教學(xué) 設(shè)計(jì)：山地回憶

第8課《山地回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解親密無間的軍民關(guān)系、美好溫馨的軍民魚水情。2.探討女孩取笑、任性的話語與小說主題的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.探討襪子問題這部分對(duì)話中女孩的行為特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和表達(dá)方式的特點(diǎn)。2.比較女孩的伶牙利齒與賈蕓的伶俐乖巧的區(qū)別?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生在課外認(rèn)真閱讀課文，利用工具書認(rèn)識(shí)生字詞。有條件的從網(wǎng)上查閱有關(guān)作者的資料，以備課堂交流。教師查閱有關(guān)作家作品的資料。【教學(xué)設(shè)想】本課相對(duì)于前兩課較淺顯，所以本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生重點(diǎn)抓住女孩的話進(jìn)行分析，并把她與《紅樓夢(mèng)》中賈蕓進(jìn)行對(duì)比探究，提高分析鑒賞人物的能力?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入示例。我們學(xué)過孫犁先生的《荷花淀》，雖然描寫的是戰(zhàn)爭，但在文中我們看不到硝煙彌漫，看不到血腥殘酷,作者為我們描繪了一個(gè)富有詩情畫意的場景。今天，我們將學(xué)習(xí)他的另外一篇小說，同樣表現(xiàn)在戰(zhàn)爭年代的故事。二、作家作品介紹。1.孫犁（1913-2022），原名孫樹勛，河北安平人。著名小說家、散文家，“荷花淀派”創(chuàng)始人?！逗苫ǖ怼贰秶诟馈肥瞧浯碜鳌O犁的小說秀雅、雋永，有“詩人型和音樂型的小說家”的美稱。1977年開始，致力于散文創(chuàng)作，間有評(píng)論和小說發(fā)表。新時(shí)期，孫犁的作品以思想的深邃、境界的超然、文體的創(chuàng)新、藝術(shù)風(fēng)格的鮮明和爐火純青，在國內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。從20世紀(jì)40年代起，孫犁出版了短篇小說集《蘆花蕩》《荷花淀》等，長篇小說《風(fēng)云初記》，敘事詩集《白洋淀之曲》，通訊報(bào)告集《農(nóng)村速寫》，散文集《津門小集》《晚華集》等，論文集《文學(xué)短論》。2.關(guān)于《山地回憶》。《山地回憶》是孫犁寫于1949年12月的一篇短篇小說，收在他的《村歌》。小說是以第一人稱回憶往昔戰(zhàn)斗生活中建立“軍民魚水情”的故事。小說并沒有正面表現(xiàn)氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面中的軍民情誼，而是著眼于平凡的日常生活中的“小事”?！霸谀强少F的艱苦歲月里，我和人民建立起來的感情，確是如此。我的職責(zé)，就是如實(shí)而又高昂濃重地把這種感情渲染出來?！弊骷以凇蛾P(guān)于<山地回憶>的回憶》里如是說，可見作家是在用情感來寫作，光這一點(diǎn)就已經(jīng)是難能可貴的了。三、整體感知課文。學(xué)生分角色朗讀課文，四個(gè)小組各派一名代表，分別擔(dān)任女孩、戰(zhàn)士、女孩的姥姥和女孩的父親四個(gè)角色。要注意不同身份的人物說話的語氣，尤其要注意讀出女孩子對(duì)戰(zhàn)士的取笑的口吻。1.生難字詞注音。指名學(xué)生給以下加點(diǎn)字注音，其他同學(xué)糾正其錯(cuò)誤的地方。土靛（diàn）阜（fù）平藍(lán)玉黍（shǔ）水漚（òu）襖襟（jīn）刨（páo）抓癟（biě）著嘴販（fàn）賣盈（yíng）余破綻（zhàn）2.小說表現(xiàn)了什么主題？明確：文章要表現(xiàn)的主題是軍民關(guān)系親密無間，軍民魚水情美好溫馨，老百姓對(duì)八路軍的真摯熱愛。但這種軍民關(guān)系并非是在一種良好的氣氛與和諧的環(huán)境中開始的。文章一開頭，恰恰不是表現(xiàn)美好，而是表現(xiàn)沖突，細(xì)寫了女孩子對(duì)八路軍戰(zhàn)士的無理。3.女孩子的取笑、任性的話語表現(xiàn)在文中的什么地方？與文章要表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？明確：主要表現(xiàn)在——(1)第一次沖突，女孩子竟然可以對(duì)著戰(zhàn)士下達(dá)嚴(yán)厲的命令，接著又講出了“洗臉洗屁股”這樣有點(diǎn)野蠻的語言；如果不是人民的子弟兵，能像村人那樣任性隨便說話嗎？（2）戰(zhàn)士認(rèn)錯(cuò)了（其實(shí)戰(zhàn)士并沒有錯(cuò)，是人民的苦難使他冷靜下來），又不讓，簡直有點(diǎn)蠻不講理。她拿穩(wěn)了：我怎么氣你，你都奈何我不得。（3）和解的方式是特別的。女孩子不讓戰(zhàn)士移動(dòng)而要自己往上走，其實(shí)是一種獨(dú)特的認(rèn)錯(cuò)方式，但因戰(zhàn)士被其擺布得有點(diǎn)糊涂了，對(duì)此“認(rèn)錯(cuò)”一時(shí)沒反應(yīng)過來，此時(shí)女孩子笑了。這一笑的作用和含意是豐富的，一是雙方心領(lǐng)神會(huì)了；二是說，我逗你呢，給你開玩笑呢，你急什么，把軍人當(dāng)做小孩子，又橫豎都是她有理，戰(zhàn)士被弄得哭笑不得，這既進(jìn)一步表現(xiàn)出老百姓深知人民子弟兵的特點(diǎn)，又“造就”了她后面的更為放肆的任性和取笑。（4）女孩子關(guān)于講衛(wèi)生的兩段話，女孩子肆意的嘲笑反襯出軍民之間的無拘無束；既有曾經(jīng)有過的天真、好奇、無知，更是在這種無理有理交混、不無蠻氣野氣的盡情調(diào)侃中，掩藏著也洋溢著對(duì)八路軍的特別關(guān)切，對(duì)戰(zhàn)士們的處處留意。于是很自然轉(zhuǎn)入了后面關(guān)于襪子的深情、動(dòng)人的對(duì)話。（5）到她家后女孩子四次取笑的話語、調(diào)侃的語言，總的是表面的不禮貌反襯出心理距離更短，軍民一家親的氣氛越來越濃郁。而每次的話語又表現(xiàn)出不同的具體情感。第一次取笑說“你這個(gè)人倒實(shí)在”。我們從前面已經(jīng)看到女孩那像詩歌一樣優(yōu)美的真情實(shí)意，如果戰(zhàn)士沒當(dāng)真，忘記來了，女孩倒失落了；所以這句是女孩高興心情的“正話反說”。第二次說他裝假，實(shí)際女孩是要把她認(rèn)為戰(zhàn)士還存留的生分客氣堅(jiān)決打消掉；加上個(gè)“又”字，顯出他們之間的熟悉、隨便。第三次是學(xué)著戰(zhàn)士的口吻把話接下去，這是親密無間之情的又一朵浪花。第四次說“他穿了我們的襪子，就該給我們作活”，這人人皆知的顯而易見的荒謬計(jì)算，不僅會(huì)再次逗樂大家，而且是巧妙地不無得