四十九頁，共五十三頁。（三）研究性學(xué)習(xí)評價的實(shí)施

（三）研究性學(xué)習(xí)評價的實(shí)施

2、評價的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵由學(xué)生個人或?qū)W生小組自己設(shè)計