中班音樂教學活動反思

中班音樂教學活動反思中班音樂教學活動反思1

《買菜》是一首十分經(jīng)典的兒歌，曲調(diào)朗朗上口，很簡單讓孩子們喜愛?。而買菜這個活動是幼兒日常生活中的已有閱歷。無數(shù)爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會飾演成人舉行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒舉行音樂活動，對幼兒來說是既認識又生疏，孩子們可以在認識的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？挑選的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務。

這首歌曲歌詞雖然容易，但是無數(shù)菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名根據(jù)節(jié)奏分離畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫個并列的西紅柿，這種圖形詳細形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參加協(xié)助了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。再完善的預計在實際操作的時候都會留下這樣那樣的圓滿，本次活動也讓我意識到了許多的不足：

1、孩子在歌唱時參加的樂觀性不高，我沒有準時地實行有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的愛好。

2、歌唱的時光太長了，并且形式不夠豐盛，所以看起來很枯燥。

3、沒有充分地利用圖譜，孩子在歌唱時我沒有指著圖譜，因此孩子不知該怎么看。

4、創(chuàng)編時假如能放手全讓孩子來試試那將更能突出孩子的主體性。由于閱歷不足，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完美，多多吸取別人的好的教學辦法，并且將日常教學工作做得更扎實。

中班音樂教學活動反思2

教材分析：

《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律柔美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，按照歌曲改編的歌詞內(nèi)容彌漫了親情，體現(xiàn)著家的暖和，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感觸到父母對自己的愛，體驗到家的暖和。我班幼兒樂于參加唱歌活動，部分幼兒音準較好，節(jié)奏感強并能夠尾隨著樂曲的旋律舉行表演，但還有部分幼兒唱歌的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀看、聆聽，引導幼兒學習歌曲。

活動目標：

1.感觸歌曲中的親情、體味家的暖和。

2.幼兒初步具有觀看能力、語言表達能力。

3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學歌唱曲。

4.樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點：

重點：學歌唱曲活動

難點：把握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

活動預備：

鋼琴伴奏、圖片課件

活動過程：

一、聆聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？

小結(jié)：聽到這首歌小伴侶很愉快，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很歡樂很興奮，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學歌唱曲過渡語：今日有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。

1.老師利用課件講故事，幼兒初步感觸歌詞的內(nèi)容。

提問：豬小弟的幸福是什么？

利用歌詞內(nèi)容舉行小結(jié)。（用盡整語言說歌詞）2.老師范歌唱曲，幼兒聆聽。

過渡語：教師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？

小結(jié)：聽到這首歌很激動、幸福、舒適、柔美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學歌唱曲，感觸歌曲的親情，體味家的暖和。

1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演歌唱曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演歌唱曲。

現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。

提問;豬小弟很幸福由于爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?

小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？

利用課件舉行小結(jié)。

結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好伴侶，讓他們越發(fā)幸福吧！

活動反思：

總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深化理解，二休止符的演唱。假如放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基于幼兒的閱歷和能力。

中班音樂教學活動反思3

韻律活動一直是深受幼兒喜愛?的，在音樂活動《挪威舞曲》中，小樹和小精靈的動作遷移了幼兒的生活閱歷，老師通過多種感官在動靜交替中舉行教學，熬煉了幼兒的想象力和制造性。小孩子生性好動，嬉戲就像是他們的伙伴。借著這一點，我把創(chuàng)編小樹和小精靈的動作放在活動的開頭部分，并把此重點貫通在嬉戲一《小樹變森林》和嬉戲二《小小魔法棒》中，以故事舉行連接。“愛好是的教師”，幼兒注重力高度集中，囫圇活動幼兒在輕松開心的氛圍中舉行了制造性表演。雖然在活動中我抓住了幼兒的愛好點，幼兒也基本把握了活動內(nèi)容，但還是存在這許多不足之處。

一、導入過長

在活動的開頭部分，我將重難點貫通在兩個嬉戲中重點教學，隨之引出音樂。這一環(huán)節(jié)需要個別幼兒創(chuàng)編動作，以及集體舉行創(chuàng)編，而且幼兒向來要在活動場地中間與座位上往返流淌，導致開頭部分過長。而活動中最重要的部分音樂觀賞在活動舉行了非常鐘后才浮現(xiàn)。假如在舉行嬉戲時將aba結(jié)構(gòu)的兩段音樂于嬉戲想結(jié)合，效果會更佳。

二、有對象舉行集體創(chuàng)編

韻律活動有獨自一人舉行表演的，也有合作舉行表演的。音樂《挪威舞曲》是aba結(jié)構(gòu)的，韻律動作分離為小樹、小精靈與小樹、小樹。在第一段小樹變成大森林的動作創(chuàng)編中，幼兒獨自舉行創(chuàng)編，老師賦予鼓舞與表揚。而其次段小精靈與小樹相親相愛的動作創(chuàng)編中，幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動作，而老師比較勉強的把幼兒做的動作形容成大樹，并引導兩名幼兒舉行小精靈與大樹的合作表演。導致其余在創(chuàng)編小精靈動作的幼兒無事可作。假如老師在舉行其次段音樂的動作創(chuàng)編時，手持小精靈與大樹的圖片，先與幼兒溝通創(chuàng)編小精靈和大樹的動作，再讓幼兒以椅子為對象舉行表演，既讓活動有了很好的秩序，又拓展了幼兒的已有閱歷，進展其想象力與制造性。

音樂觀賞是一項有利于幼兒身心健康和音樂能力進展的活動。下面就我對中班幼兒音樂觀賞教學的幾點反思。

（一）讓幼兒充分地感觸音樂。

音樂音樂觀賞教學應當以聽為主線。在聽的基礎(chǔ)上，老師用簡潔、精確?????、生動并具有啟發(fā)性的語言、圖片、電化教具去提醒音樂的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)幼兒的想象力，協(xié)助他們認知和了解音樂。如：在音樂觀賞《荷包蛋》的教學時，我讓幼兒注重聆聽歌詞內(nèi)容，幼兒邊聽邊感觸自己煎荷包蛋的過程及荷包蛋煎好后請大家嘗一嘗切身體驗。在聽的過程中，孩子們會情不自禁地隨著音樂節(jié)奏做煎蛋的動作。此時老師適當用圖譜誘導，加上一些自由發(fā)揮的容易動作。

讓他們進一步投入音樂的意境。又如：《卡普里島》的教學。如在引導幼兒觀賞《卡普里島》時，首先我用語言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中?！罢堥]上眼睛，我們要開船去卡普里島旅行啦！”然后讓幼兒觀賞音樂，讓幼兒感觸韻律平緩、反復的特征，想象卡普里島有什么情景。聽完音樂讓幼兒說謊產(chǎn)卡普里島可能是一個什么地方，再讓幼兒看圖譜，巡游漂亮的卡普里島。這樣音樂觀賞《卡普里島》就編排完成了。

（二）讓幼兒制造的仿照來表現(xiàn)音樂。

幼兒的制造開頭于仿照，脫離了學問閱歷、技能技巧、思維方式等這些“制造工具”，制造性進展就等于一紙空談。所以在此模式中，首先由老師直接提出主題，或引導幼兒回憶有關(guān)閱歷的基礎(chǔ)上提出主題，然后由老師直接按照主題引出基本動作，并引導幼兒學習基本動作，最后再引導幼兒用集體研究探究的形式，制造出各種新的動作。

比如我在舉行音樂觀賞“化蝶”的音樂觀賞活動時，我在預備好相應的歌曲之后，請幼兒自由的創(chuàng)編，孩子們有的側(cè)飛、有的向上飛、有的向前飛、還有的往后退著飛，一幅姿勢各異、可愛的蝴蝶畫面剎時展現(xiàn)在我們面前，但是，孩子們的動作雖然不相同，卻只局限于單獨動作，此時我只是稍加引導“哎呀，蝴蝶一個人飛多孤獨?????呀，這可怎么辦？它們會怎么做呢？”孩子們在我的點撥之下，很快進入新一輪的創(chuàng)編，三三二二的做停在花朵上的動作……，在此輪創(chuàng)編中孩子們不但隨著音樂打開記憶的閘門，綻開充分的想象，而且還加入了更多同伴間的合作，使自己的動作閱歷得到了較好的提升。

（三）發(fā)覺典型，帶動全面。

在活動中盡可能的為幼兒提供同伴溝通與合作，顯得非常須要。由于幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平，他們間的溝通是平等的、雙向的，雙方在溝通過程中，心理上互相影響，情感上互相支持，行為上互相仿照，經(jīng)過認同、內(nèi)化，融入自己的閱歷，從而促進自己的進展，表現(xiàn)的盼望和信念會更足。所以，在音樂觀賞活動中，老師一定要注重為幼兒提供同伴間充分溝通的機會，并擅長捕獲幼兒創(chuàng)作中好的范例，引導幼兒互相學習、互相觀摩、互相借鑒。由于，這個好的“范例”，對其他孩子來說是一個很直接的啟發(fā)，他們可能仿照這個好的動作，也可能在此啟發(fā)下，創(chuàng)作出更新的、更獨特的動作，從而更好的以“典型”帶動“全面”。

（四）個別輔導，恰當?shù)厥痉逗蛦⒌稀?/p>

音樂一開頭，幼兒就會馬上進入到表現(xiàn)中去，這眨眼的反應，也就是對幼兒的共性進展和推斷能力培養(yǎng)的時刻，這就需要發(fā)揮自己的推斷力和想象力，馬上要隨著音樂的韻律而動，投入到再創(chuàng)作——自我表現(xiàn)的階段中去。在這個過程中，因為各自的想象力和制造力的程序不同，對音樂、音樂觀賞反應的“潛質(zhì)”各不相同，因此，反映出不同的共性、不同的表現(xiàn)程度。有的一聽到音樂前便知道用什么動作去表現(xiàn)；有的則要在聽完音樂后，才干表現(xiàn)出組合的動作；而有的只能反復停歇在幾個容易的動作上。

這時老師就要舉行個別輔導，恰當?shù)厥痉逗蛦⒌希瑓f(xié)助他們聯(lián)想意境、理解音樂，讓他們的制造力得以充分地發(fā)揮。在音樂觀賞《小紅帽》這一活動時，用視頻儀放大幼兒用書，指著圖敘述故事情境，引導幼兒有節(jié)奏地說圖譜：“小紅帽去森林，她一會兒走，一會兒跑一跑，見到外婆嘻嘻笑。讓我們一起跟著小給帽動身吧！走一走一迪篤迪篤”。然后讓幼兒聆聽音樂《小紅帽》，跟著老師的伴奏一起有節(jié)奏地說。這時性格內(nèi)向的幼兒動作幅度小，緩慢地表現(xiàn)出小紅帽走路的情境。性格開朗的幼兒則動作幅度大，用一蹦一跳的動作表現(xiàn)小紅帽走路的情境。老師應賦予恰當?shù)姆治?，絕對和鼓舞，引導和提高幼兒的表現(xiàn)能力。

中班音樂教學活動反思4

本周一我預備了一節(jié)好玩的音樂嬉戲——豬八戒吃西瓜。首先我個孩子們看了動畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、好玩的動作，教導幼兒庇護環(huán)境，從我做起。

旋律分兩段：

第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——老師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。

本堂課的重點就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎？我們應當怎樣庇護環(huán)境！接著放其次段音樂，幼兒聽完音樂后教師提問：其次段音樂與第一段相同嗎？

其次段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖晃走路的樣子，動作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能英勇的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，縱情表演！

活動中，孩子們一個寬裕自由的環(huán)境中，幼兒縱情的表演，孩子們心情十分感動。最后經(jīng)過我的總結(jié)，將律動完整的表演的一次，幼兒愛好更濃，更深層的感觸到了豬八戒吃完西瓜興奮的情緒。

中班音樂教學活動反思5

本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅持以老師為主導，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認知，技能，情感三者融為一體。給予活動以嬉戲的方式，讓幼兒歡樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”。為了能較好的達成教學目標，所以我采納以下教法。

1、情景故事導入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動的導入。這不僅把幼兒的視，聽，動，結(jié)合，貫通并滲透于囫圇活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學理念，而且告知了孩子一些道理。

2、為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳吩敿毣?，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中詳細的學法為：嬉戲法。幼兒是好仿照的，通過奧爾夫音樂體系中達爾克羅茲的體態(tài)律動，讓幼兒仿照教師的動作表現(xiàn)出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由舉行創(chuàng)作。3、集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會?！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄藷岢?。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們是十分的愉快和歡樂，在孩子們的歡樂?聲中結(jié)束了本堂課、也通過鞠躬酬謝告知他們演奏完要感謝大家本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。固然也有許多不足的地方，因為接觸幼兒機會甚少，對幼兒的理解不夠深化。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐盛自己的教學閱歷，提高自身水平。

中班音樂教學活動反思6

一、學問鋪墊，激發(fā)愛好。

天氣越來越溫暖了，池塘里的小蝌蚪漸漸地長大了。前段時光，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們?nèi)ビ^看了水池里的小蝌蚪，同時讓幼兒在家里也來飼養(yǎng)小蝌蚪，讓他們認真觀看小蝌蚪變青蛙的囫圇過程。通過飼養(yǎng)和觀看，孩子們對小蝌蚪變小青蛙有了更深一步的了解，對它們也更感愛好了。特殊是變成了小青蛙后，小青蛙會做些什么？孩子們很想知道。于是我設(shè)計了音樂嬉戲活動《小青蛙》。通過活動，讓他們感觸到青蛙有無數(shù)本事。它們會跳、會呱呱地歌唱、會捉害蟲、會游泳等。青蛙是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們應當庇護它們。

二、細心設(shè)計，合理修改。

《小青蛙》這首歌曲活潑、輕盈，歌詞朗朗上口。但在設(shè)計中我發(fā)覺歌曲和嬉戲活動不是很吻合。本來的歌詞是：小青蛙呀，小青蛙呀，在池塘里戲耍，而我設(shè)計的嬉戲是小青蛙捉害蟲。為了使囫圇活動情節(jié)貫穿，層層遞進，我就適當?shù)匦薷牧烁柙~，把在池塘里戲耍改成了在田野里捉蟲。

三、創(chuàng)設(shè)情境，融入角色。

1、我以小蝌蚪漸漸長大變成青蛙這個情境引出活動內(nèi)容。我來做青蛙媽媽，幼兒做小青蛙，孩子們在媽媽的帶領(lǐng)下仿照青蛙跳。以此讓孩子很快地融入角色。在學青蛙跳的時候，我播放了歌曲伴奏，并有節(jié)奏地念歌詞。這樣，幼兒就在跳的過程中接觸到歌詞，也感觸到了歌曲活潑、輕盈的旋律，為接下來學歌唱曲做好鋪墊。

2、在學歌唱曲的時候，我飾演媽媽引導幼兒自然學唱、把握歌曲中的重點句，引導幼兒用愉快、開心的心情來演歌唱曲。我用競賽的方式來激發(fā)幼兒演唱的愛好。

3、通過提問引出青蛙除了會唱、會跳還會什么本事？幼兒都大聲地回答：“青蛙還會游泳，還會捉蟲”。指導幼兒學習青蛙捉蟲的正確動作，并帶領(lǐng)幼兒舉行《小青蛙捉害蟲》的嬉戲。

四、活動的亮點。

1、幼兒參加活動的樂觀性高。

2、老師和幼兒之間有很好的互動。

3、囫圇活動以情境貫通，幼兒融入角色。

4、活動設(shè)計按照幼兒的年齡特點，層層遞進。

五、存在的不足。

1、在學歌唱曲時，老師在切分音符上沒有舉行強調(diào)，導致幼兒在學唱時沒有很好的掌握好強弱。

2、嬉戲《小青蛙捉害蟲》，教具害蟲使用率不是很高，只用了一次。幼兒飾演的小青蛙只顧著捉害蟲，卻遺忘了應當跳著去捉，捉到了后要跳著回到青蛙媽媽的身邊。

在音樂的課堂中，每個孩子們都是歡樂的小天使，惟獨教師們不斷的提高自身的音樂素養(yǎng)，才干讓孩子們在音樂的殿堂里越發(fā)歡樂的成長！

中班音樂教學活動反思7

音樂天賦不足，經(jīng)常歌唱跑調(diào)的我，真的很膽怯上音樂課！我會心虛，我會不自信，甚至我會把自己的聲音壓低……可我信任努力可以轉(zhuǎn)變自己，躲避絕不是我做事的風格！我樂于接受磨練，接受挑戰(zhàn)，我會一次次地更好的！

今日是9月的28號，當要去做早操時，劉教師告知我要聽我的課，我當場就傻了，由于今日竟然是上我最拿不出手的音樂課，我心虛了。在實習時，我班的班主任就告知過我：音樂課是五大領(lǐng)域內(nèi)最不好掌握的課，很難上到完善，但也有她的套路，假如把握了能嫻熟運用了，你會發(fā)覺音樂課是很好玩很歡樂的！我仔細聽著她的每一堂課，做著筆記，可就是掌握不了這個氛圍，出不了自己心里想的效果，甚至徹低相反。我產(chǎn)生了疼痛和迷茫，可我肯定不會就這么放棄的！想到這，我又驟然的豁然開朗了，大概現(xiàn)在我多上課、多出錯、多改正、多練習，幾年后甚至幾十年后我也會浮現(xiàn)一堂完善的音樂課，一堂擁有自己特色的好課！

《公共汽車的輪子》這是一首有一定難度的歌曲，需要老師好好的分析教材結(jié)合自己的閱歷把幼兒帶入這個情境中?？晌业拈啔v真的很欠缺，我只知道讓幼兒多唱多表演希翼他們都能記住，可忽略了一堂好的課，必然是彌漫情趣，彌漫歡樂的！我對教材的掌握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細節(jié)，做的很不好，只會一遍遍的聽錄音，一遍遍的跟著唱，沒有一句一句的精心處理，使幼兒很難馬上理解學習。再加上怕自己的跑調(diào)，不敢開口在教師們面前大聲的唱，好幾次想示范唱可又收了回去，所以效果沒有很好地體現(xiàn)出來……

我還犯了一個很大的錯誤，那就是沒有理解好歌曲，把它的弱起拍唱錯了！四分之一拍的節(jié)奏我把它唱成了四分之二拍，實屬不該。在備課時我也注重到了它的短促，可一上課我就犯糊涂了，竟然都唱錯了，幼教網(wǎng)

對不起，這個我以后一定改，不會再犯了，真的很不該。經(jīng)過陳教師的指導，我明了了一堂課細節(jié)處理的.重要性，四分之一拍惟獨吸一口氣的時光，我會多練習的，練到對了為止。

我最最不該犯的錯誤就是：劉教師為我提出的導入部分的問題了。其實原來我是設(shè)計小伴侶飾演公共汽車里的乘客乘坐公共汽車這一環(huán)節(jié)的，可不知道為什么一緊急竟然忘了，我的導入環(huán)節(jié)缺少了，顯得很直入，沒有了漸漸的導入，也沒有很好的激發(fā)孩子們開心地進入公共汽車輪子轉(zhuǎn)動的氛圍中。但我又想：假如我當初沒有遺忘，沒有漏掉這么一個環(huán)節(jié)呢？會好些嗎？我想還是達不到大家想要看到的效果吧？！由于我沒有想到過劉教師跟我說的：可以在導入的時候就加入公共汽車的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，也沒有想到公共汽車的輪子還有這么多種轉(zhuǎn)法……哦，本來可以這樣啊，我真的沒有想到！我想的太少了，也太沒有能夠調(diào)動全體幼兒氣氛的士氣了。能靈便調(diào)動課堂氣氛，達到心目中想要的效果。是我將努力學習的重點，希翼自己也可以快點做得到！

以前的我經(jīng)常會艷羨別人，艷羨她們的好，艷羨她們擁有的種種條件，但是現(xiàn)在不會了，由于我信任只要自己仔細努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過頭來看走過的路就不會懊悔了！我的課堂一定可以長進的……

現(xiàn)在的我，認仔細真踏踏實實地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學習為主，以感恩為樂。謝謝有這么多好教師給我指導，為我引路，我會快歡樂樂的成進步步的！感謝你們……

中班音樂教學活動反思8

音樂向來以來給我們的感覺就是聽上去很舒適，一首好聽的歌能給我們帶來歡樂，給我們帶來情緒的愉悅。作為一名幼兒園教師真的要具備無數(shù)的長處：歌唱、跳舞、畫畫、彈琴一樣不行缺少，其實在工作中要想上好一堂優(yōu)秀的音樂課真的很難，這不僅體現(xiàn)了老師的音樂素養(yǎng)，更是對自己的一次考驗、一次挑戰(zhàn)。

因為本次中班組青年老師同課異構(gòu)教學比武的主題是：音樂活動：《送給我們一歲》，這是一次值得挑戰(zhàn)的藝術(shù)活動，它讓我又一次學到了無數(shù)、理解了無數(shù)。雖然在課前我做足了充分的預備，運用圖譜來引導幼兒學習歌唱曲，但在課后我還是發(fā)現(xiàn)了自己有無數(shù)不足之處，在與聽課老師的議論中我找到了自己的不足，不是一點而是無數(shù)，這讓我頗為不安。但值得我們聽課老師絕對的是我是一個專心、仔細的教師，努力地去上好自己的課，課前做足充分的預備，其實這是我向來以來奮斗的方向，得到教師們的絕對，是我最大的歡樂。

在課堂中，我浮現(xiàn)了多處的缺點如：節(jié)奏圖中歌詞的標志圖不夠清晰（摸摸頭、親親臉、長高、長大等）；最先的環(huán)節(jié)上我應當在節(jié)奏圖的基礎(chǔ)上把歌詞完整的念一遍，不要先出示標志圖，問小伴侶“你們聽到了什么？”再讓小伴侶把相應的標志圖粘貼到節(jié)奏圖上，這樣會便于小伴侶理解、把握歌詞內(nèi)容；有時可能我引導的也不夠清晰，自己講的話太多，卻遺漏了本堂課的重點，也鋪張了無數(shù)小伴侶學習的時光；其實中班幼兒在上音樂課時，老師不必強調(diào)太多的節(jié)奏學問，只要運用多種表現(xiàn)節(jié)奏的辦法（拍手、跺腳、點頭等），就可以讓幼兒把握到本節(jié)課的重點、難點，老師也就不必反復讓幼兒念歌詞讓他們理解了；在學到附點音符這里時我應讓幼兒用拍手或點頭的方式來把握歌曲中的部分節(jié)奏，使幼兒更快的學會本首歌曲?？赡茉诙啻蔚慕虒W比武中我還沒有更好的理解“精煉”這兩個字，因此在課堂上浮現(xiàn)了無數(shù)的語句不通暢、話語啰嗦、語言組織不夠到位等。我信任通過一次次的磨練，我會理解“精煉”這兩個字的。

課一次一次的上，收獲一次比一次多，努力了希翼就在前方，信任我在今后的教學比武中我會越來越棒。

中班音樂教學活動反思9

《我是中班的小伴侶》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小伴侶們來說，認識歌曲，掌握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣迅速又正確地教幼兒學會演歌唱曲并能注重到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有愛好地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

1、以難點前置的辦法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。普通的歌唱的開頭，都會支配練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如舉行節(jié)奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在舉行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時光有點長了，囫圇活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注重的。

2、以利用標志圖的辦法來協(xié)助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們簡單遺忘歌詞，所以在活動前我就設(shè)計好了容易的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整聆聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐盛，無數(shù)孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小伴侶邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上協(xié)助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍?，無數(shù)孩子們都還愛好盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐盛幼兒對這首歌曲心情的表達，真正體驗做一個中班小伴侶的驕傲感。

中班音樂教學活動反思10

《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容深奧易懂，敘述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。在這個活動里我制定了兩條目標，第一是學歌唱曲，嘗試用不同的表情和力度演歌唱曲。其次是在嬉戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行為。

在活動過程中，我運用了圖譜教學法。通過圖示，一方面能協(xié)助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容；另一方面能吸引幼兒的注重力，使幼兒保持對活動的樂觀性。通過學歌唱曲，大部分幼兒能看著圖譜跟著琴歌唱。在最后的嬉戲環(huán)節(jié)，我引導孩子們親身去飾演小烏龜，體驗小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能樂觀地投入到嬉戲情境中。但孩子們雖然爬得很累，明了小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒有將小烏龜堅持到底的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。

在活動中，存在這樣幾個問題。首先是老師自身的。對于音樂活動，需要老師有較好的音樂素養(yǎng)。老師必需要對唱曲吃透，從范唱開頭，就要表現(xiàn)得柔美，使幼兒喜愛?聽、情愿學。在學歌唱曲時，不論老師的回應、清唱、一舉一動都應當與歌曲相符，是課前細心設(shè)計和熟記的。這樣，幼兒才干在一個有節(jié)奏感的教學活動中潛移默化地學會歌曲。那么，我在這方面做得是欠佳、不到位的。

評課時，眾教師給的看法對我有所啟發(fā)。其中，俞教師提到：音樂活動注意觀賞，首先要讓孩子有美的感覺，他們喜愛?了才情愿學。俞教師將我的兩次音樂活動做了對照，發(fā)覺了一個共同的問題，就是觀賞不足。孩子們都沒怎么聽歌曲，就已經(jīng)要求孩子學了，這是有違孩子學習特點的。

我反思后認為，一個較完整的音樂活動應當觀賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒進展。而如何使幼兒觀賞歌曲，感觸歌曲的意境和美，導入則很重要。我們老師應當結(jié)合詳細的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒觀賞。并且我們老師要苦練基本功，這樣才干駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

中班音樂教學活動反思11

黃教師上了三次中班的音樂活動《敲小鼓》，每一次我都聽了，每一次的感觸都不一樣，這讓我感促無數(shù)！

第一次展示這個活動是在村幼，先學了《敲小鼓》這首歌，學歌唱曲的同時學打鼓，因為村幼孩子看到來了客人教師所以十分專注，而且平常幾乎不接觸打擊樂器所以愛好很濃，邊玩邊學的方式孩子們非常愛慕。老師也非常投入，囫圇活動開展的很順當。在創(chuàng)編鼓點節(jié)奏時有一個孩子十分突出，創(chuàng)編了不同的鼓點節(jié)奏，其他孩子也很快學會了不同的鼓點打擊辦法。這種同伴間的互學會讓孩子的思維更活躍，學習更主動。我覺得這個活動真的既容易又有成效。

其次次展示這個活動是在黃教師自己班里，一開頭孩子們很投入，但歌曲的學習部分老師沒有關(guān)注到孩子的接受狀況，以至于影響了接下來的打鼓部分，孩子們很喜愛?很高興，但沒有把握辦法，也沒有靜下來聽要求，只管自己亂敲。這時閱歷豐盛的黃教師一時也有點不知所措，只好讓孩子們停下反復再學歌曲，這時的孩子愛好全在打鼓上了，不能很好地靜下來。我開頭覺得這個活動上起來也不是很簡單的，很想自己也開展一次，有點真情實感。

第三次展示這個活動前黃教師有點不自信，對于孩子的接受能力沒有底，所以她降低了要求，轉(zhuǎn)變了方式，沒有讓孩子人手一只小鼓，重點放在學習歌曲這一步上，而且放慢了教學節(jié)奏。在活動的進程中黃教師越來越投入，越來越自信。在創(chuàng)編鼓點部分時光有點久，假如她能大膽地讓孩子有更多的打鼓機會則效果更好！

我想我們老師的專業(yè)成長就是在這樣一次次的摩課中得到的，我佩服黃教師的鉆研精神，也謝謝她給我們聽課教師帶來的反思成長機會，其實每個活動無論上課的還是聽課的只要專心都會有收獲有長進！由于我們的課是有那樣多的變數(shù)，彌漫靈動，給予我們更多的挑戰(zhàn)機會，成長和提升機遇！

中班音樂教學活動反思12

本次活動源于主題活動中的一首歌《秋天》，但是在歌唱的時候我發(fā)覺孩子們的音是掌握不準的，于是我設(shè)計了這樣一節(jié)分辨音高的活動。

活動前期孩子們對于基本音有了一定的了解，對于分辨音有了一定的基礎(chǔ)。在活動中對于3與5的音給予了色彩，孩子們越發(fā)直觀的能說出是哪個音。在PPT中我加入之前錄好的聲音，孩子們越發(fā)能認真的聽辨?；顒又幸枣覒虻男问截炌ㄊ冀K，孩子們都能樂觀地參加進來，使得目標能順當?shù)倪_成。

活動中在聽辨3與5的先后挨次上，有一點爭議，應當先出示5的音，然后在出示3的音，這樣孩子們就能有比較，聽辨起來會更簡單。這一點還需要調(diào)節(jié)。

中班音樂教學活動反思13

幼兒園的韻律活動，是指尾隨音樂舉行的運用身體運動來造型的藝術(shù)表現(xiàn)活動，即通常所說的以身體運動為主的音樂嬉戲、舞蹈、律動以及歌表演當中動作表現(xiàn)的那部分。

在為這種活動選編材料的工作中，老師往往需要從三個方面來考慮“貼近（適應）”“離開（挑戰(zhàn)）”幼兒原有閱歷的比例和度量的問題。這三個方面分離是音樂、動作和內(nèi)容。說到韻律活動的開展，往往出現(xiàn)在眼前的是教師滿場又喊又跑的狼狽樣?？山Y(jié)果也不盡人意，難免有些失落。

中班音樂活動《小雨和花》也是一節(jié)韻律活動，以春雨為背景，尾隨音樂用動作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨灌溉后歡樂的成長。體現(xiàn)了春雨對花朵的體貼和花朵對春雨的感激之情。

在活動預備中，為了讓幼兒更好的感觸樂曲的內(nèi)容，形象的區(qū)別音樂的AB段落，于是我設(shè)計了課件《小雨和花》，在第一課時中，課件花朵的變化不顯然，于是我舉行了再次的修改，第一段的開花改成花苞，等待小雨灌溉。在其次段小雨沒有了，落到了泥土里，更便于幼兒表現(xiàn)小花的感觸。比如花長大了，花變大了。

在活動中，我吸取了第一課時的不足，在活動中通過聽一聽，做一做、演一演，循序漸進的引導幼兒表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

在第一環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒聆聽歌曲的AB段落。因為課件的進一步修改，孩子能發(fā)覺A段是小雨給小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，愉快的樣子。

在其次個環(huán)節(jié)，動作表現(xiàn)中，第一段，引導幼兒跟著音樂表現(xiàn)小雨落下來的樣子，小花喝水時，引導小花看著小雨做動作。在其次段，幼兒聽著音樂表現(xiàn)小花喝飽了愉快的動作。在活動中，孩子能用夸張的肢體語言，比如不同的小雨落下來的動作，花越來越大，漸漸長高了等等。我在第一段的結(jié)束的地方設(shè)計了導入語：“小雨落到泥土里，不動了。”形象的讓孩子自然過度到了其次段，并且為角色表演活動做好了鋪墊。

在角色表演中，我請孩子兩兩合作，讓他們自由組合，分配角色，跟著音樂表演。在第一段和其次段轉(zhuǎn)換間，我運用了一定的提醒語。但是為了讓孩子自己學會聆聽，我提出了問題，讓孩子發(fā)覺表演中的困難，“假如我不提醒，你怎么知道音樂的變化？”，讓孩子自己去聆聽，雖然有部分孩子還是有點聽不出，但是他們情愿去聆聽了。孩子自己發(fā)覺如何聽出不同角色的變化。

在活動中，我給了孩子充分表現(xiàn)的空間。在聽一聽、做一做、演一演的過程中，孩子能更樂觀參加，情愿傾聽，樂于創(chuàng)編各種動作，體驗了與同伴表演的樂趣。

中班音樂教學活動反思14

以前，上完一個活動，經(jīng)常習慣從執(zhí)教者的角度來看。但，往往覺得身在其中看不透。于是，我想到大概可以換個角度來看，以聽課的教師身份來看這個活動。

一、目標的設(shè)定及達成

《問答歌》是一節(jié)音樂領(lǐng)域的活動課。目標設(shè)定為：1、學唱問答歌，感觸一問一答的演唱樂趣。2、創(chuàng)編新的歌詞，體驗歌詞變化的挑戰(zhàn)。

《綱要》中指出，應讓孩子“用自己喜愛?的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)活動”，歌曲《問答歌》的歌詞是問答歌，是一種傳統(tǒng)的語言嬉戲，讀起來妙趣橫生，簡單為孩子愛慕和接受，從而也有利于他們對唱曲的把握。

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