牛和鵝讀后感（優(yōu)秀2篇）

第牛和鵝讀后感〔優(yōu)秀2篇〕牛和鵝讀后感篇一

《牛和鵝》很有農(nóng)村生活的氣息，小主人公經(jīng)歷的故事，情節(jié)很生動(dòng)?？墒?，談到具體的生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都不一樣。寫出來，沒有對(duì)錯(cuò)，只是各有特色而已。

剛上小學(xué)時(shí)，我騎過一次牛。大人幫助我爬到水牛的背上，我趴在上面，很緊張。牛走路時(shí)，身體一晃一晃的，我坐不穩(wěn)，很害怕掉下來。

小學(xué)三年級(jí)左右，養(yǎng)過一只鵝。放學(xué)后，我和小伙伴趕著鵝，到山坡上吃草。下雨天，我就割些草回來喂它?？赡芩聠危恍『⒆悠圬?fù)多了，沒見過它的兇樣子，還給我養(yǎng)瘦了點(diǎn)。一個(gè)月后，成了盤中餐的時(shí)候，我心里難過了好一陣子。

從小也聽說過，牛眼看人大，所以怕人；鵝眼看人小，所以不怕人。但是我疑心人是怎么知道的。至今也想不出來，做什么樣的實(shí)驗(yàn)，可以證明這個(gè)判斷。

我認(rèn)為這是不同生物應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存策略，最簡化的理由就是視覺異常。這容易被接受，但是有點(diǎn)搞笑。我想，牛眼看人大，看自己也大；鵝眼看人小，看自己也小啊。

課文中，那只大公鵝欺負(fù)孩子之前，看到了孩子膽小怕事的樣子。欺負(fù)孩子之時(shí)呢，旁邊還站著三個(gè)同伙，于是氣勢(shì)更加囂張。小孩子倒地哭喊的樣子，讓大公鵝更加得意忘形，這恐怕正是它所追求的威風(fēng)吧。

后來，小主人公懂得了不怕鵝了。因?yàn)榧词购往Z個(gè)頭一樣高，其實(shí)孩子比鵝的力氣，也是不差的。如果你有勇敢的樣子，鵝就知道自己占不到廉價(jià)。

這個(gè)經(jīng)歷，讓小主人公成長了。他還聯(lián)想到牛的善良，懂得了平等待物。這里暗示著接人待物的道理，恐怕是這篇課文深層次的目的吧。

在從前的農(nóng)村，溫順勤勉的牛和莊戶人，共同承當(dāng)著生活的重?fù)?dān)。莊戶人對(duì)待牛，是極其用心用情的，就像家中的成員。在農(nóng)村的小道上，常?？吹津湴恋涅Z群。經(jīng)過我們身旁時(shí)，昂首霸道，常常逼著人為它們讓道。他們吭吭的叫聲，雄偉的、搖擺的姿態(tài)，總讓人忍俊不禁。它是家禽中的王者，卻活得像個(gè)小丑。

牛為了生存，用自己的辛苦作為，換取了人類的保護(hù)。人養(yǎng)鵝，主要是為了吃蛋吃肉，可是鵝一定以為，是它的神態(tài)不可侵犯。

如果是視覺上存在錯(cuò)位，生活經(jīng)驗(yàn)總是會(huì)逐漸矯正它的?？墒撬枷肷系腻e(cuò)位，卻會(huì)讓動(dòng)物，也會(huì)讓人，在一條道上越走越遠(yuǎn)，回不了頭。

牛和鵝讀后感篇二

我很喜歡這個(gè)小故事，大大的牛、小小的鵝，牛體型龐大而又憨厚，鵝行動(dòng)笨拙卻又不可一世。這使我不由自主的想到了《書聲瑯瑯》中的一篇詩歌——《駱駝和馬》，同樣有趣。

導(dǎo)入時(shí)，我直接板書課題，提問，牛和鵝在你心中是怎樣一個(gè)形象。二者置于你面前，你怕什么？進(jìn)而引出也引入了本文的第一段，“我〞怕什么？為什么害怕？這樣過渡到課文內(nèi)容，算是比擬自然。其實(shí)，在這里，應(yīng)該普及一下?？慈吮茸约翰恢叽蠖嗌俦兜脑?，還可以以講一講一個(gè)關(guān)于牛和鵝眼睛的故事。但是，我不敢明確地告訴孩子們牛眼里那個(gè)放大鏡似的東西是什么。

教學(xué)時(shí)，學(xué)生通讀課文，自由朗讀，讀著讀著笑出了聲音，為何而樂，有說小作者被鵝追、咬時(shí)嚇得要命，特別生動(dòng)有趣。有說金奎叔趕鵝那一段很解恨，寫得很詳細(xì)。置身于文本中，這也算是情感的'滲透吧，也是一種交流。

這篇文章重點(diǎn)于是在體會(huì)之前我的表現(xiàn)與鵝的表現(xiàn)；后面金奎叔的表現(xiàn)與鵝的表現(xiàn)。我總認(rèn)為這些是有比擬的，正是這種比擬使我們認(rèn)識(shí)到“我們不能因?yàn)閯e人對(duì)我們的態(tài)度而決定我們對(duì)待別人的態(tài)度〞，或者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“我們對(duì)待別人的態(tài)度決定著別人對(duì)待我們的態(tài)度〞。于是，我在黑板上畫了一個(gè)表格，讓學(xué)生們自讀課文找出我對(duì)牛和鵝前后變化的句子，并說出原因。穿插鵝對(duì)我的態(tài)度及對(duì)金奎叔的態(tài)度，理會(huì)怕與不怕的區(qū)別與結(jié)果。

朗讀時(shí)我特別注意引導(dǎo)孩子比照著來讀，讀出“我〞的害怕，體會(huì)“我〞害怕狼狽不堪的動(dòng)作、心理；讀出鵝的神氣，體會(huì)這一連串的動(dòng)詞、擬聲詞；讀出金奎叔的不怕，三下兩下掐住鵝的脖子把它扔向遠(yuǎn)處；讀出鵝的害怕，雖然仍是“吭吭〞地叫喚和扇扇翅膀跳進(jìn)水里。在比照中，學(xué)生能悟到很多，關(guān)于角度。

讀第12自然段，再結(jié)合前面的總總