教學(xué) 設(shè)計(jì)：拾貝殼

第13課《拾貝殼》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《拾貝殼》本課記敘了一群天真活潑的孩子在海邊拾貝殼的情景。語(yǔ)句優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)，適合低年級(jí)孩子朗讀。這篇課文是二年級(jí)的一篇課文。這個(gè)階段起著承上啟下的作用。雖然進(jìn)入了二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字的方法，但是在生字中，教師也要做到對(duì)生字中的重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數(shù)。課文語(yǔ)句通俗易懂，但又充滿了美感，抓住教材的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在充分地讀文后，以課文內(nèi)容為依托大膽的談自己的感受，既練習(xí)學(xué)生的說(shuō)話，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！緦W(xué)情分析】在識(shí)字方面，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)已能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，并積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)生字教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師起的是幫助、歸納、復(fù)習(xí)的作用。在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生已經(jīng)能在初讀課文時(shí)就能讀出句子的語(yǔ)氣了。隨著識(shí)字量的增加，朗讀水平的質(zhì)也有了提高，也能通過(guò)朗讀有自己的淺顯認(rèn)識(shí)了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；復(fù)習(xí)“提手旁”，正確描摹“拾”等5個(gè)生字。(本課文識(shí)字學(xué)習(xí)“拾、貝、殼、彩、腰、扇、逗、帕、摸”9個(gè)生字，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，這些生字應(yīng)該沒(méi)有什么難度，唯有“扇”字是多音字，這個(gè)字的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，這里教師因予以關(guān)注，但是課堂時(shí)間有限，教師不能花太多的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)的操練，而是在本堂課上解決讓學(xué)生了解該字的讀音和字意有關(guān)，然后要在學(xué)生每一次讀課文時(shí)傾聽(tīng)，注意及時(shí)、隨時(shí)糾正。新教材量大、教學(xué)節(jié)奏快、所以更應(yīng)該注重在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)以往知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，并為學(xué)生做好及時(shí)的歸納。結(jié)合本課生字及課文的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)“提手旁”，并讓學(xué)生交流已經(jīng)學(xué)過(guò)的帶有“提手旁”的字。)2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用這樣的句式介紹自己喜歡的貝殼。(朗讀課文做到字字音準(zhǔn)，句句通順是朗讀的基本要求，也是整個(gè)一年級(jí)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的要求。所以教師在教學(xué)中不能只把關(guān)注點(diǎn)僅僅放在幾個(gè)生字的字音上，應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在朗讀上。在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的感悟，并背誦，把課文上優(yōu)美的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。)3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美，對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。(貝殼里學(xué)生的生活并不遙遠(yuǎn)，部分學(xué)生家中還有貝殼，但是多數(shù)對(duì)貝殼的印象比較單一，所以教學(xué)中老師可以通過(guò)提供學(xué)生實(shí)物，或者用媒體來(lái)展示千姿百態(tài)、顏色各異的貝殼，讓學(xué)生的想象依托在現(xiàn)實(shí)中，感受語(yǔ)言的美也建立在真實(shí)的感官上，由內(nèi)心發(fā)自對(duì)貝殼的喜愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大海、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。)【教學(xué)重點(diǎn)】1．認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件或掛圖、生字卡片、各種形態(tài)的貝殼【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1．看，這是什么？(實(shí)物出示貝殼的圖片。)(1)板書(shū)：“貝殼”(2)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。2．補(bǔ)完整課題。3．學(xué)“拾”(1)做做“拾”的動(dòng)作。(2)換個(gè)詞。(板書(shū)：撿)(3)你還知道哪些帶有“提手旁”的字。(即時(shí)板書(shū))仔細(xì)觀察，凡是帶有“提手旁”的漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)的訣竅是什么？(左窄右寬；教師在田字格中范寫(xiě)“提手旁”。)4．朗讀課題《拾貝殼》。二、初讀課文，整體感知1．在海邊拾貝殼是怎樣的一個(gè)快樂(lè)場(chǎng)景??！趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，正確停頓。2．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，大家來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，看他們讀得怎么樣？(指名學(xué)生分自然段朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生從音準(zhǔn)、語(yǔ)速方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)三、學(xué)習(xí)生字1．出示要求認(rèn)識(shí)的生字。拾貝殼退潮群滑彎腰扇袋盛舍擺2．先要學(xué)生自由讀，再指名讀，正音。3．重點(diǎn)指出以下幾個(gè)字：(1)拾、潮、盛、舍這四個(gè)字為翹舌音。(2)扇字是多音字，分別組詞加以區(qū)分。3．記憶生字。想一想，你們都有什么好辦法記得這些生字寶寶？四、寫(xiě)字練習(xí)1．出示要求寫(xiě)的六個(gè)生