地方課程和學(xué)校課程實(shí)施細(xì)則

地方課程和學(xué)校課程實(shí)施細(xì)則一、課程設(shè)置的目標(biāo)把“以學(xué)生的發(fā)展為本、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為育，努力建設(shè)具有許屯鎮(zhèn)中心小學(xué)特色的地方課程新體系。（1）著眼于學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展對(duì)地方和社會(huì)的責(zé)任感、使命感。（2）開闊學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（3）形成健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際理解和國(guó)際交往教育。（5）培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。二、課程設(shè)置的原則：（1）整體性原則：根據(jù)德、智、體、美等全面發(fā)展的要求，在義務(wù)和教學(xué)內(nèi)容。（2）發(fā)展性原則：與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，不斷地更新課程門類和內(nèi)容。（3）實(shí)踐性原則：課程內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，讓力。（4）獨(dú)立性原則：國(guó)家、地方、學(xué)校三類課程都有各自相應(yīng)的地位和獨(dú)特的功能和作用，三者是相輔相成的,它們都承擔(dān)著對(duì)青少年完方課程代替學(xué)校課程。（5）地方性原則：課程門類的設(shè)置突出遼寧的地方特色。三、地方課程的內(nèi)容主要包括以下五個(gè)領(lǐng)域：全健康，快樂成長(zhǎng)的生命意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握必要的保護(hù)與生存技能，提高生命質(zhì)量，完善健康人格，樹立科學(xué)和生命觀和積極的人生觀。秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神。系，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系，形成初步的科學(xué)精神，形楊環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的能力。人生指導(dǎo)——依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，身心特點(diǎn)進(jìn)行正確健康的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀念、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校課程延伸到藝術(shù)、體育領(lǐng)域。四、課程實(shí)施的辦法地方課程可以通過(guò)專題講座、報(bào)告、錄音和錄像、課堂教學(xué)等方式開可采取探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、交往性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究、討論、調(diào)查、考察、參觀、測(cè)量、設(shè)計(jì)、制作、服務(wù)等具體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的反思性思維和批判性思維能力，以及實(shí)踐能力，妥善處理教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的關(guān)系。五、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)價(jià)，督促學(xué)校落實(shí)地方課程計(jì)劃，切實(shí)開好地方課程，并把地方課程的實(shí)施納入到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)估指標(biāo)之中。教師評(píng)價(jià)：側(cè)重于對(duì)教師在地方課程中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實(shí)效。學(xué)生評(píng)價(jià)：應(yīng)該重視其發(fā)展性評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，注重以學(xué)生“自我參照標(biāo)準(zhǔn)”為主，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，可以采取考試、考查、匯報(bào)、表演、觀察、演示、考察、競(jìng)賽、參觀、成果展示、反思、總結(jié)等多種多樣的評(píng)價(jià)方式。六、課程管理1．體制管理：鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé)地方課程的統(tǒng)一規(guī)劃、開發(fā)和管理工作。2．教材管理：根