青島版三年級數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)乘一位數(shù)》說課稿

2020年最新《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》講課稿今日我要講課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三章三位數(shù)乘一位數(shù)，我的講課包含說教材，說教課目的，說要點難點，說教法學(xué)法，說教課過程五大板塊。下邊我來詳盡的說一說各個板塊：一、說教材：本課時的教課內(nèi)容是蘇青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三章三位數(shù)乘一位數(shù)。教材安排主假如表現(xiàn)一個與體育運動相關(guān)的生活情形，供給數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)歷研究三位數(shù)乘一位數(shù)算法的情境。理解三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法。產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成思慮和解題的策略。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)長進行教課的，因為學(xué)生已經(jīng)掌握了二位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，而三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法與之基真同樣，所以，本單元教材的設(shè)計思路是：關(guān)注學(xué)生已有的認知水平易生活經(jīng)驗，為學(xué)生供給熟習(xí)的情境和事物，讓學(xué)生在運用已有的知識自主學(xué)習(xí)和與伙伴的溝經(jīng)過程中學(xué)習(xí)新的計算方法。使學(xué)生在解決實質(zhì)問題的過程中掌握一些初步的思慮方法和解決議略。所以，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景及本課的知識特色。二、說教課目的：1、經(jīng)歷研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。2、在研究算法和解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強自主探索的意識，提升合作溝通的能力，獲取成功的體驗，建立學(xué)習(xí)的信心。三、說教課重難點：教課要點：引領(lǐng)學(xué)生研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教課難點：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需連續(xù)進位的問題。四、說教法學(xué)法依據(jù)教材及學(xué)生的特色，我主要采納情境教課、遷徙和自主研究的教課方法。按照生活性、知識性相聯(lián)合的教課原則，在教課中采納有扶有放的教課方式，充分表現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動系統(tǒng)，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，提升講堂教課實效。在教課活動中，學(xué)生一直是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真實做到講堂教課面向全體學(xué)生，依照新的課程標準，本節(jié)課2020年最新在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力爭表現(xiàn)以下幾點：1、在詳細的情形中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗研究的成功，學(xué)習(xí)的快樂。2、在獨立思慮、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展開自主研究活動，經(jīng)過比較、完美自己的想法，建立學(xué)習(xí)方法。3、經(jīng)過靈巧，風(fēng)趣的練習(xí)，穩(wěn)固計算方法，提升計算技術(shù)。4、聯(lián)系生活實質(zhì)解決身旁問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促使學(xué)生的發(fā)展。五、說教課過程三年級學(xué)生的思想仍處于形象思想為主的階段，但已經(jīng)具備了必定的察看、比較、綜合的意識。在興趣濃重的狀態(tài)下，學(xué)生有較強的自信心和激烈的表現(xiàn)欲念。依據(jù)此特色，我想經(jīng)過四個環(huán)節(jié)來達成本課時的教課。一、基本練習(xí)：復(fù)習(xí)所學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法，為學(xué)生向三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的遷徙做好準備。二、激情導(dǎo)入、自主研究、領(lǐng)會意會1、講話：在我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)識題，只需我們多察看，多留意，就能發(fā)現(xiàn)很多對于數(shù)學(xué)的知識。（出示主題圖）2、學(xué)習(xí)例題3、學(xué)習(xí)“試一試”4、議論：三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么？[設(shè)計企圖：教課根源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，從學(xué)生比較熟習(xí)的生活情境中引入，能很好的調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。同時葉圣陶先生曾說“當(dāng)教師像是幫助少兒走路。扶他一把，要隨時準備放，能松手就松手?！彼晕矣蟹鲇蟹?，使學(xué)生經(jīng)歷研究新知的過程，充分表現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。教師只在要點處啟迪，點撥，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生踴躍主動的參加知識的全過程。我力爭改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生都動起來。并參加他們的議論，對學(xué)生中出現(xiàn)的各樣合理的想法，賜予必定、鼓舞和扶助]三、穩(wěn)固應(yīng)用，深入發(fā)展新的學(xué)習(xí)成就的加強，主假如經(jīng)過練習(xí)實現(xiàn)的，但練習(xí)不等于機械地作出某一種重復(fù)的反應(yīng)，練習(xí)應(yīng)當(dāng)是存心義的，富裕收效的，而且能讓學(xué)生感覺有樂趣的。在練習(xí)的設(shè)計中，我考慮到三年級少兒的認知特色，著重了形式多樣性、內(nèi)容興趣性。主要安排以下練習(xí)：（1）基天性計算練習(xí)。（2）應(yīng)用知識練習(xí)。（3）思想拓展練習(xí)。在練習(xí)中分別運用了“啄2020年最新木鳥診所”“口算接龍”、“我當(dāng)售票員”等學(xué)生喜聞樂道的形式吸引學(xué)生的練習(xí)熱忱．給學(xué)生的思想留下了較大的空間，指引學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實質(zhì)問題，讓學(xué)生自己去掌握要點，這樣，既能加強已學(xué)的知識，又能夠培育應(yīng)用的技術(shù)，更給了學(xué)生一個思想拓展的空間。四、總結(jié)提升，懷疑反省這節(jié)課你有什么收獲？你想提示同學(xué)們什么？這部分充分調(diào)換學(xué)生的主體意識，教師僅起到點撥啟迪的作用。讓學(xué)生領(lǐng)會成功的喜悅，讓學(xué)生感覺自己才是學(xué)習(xí)的主人，進而達到事半功倍的成效。總之，這節(jié)課