心理學(xué)課程大綱

-/總學(xué)時(shí)：54，其中理論課9總學(xué)分：3專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，以“學(xué)以致用-/課程總學(xué)時(shí)：542年9月參考書(shū)目（書(shū)目名稱、著<編>者，出版社，出版日期）1．張述祖、沈德立.基礎(chǔ)心理學(xué).天津教育出版社.2008年4月年6月3．莫雷.心理學(xué).廣東高等教育出版社，2000年月4．格里格·津巴多.王壘，王等譯.心理學(xué)與生活.人民郵電出版社，2003年月年月6．張春興.現(xiàn)代心理學(xué).上海人民出版社，2006年8月7．黃希庭.心理學(xué)與人生.暨南大學(xué)出版社，2005年5月年月9．孟昭蘭.普通心理學(xué).北京大學(xué)出版社，2004年7月-/10．車文博.西方心理學(xué)史.浙江教育出版社，1998年5月11．劉金花.兒童發(fā)展心理學(xué)（修訂版）.華東師大出版社，2006年09月12．時(shí)蓉華.現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)（修訂版）.華東師范大學(xué)出版社,2007年01月13．陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)（第二版）.北師大出版社,2007年04月章次第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章青少年品德發(fā)展與教育學(xué)校群體心理3-/教師心理與課堂管理合計(jì)45第一章緒論（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)要求】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確了解心理學(xué)的研究對(duì)象，幫助學(xué)和方法有初步的認(rèn)識(shí)，把握心理學(xué)的大體框架。【重點(diǎn)】個(gè)體心理，心理的實(shí)質(zhì)，心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，心理學(xué)的研究方法【難點(diǎn)】心理的實(shí)質(zhì)，心理學(xué)研究的主要方法【教學(xué)方式】多媒體教學(xué)，講授法【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)心理學(xué)的基本內(nèi)容一、心理學(xué)的研究對(duì)象二、心理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)三、心理學(xué)發(fā)展歷史第二節(jié)科學(xué)的心理觀一、心理是物質(zhì)世界中的一種反映形式二、心理是腦的機(jī)能三、心理受客觀現(xiàn)實(shí)制約四、心理具有主觀性五、心理是在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的第三節(jié)心理學(xué)的研究方法一、心理學(xué)研究的指導(dǎo)思想和基本原則二、心理學(xué)的研究類型三、心理學(xué)研究的主要方法思考題：1．心理學(xué)的研究對(duì)象是什么？它包括哪些內(nèi)容？2．你怎樣理解人的心理實(shí)質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵？3．簡(jiǎn)述科學(xué)心理學(xué)誕生后不同的理論流派的代表人物及其基本觀點(diǎn)。4．試析心理學(xué)研究中觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。-/第二章認(rèn)知理論（12學(xué)時(shí)）教學(xué)要求】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解認(rèn)知、認(rèn)知心理學(xué)的含義以及認(rèn)【知心理學(xué)的興起背景；使學(xué)生掌握認(rèn)知理論中涉及到的一些基本概念，如注意、感覺(jué)、知覺(jué)、表象、想象、記憶、思維、問(wèn)題解決等；使學(xué)生理解并掌握認(rèn)知理論在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用?！局攸c(diǎn)】注意的規(guī)律與教學(xué)；知覺(jué)的基本特征；影響識(shí)記效果的因素；記憶的保持；影響遺忘的因素；影響問(wèn)題解決的因素【難點(diǎn)】注意的品質(zhì)；記憶的三級(jí)加工模型；問(wèn)題解決中的和專家與新手【教學(xué)方式】多媒體教學(xué)，講授法【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)注意一、注意的概念二、注意的功能三、注意的種類四、注意的品質(zhì)五、注意規(guī)律在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用第二節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)一、感覺(jué)二、知覺(jué)三、錯(cuò)覺(jué)第三節(jié)表象和想象一、表象和想象的概念二、表象和想象的特征三、表象和想象的種類四、想象活動(dòng)中的認(rèn)知加工第四節(jié)記憶一、記憶的概念二、記憶的種類三、記憶的信息加工系統(tǒng)四、影響識(shí)記效果的因素-/五、記憶保持的條件與方法六、影響遺忘的因素第五節(jié)思維一、思維的概念二、思維的特征三、思維的分類四、思維的認(rèn)知加工方式五、問(wèn)題解決思考題：1．如何利用注意的規(guī)律組織教學(xué)？2．感覺(jué)現(xiàn)象有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3．感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系如何？知覺(jué)的基本特征有哪些？4．表象和想象的特征有哪些？想象是如何分類的？想象有哪些功能？5．試述記憶的三級(jí)加工模型。感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、和長(zhǎng)時(shí)記憶的特征？6．影響識(shí)記效果的因素有哪些？7．如何促進(jìn)記憶的保持？8．影響遺忘的因素有哪些？9．什么叫問(wèn)題解決？影響問(wèn)題解決的因素有哪些？第三章行為動(dòng)力理論（6學(xué)時(shí)）【教學(xué)要求】通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握需要、動(dòng)機(jī)、情緒、情感、意志的概念，了解需要的種類，掌握馬斯洛的需要層次理論，動(dòng)機(jī)的種類、動(dòng)機(jī)的相互作用和動(dòng)機(jī)的理論，動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)，情緒、情感的關(guān)系，情緒的表現(xiàn)形式情緒、情感的種類，意志的品質(zhì)等。【重點(diǎn)】馬斯洛的需要層次理論；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)；情緒與情感的關(guān)系【難點(diǎn)】需要與動(dòng)機(jī)的關(guān)系；動(dòng)機(jī)的理論；情緒與情感的關(guān)系【教學(xué)方式】多媒體教學(xué)，講授法【教學(xué)內(nèi)容】-/第一節(jié)需要第二節(jié)動(dòng)機(jī)一、需要的概念二、需要的種類三、馬斯洛的需要層次理論一、動(dòng)機(jī)概述二、動(dòng)機(jī)的理論三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)第三節(jié)情緒和情感一、情緒和情感概述二、情緒的表現(xiàn)形式：表情三、情緒與情感的分類四、學(xué)生的情感教育第四節(jié)意志一、意志的含義二、意志的過(guò)程與結(jié)構(gòu)三、意志的品質(zhì)思考題：1．試述馬斯洛的需要層次理論。2．如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？3．情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。4．意志行動(dòng)的特征有哪些？5．意志的品質(zhì)有哪些？第四章智能理論（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)要求】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握能力和智力的基本概念；掌握能力發(fā)展的個(gè)體差異及影響因素；了解智力的相關(guān)理論。【重點(diǎn)】能力與知識(shí)的關(guān)系；能力的個(gè)別差異；能力形成的影響因素【難點(diǎn)】智力的相關(guān)理論；【教學(xué)方式】多媒體教學(xué)，講授法、能力差異表現(xiàn)的教學(xué)視頻的觀摩討論、-/心理測(cè)驗(yàn)、案例分析【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)能力一、能力的概述二、能力與知識(shí)的關(guān)系三、能力發(fā)展的個(gè)體差異四、能力發(fā)展的影響因素第二節(jié)智力一、智力理論二、智力的測(cè)量第三節(jié)智能的培養(yǎng)一、學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)二、學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)思考題：1．什么是能力？能力有哪些種類？2．能力與知識(shí)的關(guān)系。3．能力發(fā)展的個(gè)體差異有哪些？4．簡(jiǎn)述幾種重要的智力理論。5．有哪些因素影響智力發(fā)展？如何培養(yǎng)學(xué)生的智能？第五章人格理論（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)要求】通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人格的概念、基本特征及人格的理論學(xué)說(shuō)；掌握氣質(zhì)、性格的概念，了解氣質(zhì)的學(xué)說(shuō)，氣質(zhì)與性格的關(guān)系，性格的類型以及性格的結(jié)構(gòu)和特征；氣質(zhì)與因材施教以及性格形成的影響因素【重點(diǎn)】氣質(zhì)與因材施教的關(guān)系；影響性格形成的因素【難點(diǎn)】氣質(zhì)的學(xué)說(shuō)；氣質(zhì)與性格的關(guān)系；性格的結(jié)構(gòu)【教學(xué)方式】多媒體教學(xué)；講授法【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)人格概述一、人格理論概述二、西方人格心理學(xué)的主要理論第二節(jié)氣質(zhì)-/一、氣質(zhì)的概念二、氣質(zhì)的學(xué)說(shuō)第三節(jié)性格一、性格的概念二、氣質(zhì)和性格的關(guān)系三、性格類型四、性格的形成與發(fā)展思考題：1．人格的基本特征有哪些？2．如何針對(duì)氣質(zhì)的差異實(shí)施因材施教。3．試說(shuō)明性格與氣質(zhì)的關(guān)系。4．性格的形成與發(fā)展受到哪些因素的影響？第六章青少年品德發(fā)展與教育（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)要求】了解品德與道德的關(guān)系、品德的心理結(jié)構(gòu)；理解品德的含義和影響品德發(fā)展的因素；掌握培養(yǎng)良好品德和矯正不良品德的原則和方法?！局攸c(diǎn)】影響品德發(fā)展的因素；培養(yǎng)青少年學(xué)生的良好品德；矯正不良品德的心理學(xué)依據(jù)?！倦y點(diǎn)】品德的心理結(jié)構(gòu)；品德發(fā)展的理論【教學(xué)方式】多媒體教學(xué)，講授法、品德教育的教學(xué)影片觀摩討論【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)品德概述一、品德二、品德的心理結(jié)構(gòu)第二節(jié)品德的發(fā)展一、國(guó)外關(guān)于品德發(fā)展的理論二、國(guó)內(nèi)關(guān)于品德發(fā)展的研究三、影響品德發(fā)展的因素第三節(jié)青少年學(xué)生品德的培養(yǎng)一、提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力-/二、激發(fā)學(xué)生的道德情感體驗(yàn)三、加強(qiáng)學(xué)生道德意志的鍛煉四、注重學(xué)生的道德行為訓(xùn)練第四節(jié)學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化與矯正一、學(xué)生不良品德的概念二、學(xué)生常見(jiàn)品行不良的表現(xiàn)三、學(xué)生品德不良的原因分析四、學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化與矯正思考題：1．什么是品德？試述品德的基本心理結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系。2．結(jié)合影響青少年品德發(fā)展的因素，談?wù)勅绾螤I(yíng)造良好的環(huán)境氛圍以促進(jìn)他們的品德健康發(fā)展。3．談?wù)勅绾纬浞掷酶鞣矫娣e極因素培養(yǎng)青少年學(xué)生的良好品德。4學(xué)依據(jù)。第七章學(xué)校群體心理（3學(xué)時(shí)）【教學(xué)要求】了解群體的概念、特征；理解學(xué)生非正式群體和集體的特征爭(zhēng)與合作等社會(huì)心理現(xiàn)象；掌握人際關(guān)系的相關(guān)理論及人際魅力的提升辦法?！局攸c(diǎn)】群體中的個(gè)體心理現(xiàn)象；人際魅力的提升【難點(diǎn)】社會(huì)助長(zhǎng)與惰化；群體極化與去個(gè)性化【教學(xué)方式】多媒體教學(xué)，講授法、問(wèn)題情境設(shè)置【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)群體心理概述一、群體的概念二、不同類型群體的管理第二節(jié)群體對(duì)個(gè)體的影響一、社會(huì)助長(zhǎng)和社會(huì)惰化-/二、從眾與服從三、群體極化與去個(gè)性化四、競(jìng)爭(zhēng)與合作第三節(jié)人際關(guān)系一、人際關(guān)系概述二、人際魅力的提升思考題：1．舉例說(shuō)明群體對(duì)個(gè)體的影響。2．什么是從眾現(xiàn)象？它會(huì)受到哪些因素的影響？3．什么是群體凝聚力？影響群體凝聚力的因素有哪些？4．如何提升自己的人際魅力？第八章學(xué)校心理健康教育（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)要求】了解心理健康的含義，理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；了解學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀和影響學(xué)生心理健康的因素；了解學(xué)校心理健康教育的含義、功能、原則、內(nèi)容、方式與途徑?！局攸c(diǎn)】心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；影響學(xué)生心理健康的因素；學(xué)校心理健康教育的方式和途徑【難點(diǎn)】心理健康教育的功能和原則【教學(xué)方式】多媒體教學(xué)，講授法、個(gè)體心理障礙的教學(xué)視頻觀摩討論【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)心理健康概述一、心理健康的含義二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀與分析第二節(jié)學(xué)校心理健康教育的實(shí)施一、學(xué)校心理健康教育概述二、學(xué)校心理健康教育的原則三、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容-/四、學(xué)校心理健康教育的方式與途徑思考題：1．什么是心理健康？心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？2．學(xué)校心理健康教育的原則有哪些？3．學(xué)校心理健康教育的方式和途徑有哪些？第九章教師心理與課堂管理（4學(xué)時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握教師角色、教學(xué)效能感的含義；了解教和處理課堂紀(jì)律問(wèn)題的有效策略?！局攸c(diǎn)】教師角色的作用；影響課堂心理氣氛的因素；營(yíng)造良好課堂心理氣氛【難點(diǎn)】課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律的特征；處理課堂紀(jì)律問(wèn)題的有效策略【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)教師心理概述一、教師角色的含義二、教師角色的影響和作用第二節(jié)教師專業(yè)素質(zhì)一、教學(xué)效能感二、教學(xué)反思三、教學(xué)監(jiān)控能力四、教育機(jī)智第三節(jié)課堂管理心理一、課堂管理概述二、課堂心理氣氛及營(yíng)造三、課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律的管理思考題：-/1．什么是教師角色？如何理解現(xiàn)代教育條件下教師角色的作用？2．聯(lián)系實(shí)際分析說(shuō)明教學(xué)效能感對(duì)教師和學(xué)生的影響。3．課堂管理的涵義是什么，它有哪些功能？4．什么是課堂心理氣氛？如何營(yíng)造良好的課堂心理氣氛？四、作業(yè)針對(duì)課程重要內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的作業(yè)安排，可根據(jù)需求選做兩題，以課程小論文形式進(jìn)行。1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剢?wèn)題解決的影響因素有哪些？2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？3、結(jié)合影響青少年品德發(fā)展的因素，談?wù)勅绾螤I(yíng)造良好的環(huán)境氛圍以促進(jìn)