2021年上中學教師資格證筆試真題及答案

2021年上中學教師資格證筆試真題及答案2021上半年教師資格證考試《中學教育教學知識》真題及答案一、單項選擇題（本大題共21小題。每小題2分，共42分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1.新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是（）。A.夸美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》C.凱洛夫的《教育學》D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》【答案】C2.學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能，其中個體發(fā)展主要體現(xiàn)為（ ）。A.個性化與道德化B.社會化與分性化C.社會化與標準化D.個性任化與趨同化【答案】B3.“跳一跳，摘到桃”主要強調(diào)教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力，使其得到更好的發(fā)展，其理論依據(jù)是（ ）。A.最近發(fā)展區(qū)理論B.范例教學理論C.合作教育學理論D.教學過程最優(yōu)化理論【答案】A4.馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（ ）。A.學校教育與社會教育相結(jié)合B.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合【答案】C5.學校教育制度一般是指一個國家的（）A.各級各類學校內(nèi)部的各種制度B.各級各類學校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制C.各級各類學校的辦學體制D.各級各類學校的總體系【答案】D6.學生在教師指導(dǎo)下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學科知識的方法屬于（ ）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法【答案】D.美國實用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是（ ）。A.學科課程論 B.活動課程論C.要素主義課程論 D.永恒主義課程論【答案】B.學校教育中的教學過程對學生來說是一個特殊的認識過程，具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現(xiàn)為（ ）。A.以學習個體經(jīng)驗為主.以學習間接經(jīng)驗為主C.以學習直接經(jīng)驗為主D.以學習群體經(jīng)驗為主【答案】B.王老師在講授"磷及其化合物的性質(zhì)”時，以磷化氫的“自燃”現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對學生進行了“無神論”教育。王老師在教學中主要貫徹的是（ ）。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.科學性和思想性相結(jié)合原則D.啟發(fā)性原則【答案】C10.學校體育的根本任務(wù)是（ ）。A.增強學生體質(zhì)B.傳授體育運動的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能采C.使學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣D.為國家輸送優(yōu)秀體育人才【答案】A11.孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”這句話體現(xiàn)的德育方法是（ ）。A.實際鍛煉法B.品德評價法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A12.教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱為（）。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.前攝抑制D.倒攝抑制【答案】B.陽慧在解決問題時，常以老師、同學的建議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于（ ）。A.場依存型 B.場獨立型C.繼時型 D.同時型【答案】A.趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她這一弱點，老師給她更多鼓勵和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于（ ）。A.行為強化法 B.精神分析法C.榜樣示范法 D.系統(tǒng)脫敏法【答案】A.同學們正在教室聚精會神地聽老師講課，突然從教室外飛進來一只小鳥于是大家不約而同地把視線朝向小鳥。這種現(xiàn)象屬于（）。A.隨意前注意 B.隨意后注意C.無意注意 D.有意注意【答案】C.欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的，是不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于（ ）。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】B17.李偉同學在上課前會對本節(jié)內(nèi)容進行判斷，如果認為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是（）。A.結(jié)果期待B.過程期待B.社會期待D.效能期待【答案】D18.在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段張老師的成長處于（）。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注學生階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注結(jié)果階段【答案】B19.曉東期中考試成績不理想，其父母承諾如果期末考試成績優(yōu)異，就獎勵一部華為手機，于是他學習更加努力。曉東的這種學習動機屬（）。A.近景、外部動機B.近景、內(nèi)部動機C.遠景，外部動機D.遠景，內(nèi)部動機【答案】A20.偉華看見天上的浮云。腦中浮現(xiàn)出“駿馬”恐龍”等動物形象。這種現(xiàn)象屬于（ ）。A.有意想象B.無意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】B21.李利今天新學習了20個英文單詞放學后，他就一遍-遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學習策略屬于（ ）。A.監(jiān)控策略B.組織策略C.計劃策略D.復(fù)述策略【答案】D二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由.教學評價就是某一學段結(jié)束后， 對學生學業(yè)成績的評價。【答案要點】本題說法錯誤。教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務(wù)的活動。教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境、教學管理諸因素的評價。題干只體現(xiàn)了教學評價的一個方面，因而是錯誤的。.教育具有自身規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約?！敬鸢敢c】本題說法錯誤。教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，具有質(zhì)的規(guī)定性，但這并不意味著教育完全獨立于社會發(fā)展。社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平會在到-定程度上制約教育發(fā)展的水平、速度和規(guī)模，社會政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)，教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育者的權(quán)利，文化影響著教育目的的確立，教育內(nèi)容的選擇，完全獨立發(fā)展的教育是不存在的。因此本題說法錯誤。.后繼學習對先前學習產(chǎn)生負遷移?！敬鸢敢c】本題說法錯誤。按照遷移發(fā)生的根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可將遷移分為正遷移和負遷移，負遷移是兩種學習之間相互干擾、阻礙，即一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極影響，題干中后續(xù)學習先前學習產(chǎn)生的影響是一種逆向遷移，不實負遷移，題干混淆逆向遷移和負遷移，說法錯誤。.氣質(zhì)由遺傳決定。【答案要點】題干說法正確。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。即我們平時所說的脾氣、秉性。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，主要由遺傳因素決定，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。因此本題說法正確。三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分).簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。【答案要點】⑴備課，教師教學工作的起始環(huán)節(jié)⑵上課，教學工作的中心環(huán)節(jié)⑶布置和檢查課外作業(yè)(4)課外輔導(dǎo)⑸學生學業(yè)成績的檢查與評定.班主任培養(yǎng)班集體的方法【答案要點】⑴確定班集體的奮斗目標⑵建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心⑶建立班集體的正常秩序⑷組織形式多樣的教育活動⑸培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風.簡述建構(gòu)主義學習理論【答案要點】⑴知識觀：建構(gòu)主義者強調(diào)知識的動態(tài)性。具體體現(xiàn)在以下三個方面①知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)，知識也會“與時俱進”②知識存在于具體情境中，需要針對具體情境進行再創(chuàng)造③知識是能由個體基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來，取決于特定情境下的學習歷程。⑵學生觀：建構(gòu)主義者強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性，學生并不是空著腦袋走進教室的，他們形成了有關(guān)世界萬物的豐富經(jīng)驗，教學不能無視學生的這些經(jīng)驗另起爐灶，而是要把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。⑶學習觀：建構(gòu)主義強調(diào)學習的主動建構(gòu)性，學習的社會互動性和學習的情境性。.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的主要途徑?！敬鸢敢c】⑴創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境②給學生留有充分選擇的余地③改革考試制度與考試內(nèi)容⑵注重創(chuàng)造性個性的塑造①保護好奇心②解除個體對答錯問題的恐懼心理③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神④重視非邏輯思維⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣⑶開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練常用的方法有以下幾種：①發(fā)散思維訓(xùn)練②推測與假設(shè)訓(xùn)練③自我設(shè)計訓(xùn)練④頭腦風暴訓(xùn)練四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）.材料：①上學期初，我們班級來了一個學生叫王偉，他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學習不認真，對班級活動漠不關(guān)心，還常常曠課。②我對王偉定期家訪，在家訪中了解到，早在王偉讀小學的時候....③同時，我發(fā)動了全班同學利用各種報刊④針對王偉的情況，我語重心長地與他談心⑤此外，為了培養(yǎng)王偉對班集體的責任心⑥一學期過去了，他不再....問題：材料中的“我”貫徹了哪些德育原則？（8分）結(jié)合材料加以分析。（10分）.初中開學的第一天，七年級（1）班班主任李老師到班級開班會，她在點名的過程中，看到了一-個比較熟悉的名字:“上官文俐？”:“到?！?“你是不是有個姐姐叫上官文伶？”:“是的?！薄拔矣浀蒙瞎傥牧妫瑑蓚€月后，班主任推薦她參加

在隨后的日子里，上官文俐努力學習,團結(jié)同學在隨后的日子里，上官文俐努力學習,團結(jié)同學....優(yōu)秀問題：結(jié)合案例闡述教師期望的作用（10分），及其對教育的啟示。（8分）2021年上半年中小學教資筆試綜合素質(zhì)試題（中學）一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。.素質(zhì)教育注重對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的是（ ）。A.繼承與開拓 B.學習與創(chuàng)造C.思考與想象 D.熟練與傳承［答案］D.工作多年的張老師有較高水平的教學能力和技巧，班級管理井井有條，還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是（）。A.專家生涯階段B.退縮生涯階段C.更新生涯階段D.預(yù)備生涯階段［答案］A.陶行知說：“活的人才教育，不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，僅我們知道的交給學生。”這句話隱含的學生觀不包括的是（）。A.教師要重視學生的完整性B.教師要重視學生的主體性C.教師要重視學生的發(fā)展性D.教師要重視學生的獨立性［答案］A4.張老師選擇用詩歌《我用殘損的手掌》的教學開展課例研究，并寫成課例研究報告提供給青年教師學習。張老師的角色是（）。A.教學過程的管理者B.同儕共進的合作者C.學生成長的示范者D.校本課程的開發(fā)者［答案］B5.李丁的媽媽情緒-直不好，經(jīng)需拿李丁撒氣，李丁身上總是青一塊紫塊。馬老師為此多次找李丁媽媽談話。李丁媽媽就找校長撒潑。了解真相后，校長批評馬老師“多管閑事”，校長的做法（）。A.正確，管教孩子是家長的權(quán)力，與學校無關(guān)B.正確，馬老師只要管好學校里的事情就行了C.不正確，學校應(yīng)當量大限度地為數(shù)師提供條件保障D.不正確，學校應(yīng)當支持教師制止有害于學生的行為［答案］D6.某中學將操場租借給當?shù)匾灰粋€企業(yè)主為其女兒辦婚事，體育課改在教室上自習。學校的行為（ ）。A.合法，學校有自安排教學場地的權(quán)利B.合法，學校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費的義務(wù)C.不合法，學校侵犯了學生的受教育權(quán)D.不合法，學校侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)［答案］C.派出所的兩位警察來到--所中學，要求找該中學12歲的小華了解情況。得知警察沒有聯(lián)系小華的父母，班主任拒絕了他們當面詢問小作的要求。該班主任的做法（ ）。A.正確，依法履行了保護末成年人的職責.正確，依法保護了小華的人格尊嚴權(quán)利C.不正確，公民有配合公安機關(guān)辦案的義務(wù)D.不正確，干擾了公安機關(guān)的行政執(zhí)法［答案］A8.父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學習不太好，母親多次要求小剛的父親關(guān)心小剛的學習，小剛的父親卻認為自己只負擔小剛的生活費用，教育問題應(yīng)由小剛母親全部負責。下列說法正確的是（ ）。A.小剛母親應(yīng)該全權(quán)承擔監(jiān)護職責.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責任C.離異父母對子女都有教育的義務(wù)D.小剛的學習應(yīng)該由學校全權(quán)負責［答案］C.班主任李某懷疑班里學生張某早戀，為掌握張某的思想動向。多次翻看張某的書包。李某的做法（ ）。A.正確，教師有管理學生的責任B.正確，教師有教育學生的權(quán)利C.不正確，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)D.不正確，侵犯了學生的隱私權(quán)［答案］D.依據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定，地方各級人民代表大會城屆任期（）。A.6年 B.5年C.4年 D.3年［答案］B.李某開設(shè)的營業(yè)性電子游戲廳，沒有在顯著位置設(shè)立未成年人禁入標志。責令其改正的管理機關(guān)是（ ）。A.檢察機關(guān) B.公安機關(guān)C.文化行政部門 D.教育行政部門［答案］C12.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙。王某的行為（ ）。A.合法，因為王某有經(jīng)營自主權(quán)B.合法，因為崔某說是替父親買的C.不合法，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒D.不合法，如果是高中生購買就可以向其出售煙酒［答案］C.姜老師在擔任班主任期間，經(jīng)常資助家庭困難的學生，并有針對性地對學生在學習中出現(xiàn)的心理壓力進行疏導(dǎo)。姜老師的教育行為選擇是（ ）。A.基于關(guān)懷 B.基于直覺C.基于原則 D.基于關(guān)注［答案］A.《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》提出，要定期開展教師思想政治輪訓(xùn)，增進對中國特色社會主義的（ ）。A.政治認同、思想認同、理論認同、知識認同B.政治認同、思想認同、理論認同、情感認同C.政治認同、思想認同、理論認同、意志認同D.政治認同、思想認同、理論認同、行為認同［答案］B15.暑假來臨，王老師找到主管校長說：“我教了幾十年書，雖說已經(jīng)有了比較豐富的經(jīng)驗，也獲得過不少獎勵，而且過幾年就退休了，但學無止境，我還是希望和幾位年輕老師一起外出參加培訓(xùn)I?！边@表明王老師（ ）。A.重視教師道德榮譽B.善于核算教育行為利益C.關(guān)注教師集體利益D.注重公平分配教育資源［答案］A16.某中學規(guī)定：教師在課堂.上不能穿超短裙、破洞牛仔褲等服裝。這一規(guī)定是（ ）。A.對教師著裝個性的規(guī)范B.對教師教學行為的規(guī)范C.對教師儀表得當?shù)囊?guī)范D.對教師舉.止文明的規(guī)范［答案］C17.隨著佛教在中國的發(fā)展，人們對佛經(jīng)譯文的質(zhì)量要求日益提高。有一-位僧人有感于中國經(jīng)律殘缺，西行求法，前后凡十四年游歷三十余國，帶回大量梵本佛經(jīng)并進行翻譯，又將其旅行見聞撰成《佛國記》。這位僧人是（ ）。A.法顯B.玄奘C.朱士行D.竺法護［答案］A18.指南針是中國古代四大發(fā)明之一。中國人很早就認識到磁石指南的特性，先后發(fā)明了磁針和羅盤。指南針經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，大大促進了世界遠洋航海技術(shù)的發(fā)展。下列選項中，中國最早使用指南針航海的朝代是（ ）。A.唐朝 B.北宋C.元朝 D.明朝［答案］B19.信息系統(tǒng)的安全關(guān)系到國家機關(guān)的運行、企業(yè)的經(jīng)營和人們的日常生活。如果對信息系統(tǒng)安全掉以輕心，對安全風險置之不理，就可能給個人、企業(yè)、國家?guī)黼y以估量的損失甚至災(zāi)難。下列操作中，可能泄露個人信息的是（ ）。A.在公共區(qū)域中關(guān)閉免費Wi-Fi的自動連接B.包含個人信息或隱私內(nèi)容的文件加密發(fā)送C.在電子郵件客戶端直接打開附件文件查看D.不輕易更改防火墻的入站規(guī)則和出站規(guī)則［答案］C20.“地理標志”是在具有特定地理來源并因該來源而擁有某些品質(zhì)或聲譽的產(chǎn)品上使用的一種標志。地理標志可使原產(chǎn)地生產(chǎn)者提升商品的質(zhì)量和信譽，也使消費者免受假冒偽劣坑害。下列選項中，地理標志產(chǎn)品與原產(chǎn)地所在地區(qū)不對應(yīng)的是（ ）。A.香檳一比利時B.帕爾瑪火腿一意大利C.杜奧一葡萄牙D.蒙切哥乳酪一西班牙［答案］A.法國作家司湯達的長篇小說《紅與黑》塑造了一個野心勃勃、個人奮斗的經(jīng)典形象，一人物形象是（ ）。A.于連 B.杜洛瓦C.莫羅 D.拉斯蒂涅［答案］A.古人在交際或著述中，談及年齡，除了直接用數(shù)量詞，還常使用隱喻、轉(zhuǎn)喻和借助詩詞、典故來代稱。下列選項中，代稱與所表示的年齡對應(yīng)不正確的是（ ）。A.豆蔻年華--13歲B.桃李年華一-30歲C.知天命--50歲D.古稀一70歲［答案］B.彩塑是中國民間手工藝品之一，以黏土加上纖維物、河沙、水，操合成膠泥，多在木制骨架上進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪。我國的彩塑發(fā)展到盛唐達到了頂峰，這一時期的代表作品是（）。A.云岡石窟像B.山西晉祠像C.麥積山石窟像D.甘肅敦煌塑像［答案］DTOC\o"1-5"\h\z.第24屆冬季奧林匹克運動會將于2022年在中國北京-張家口舉辦，共設(shè)7個大項15個分項109個小項的比賽。下列體育圖標中，標識“高山滑雪”的是( )。［答案］C.在一次測試中，高分組通過某試題的百分比為85%，低分組通過該試題的百分比為25%則該試題的區(qū)分度是( )。A.0.25 B.0.55C.0.60 D.0.85［答案］C.如下圖所示，在Excel中單擊單元格E2,欲求出甲班20名學生成績的標準差，應(yīng)輸入的公式是( )。A.二SUM(A2:A21) B.二STDEVP(A2:A21)C.二MODE(A2:A21) D.二AVERAGE(A2:A21)［答案］B.下列選項中，屬于商業(yè)機構(gòu)網(wǎng)址后綴名的是( )。B.eduA.gov

B.eduD.coC.orgD.co［答案］D.下列選項中，與“大學生-志愿者”的邏輯關(guān)系不一致的是“英文書"和“教材”“鉛筆”和“畫筆”“老年人”和“科學家”“醫(yī)生”和“護士［答案］D.根據(jù)所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當?shù)氖牵ǎ?。［答案］C［答案］C二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。.材料：有一天，李老師在多媒體教室上英語公開課，聽課的一位教研員發(fā)現(xiàn)坐在教室最后一排的學生無精打采，也不跟著課堂的節(jié)奏走。趁學生做練習的時候，教研員悄聲問坐在最后一排的那幾個學生怎么回事，那幾個學生不好意思地說明了緣由，原來那幾個學生都是班上的英語“差生”，上課之前，李老師特意那幾個學生坐在最后面，以免影響公開課的效果。下課之...李老師一臉茫然，并不認可這個建議，只是勉強點點頭。問題：請結(jié)合材料，以學生觀的角度分析李老師的行為并提出另一種對“差生”的正確處理方式。【參考答案】學生觀：學生是發(fā)展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人結(jié)合上述三點答題即可，其他觀點酌情給分。.材料：剛畢業(yè)的鄒老師被安排擔任我們這個“難管”班級的班主任。我們可高興了，因為從年齡、性格上看，他是我們這些?！邦B皮生”不難對付的，我們決定給他來點“下馬威”。于是我們不斷制造各種無聊的“難題”。出乎意料的是，他并不生氣，還總是不厭其煩地解決這些“難題”。他不僅在課堂上對我們難懂的問題一遍又一遍地解釋，知道我們弄懂為止，還利用課余時間跟我們聊生活、學習，甚至還帶我們到校外參觀、交B游。我們...我曾問鄒老師：“您為什么不像別的老師那樣呢？”其實我們也不是冷血動物，一段時間過去，鄒老師終于把我們都感動執(zhí)意不要堅持和我們一起到商場把領(lǐng)帶退了。問題：從教師職業(yè)道德角度分析材料教師的行為。【參考答案】從教師職業(yè)道德，關(guān)愛學生、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等觀點出發(fā)，根據(jù)材料，表達清楚即可得分。.材料：殖民征服伴隨傳染病傳播，在漫長的歷史進程中，非洲社會大體上與自然環(huán)境保持著良好關(guān)系，瘧疾和昏睡病的發(fā)病率較低。15世紀起葡萄牙等歐洲國家開始向非洲進行殖民擴張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。在長達數(shù)世紀的奴隸貿(mào)易期間，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將麻疹、水痘、肺結(jié)核和梅毒等傳染病帶到非洲各地。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個方向逐漸深入。非洲中部地區(qū)，這些傳染病也從沿海滲透到內(nèi)陸地區(qū)。不過，與歐洲殖民征服導(dǎo)致天花和麻疹傳入美洲的情況不同瘧疾和黃熱病在數(shù)個世紀里使得非洲內(nèi)陸并未遭受歐洲殖民者的直接征服。直至19世紀中葉熱帶非洲一直被稱作“白人墳?zāi)埂?。隨著西方醫(yī)學和科學技術(shù)的發(fā)展，尤其是奎寧被用于瘧疾防治，19世紀中葉起歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)。19世紀末，帝國主義國家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被歐洲列強瓜分殆盡，殖民征服加劇了傳染病在非洲的傳播。1881年，意大利人將牛瘟傳入非洲之角，導(dǎo)致非洲東部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在當?shù)厣鐣惺秦敻慌c社會地位的象征，因此，這場牛瘟不僅加劇了一系列傳染病的蔓延，而且破壞了非洲東部和南部的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。19世紀20年代，英國軍隊和軍艦將霍亂從印度帶到東非；60年代以后，霍亂又對塞內(nèi)加爾等西非殖民地造成了嚴重沖擊。19世紀90年代，歐洲列強基本上完成了對非洲的殖民瓜分。此后直至20世紀60年代，非洲處于殖民統(tǒng)治時期，微觀生態(tài)體系和傳統(tǒng)社會關(guān)系遭受嚴重破壞。在殖民統(tǒng)治下非洲經(jīng)歷了前所未有的生態(tài)、社會與經(jīng)濟變動。這方面的典型案例是20世紀上半葉昏睡病在東非的蔓延。殖民者在非洲進行礦山開采、橡膠采集、修筑公路和鐵路以及軍事招募，都需要大量非洲勞動力。殖民政府通過征稅、工資以及強制等手段，迫使非洲人離開農(nóng)村外出務(wù)工。強制勞動以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。理解當代非洲面臨的傳染病問題，離不開對傳染病歷史維度的認知。當前非洲所面臨的很多傳染病，早在19世紀和20世