部編版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第5課《走近我們的老師》公開課課件+說(shuō)課稿

5走進(jìn)我們的老師第1課時(shí)謎底：老師猜謎語(yǔ)三尺講臺(tái)迎冬夏，一支粉筆書春秋。校園處處現(xiàn)身影，傳道授業(yè)解惑人。（猜一職業(yè)）

1985年1月21日，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第九次會(huì)議決定每年9月10日為教師節(jié)，將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)開始即尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。從此以后，教師便擁有了自己的節(jié)日。教師節(jié)說(shuō)說(shuō)我的老師

從幼兒園開始，老師就陪伴著我們成長(zhǎng)。你還記得教過(guò)你的所有的老師嗎？我們一起來(lái)寫一寫，看誰(shuí)記得的老師最多吧！幼兒園一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)說(shuō)說(shuō)我的老師我和老師的故事

你和老師之間發(fā)生過(guò)哪些令你印象深刻的事情？說(shuō)出來(lái)與大家分享吧！

秋游的時(shí)候，老師和我們一起玩老鷹捉小雞的游戲，可開心了。上星期三下雨，老師把我拉到傘下，我一點(diǎn)兒也沒(méi)有淋到，老師的肩膀卻淋濕了。我很感謝老師。最近，我在學(xué)習(xí)上遇到了困難，有些地方?jīng)]聽(tīng)懂。后來(lái)，在老師的幫助下，我終于弄明白了。我和

老師的故事溫情時(shí)刻寫一寫你和老師之間發(fā)生的一件難忘的事。我和李老師的故事有一次，我不小心扭傷了腳……還有一次，我遲到了……溫情時(shí)刻生活上，老師像父母，給予我們關(guān)心與照顧。閱讀角老師的眼睛會(huì)“說(shuō)話”我的班主任姚老師有一雙大大的眼睛，她的眼睛不僅漂亮，而且還會(huì)“說(shuō)話”。有一次，我早上起晚了，還沒(méi)來(lái)得及吃早飯就去上學(xué)了，整整餓了一個(gè)上午。到了午飯時(shí)間，拿到飯我一陣?yán)峭袒⒀?，不一?huì)兒就把一盤飯全部吃光了。但我還是很餓，就眼饞地看著別人盤里的飯。姚老師看出我沒(méi)吃飽，就悄悄走過(guò)來(lái)，示意我撥一些她盤里還沒(méi)動(dòng)過(guò)的飯菜。我很不好意思，但從她的眼睛里，我看到了溫柔慈祥的目光，好像在說(shuō)：“孩子，吃吧，吃得飽飽的，下午好有力氣上課呀?！蔽乙幌伦泳拖肫鹆藡寢尩难凵?，于是我就撥了一些飯菜，大口大口地吃了起來(lái)。這頓飯我吃得格外香、格外飽。這就是我的老師，眼睛會(huì)“說(shuō)話”的姚老師。(作者：張君諾)從老師的眼神中，她感受到了老師對(duì)她的關(guān)心。老師希望她多吃一點(diǎn)，吃飽了下午好有力氣上課。老師用眼睛“說(shuō)”了什么？在你的生活中，有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？有次下雨，我沒(méi)有帶傘……

有一次下體育課……老師的愛(ài)，樸實(shí)無(wú)華，溫暖我們心田；老師的愛(ài)，深沉無(wú)言，給予我們力量；老師的愛(ài)，無(wú)微不至，陪伴我們成長(zhǎng)。有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的，你遇到過(guò)這種情況嗎？課間，老師偏要催促大家到教室外休息一會(huì)兒……有的同學(xué)不吃早飯，老師很著急，不僅在班上解釋不吃早飯的危害，還要與家長(zhǎng)溝通。辯一辯有的同學(xué)認(rèn)為老師是在多管閑事，你是怎么想的？老師為什么要這樣做？

老師做的事都是為了我們的健康著想,我們不能只以自己心情的好壞想問(wèn)題,要想一想老師為什么要這樣做,想清楚我們就能理解老師了。我和老師的沖突

有時(shí)，老師也有疏忽大意或者誤解你的時(shí)候?？纯聪旅娴氖吕?，遇到這樣的情況該怎么辦呢？剛把地面掃干凈，不知道是誰(shuí)又丟了紙屑，老師卻批評(píng)我掃地不認(rèn)真。真是冤枉……思考：如果是你，你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？做法分析可能的結(jié)果建議

哪種做法可以更好地解決問(wèn)題？你有什么建議？做法分析可能的結(jié)果建議

生氣可以理解，但不夠尊重老師解決不了問(wèn)題控制情緒，態(tài)度平和地解釋哪種做法可以更好地解決問(wèn)題？你有什么建議？做法分析可能的結(jié)果建議

生氣可以理解，但不夠尊重老師解決不了問(wèn)題控制情緒，態(tài)度平和地解釋積極主動(dòng)解決問(wèn)題老師知道了實(shí)際情況，誤會(huì)解除心平氣和、有條理地說(shuō)明情況哪種做法可以更好地解決問(wèn)題？你有什么建議？做法分析可能的結(jié)果建議

生氣可以理解，但不夠尊重老師解決不了問(wèn)題控制情緒，態(tài)度平和地解釋積極主動(dòng)解決問(wèn)題老師知道了實(shí)際情況，誤會(huì)解除心平氣和、有條理地說(shuō)明情況避免與老師沖突，但心里會(huì)不舒服誤會(huì)繼續(xù)存在以后再找機(jī)會(huì)與老師解釋哪種做法可以更好地解決問(wèn)題？你有什么建議？

小明日記：今天自己又被班主任狠狠地批評(píng)了一頓，真討厭，每次都批評(píng)我，多沒(méi)面子，我以后再也不聽(tīng)她的課了。

班主任日記：今天班里的小明又被年級(jí)主任投訴了，這孩子其實(shí)開朗善良，但總管不住自己，總是犯些小錯(cuò)誤，我該拿他怎么辦？

老師對(duì)我們產(chǎn)生誤會(huì)，是因?yàn)橛袝r(shí)不了解實(shí)際情況，我們要主動(dòng)向老師說(shuō)明。與老師溝通時(shí)要注意方法，也要尊敬老師。有效地溝通，可以及時(shí)消除誤解，讓師生之間的距離越來(lái)越近。老師好像總是喜歡讓一些成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題。我也很想回答，但老師總是不點(diǎn)我名。我真不服氣……思考：如果是你，你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？沒(méi)有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，會(huì)影響心情，還有可能影響學(xué)習(xí)興趣。影響與老師的關(guān)系，甚至影響學(xué)習(xí)成績(jī)。遇到這種情況，你會(huì)怎么處理？我不敢跟老師說(shuō)……總不叫我，哼……怎樣處理更好？為什么？及時(shí)向老師提出自己的想法。如果不敢和老師說(shuō)，可以找同伴陪自己，或者給老師寫信。老師確實(shí)有自己的難處，不可能每時(shí)每刻關(guān)注到每一位同學(xué)，我們要理解老師，不能獨(dú)自委屈，要及時(shí)與老師溝通。老師處處為我們著想，作為學(xué)生，我們也應(yīng)該設(shè)身處地地為老師著想，理解老師的難處和苦衷。只要我們相互理解，相互尊重，就能順利化解很多問(wèn)題，建立良好的師生情誼。

你有過(guò)被老師誤解的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)，你是如何處理的？討論與分享

陳老師每次上課都拖堂，使得同學(xué)們下課沒(méi)時(shí)間上廁所，影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，班上同學(xué)都有怨言。于是有一次，小明直接在課堂上嚷嚷“下課了，下課了！”小明這樣提醒老師對(duì)嗎？處理師生關(guān)系我有妙招

當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng)，或者對(duì)我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以向老師說(shuō)明情況，也可以向老師提出建議。提建議的時(shí)候要注意方式方法，也要尊重老師。悄悄話

你是否也曾經(jīng)和老師產(chǎn)生過(guò)誤會(huì)、發(fā)生過(guò)矛盾，你現(xiàn)在有什么話想對(duì)老師說(shuō)嗎？請(qǐng)你寫一張小紙條，把你想說(shuō)的話帶給他吧！課堂小結(jié)5走進(jìn)我們的老師第1課時(shí)1.回憶和老師之間的故事,激發(fā)師生之情。2.理解老師對(duì)學(xué)生的良苦用心。3.學(xué)會(huì)和老師溝通。1.整理課堂筆記，記憶本課的基礎(chǔ)知識(shí)。2.把本課習(xí)題答案整理在作業(yè)本上。

下課了5走進(jìn)我們的老師第2課時(shí)教師是紅燭，點(diǎn)燃智慧的火花。教師是春蠶，吐盡銀絲織春景。為什么人們會(huì)這樣形容老師？我們常常說(shuō)老師很辛苦，到底辛苦在哪里呢？讓我們看看老師的一天究竟是怎樣度過(guò)的。涂一涂請(qǐng)選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學(xué)校生活，把他和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間涂在下表空白處。如果是同時(shí)教幾個(gè)班,別忘了把他和其他班同學(xué)在一起的時(shí)間也涂上。進(jìn)學(xué)校以后到第一節(jié)課前第一節(jié)課第二節(jié)課第三節(jié)課第四節(jié)課午休時(shí)間第五節(jié)課第六節(jié)課放學(xué)后到老師回家前星期一星期二星期三星期四星期五【思考】你從中感受到了什么？老師每天大部分時(shí)間都是和我們?cè)谝黄鸬?。老師要備課，寫教案，研究教學(xué)參考書、練習(xí)題、過(guò)關(guān)題、能力題，檢查作業(yè)、批改作業(yè)、訂正作業(yè)、及時(shí)檢測(cè)批改……真是太辛苦了!老師的一天如果是班主任，除了正常的教學(xué)任務(wù)外，還要管理班級(jí)，處理班級(jí)的日常事務(wù)，照顧每一個(gè)孩子，使他能夠安全的離校！老師的工作平凡而辛苦！這就是老師這份職業(yè)。老師幾十年如一日辛勤工作，默默付出，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

老師的工作平凡而辛苦！我們可以做些什么，既有利于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢？我送給老師最好的禮物1.我要______________________2.我要______________________……

我要認(rèn)真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會(huì)輕松些。

我要和同學(xué)好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。我在做操時(shí)……我會(huì)認(rèn)真值日……我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)……聽(tīng)聽(tīng)老師的心聲采訪老師記錄表老師姓名

任教學(xué)科

工作年限

采訪問(wèn)題1.您為什么要選擇教師這個(gè)職業(yè)呢？2.在生活中，您遇到過(guò)哪些感動(dòng)、開心或煩惱的事？3.您的工作常常很辛苦，您是怎么堅(jiān)持下來(lái)的呢？4._____________________________________采訪感受

通過(guò)采訪來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師辛苦工作的動(dòng)力是什么？為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才。對(duì)我們的愛(ài)。看到我們健康成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)和為社會(huì)育人的責(zé)任感，都是老師辛苦付出的力量源泉。閱讀角學(xué)生的關(guān)心讓我感動(dòng)一天，一位學(xué)生叫住我，說(shuō)：“老師，這個(gè)‘質(zhì)’字我怎么都寫不好?！庇谑牵椅罩氖謱懥艘槐?。碰到他手的時(shí)候，感覺(jué)小家伙的手怎么這么暖，我的卻是冰涼的。他對(duì)我說(shuō)：“老師，您的手怎么這么涼？我媽的手就很熱，您要多穿件衣服，手才會(huì)熱啊。”聽(tīng)了他的話，我心里熱乎乎的。這樣的體貼常能遇到，他們總是這樣令我感動(dòng)。有了這些感動(dòng)，所有的辛苦都算不了什么。老師為什么這么感動(dòng)？學(xué)生說(shuō)了一句關(guān)心她的話。學(xué)生很懂事、很體貼。送關(guān)心制作感謝卡了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請(qǐng)你制作一張感謝卡，送上對(duì)老師的感謝、贊揚(yáng)或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員。制作感謝卡：。親愛(ài)的班主任老師：謝謝您給了我像媽媽一樣的關(guān)懷，讓我感到無(wú)比幸福?！谱鞲兄x卡校園里，除了老師，還有門衛(wèi)、園丁、廚師等工作人員。因?yàn)樗麄兊哪ぷ?，我的校園才更加安全、舒適、美好。

在你的學(xué)校生活中，你曾經(jīng)接受過(guò)哪位工作人員的幫助嗎？你最想感謝的是誰(shuí)呢，為什么？請(qǐng)投出你心目中的“最美校園之星”吧！評(píng)選最美校園之星我最想感謝的人是食堂的工作人員，他們每天早早起床為我們準(zhǔn)備精美的早餐，工作十分辛苦。我最想感謝的人是我們的門衛(wèi)，正是因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能在校園里安全、快樂(lè)地生活。食堂阿姨清潔工人門衛(wèi)叔叔園丁伯伯共同守護(hù)我們的校園，守護(hù)我們的成長(zhǎng)。我們要尊重學(xué)校的每一位工作人員，珍惜他們的勞動(dòng)。看圖，先連一連，再說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們。門衛(wèi)叔叔每天都兢兢業(yè)業(yè)地守好校門，保障我們的安全。衛(wèi)生室的阿姨天天為我們檢查身體、測(cè)量體溫。食堂里的廚師叔叔每天辛苦地為我們準(zhǔn)備香甜可口的飯菜。這些叔叔阿姨每天都在保障我們的飲食和安全，我們應(yīng)該尊重他們。課外拓展◆名家尊師小故事劉紹棠不忘師恩當(dāng)代著名作家劉紹棠，被譽(yù)為少年天才作家。能取得如此成就，他謙虛地說(shuō)是因?yàn)槔蠋煹脑耘唷男撵`深處，他永遠(yuǎn)銘記著自己幼年時(shí)老師教誨他怎樣為人怎樣作文的深恩。胡澤生先生是他的數(shù)學(xué)老師，也是班主任。胡先生喜歡奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)生，劉紹棠就是其中之一。胡先生雖然執(zhí)教數(shù)學(xué)，但發(fā)現(xiàn)劉紹棠喜愛(ài)文學(xué)，就對(duì)他大加鼓勵(lì)，在他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，劉紹棠從13歲起，接連發(fā)表了許多短篇小說(shuō)，而功課也沒(méi)有荒疏。后來(lái)畢業(yè)后，劉紹棠分配到河北省文聯(lián)工作，出版短篇小說(shuō)集《青枝綠葉》時(shí)，已名滿天下。課外拓展◆名家尊師小故事劉紹棠不忘師恩

有一次，他趕往北京去拜訪胡先生，得知恩師已經(jīng)去世時(shí)，不禁悲從中來(lái)，失聲痛哭。從胡先生家中走向車站的路上，天空飄著蒙蒙細(xì)雨，而他的淚水，伴著雨水一齊從他臉上滾下……劉紹棠沒(méi)有忘記胡先生等一批老師的關(guān)懷、培育之恩，在他的一些文章中，都懷著崇敬之情向童年、少年時(shí)代的老師表示深深的謝意。他有一篇散文《師恩難忘》，曾入選小學(xué)語(yǔ)文教科書中。長(zhǎng)大后我就成了你課堂小結(jié)5走進(jìn)我們的老師第2課時(shí)1.了解老師的辛苦2.知道老師為什么不怕苦3.用行動(dòng)為老師減負(fù)4.尊重每一位校內(nèi)工作人員1.整理課堂筆記，記憶本課的基礎(chǔ)知識(shí)。2.把本課習(xí)題答案整理在作業(yè)本上。

下課了《走近我們的老師》說(shuō)課稿部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的學(xué)?！返牡诙n《走近我們的老師》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《走近我們的老師》是三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的學(xué)?！返牡诙n。本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我和老師的故事”，從學(xué)生與教師交往的角度入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的情感，用具體鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生感恩教師，理解教師，在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理和教師之間的小矛盾，小誤會(huì)。第二個(gè)板塊的話題是“老師，您辛苦了”，主要從理性分析入手，一步步剖析教師看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的辛苦，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教師的內(nèi)心世界，理解教師為什么這么辛苦，是什么支持教師承擔(dān)著這些工作，進(jìn)而在行動(dòng)上學(xué)會(huì)為教師分憂減負(fù)，學(xué)會(huì)尊重教師，珍惜學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。

二、說(shuō)學(xué)情

三年紀(jì)學(xué)生由于年齡尚小，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于教師的工作了解的模糊化和碎片化。學(xué)生與教師朝夕相處，但是對(duì)教師工作的理解僅限于與教師接觸的部分。課余時(shí)間教師做些什么，怎么備課，還承擔(dān)著哪些工作職責(zé)，喜歡什么，會(huì)因?yàn)槭裁炊鵁馈瓕?duì)于這些學(xué)生是不了解的。平時(shí)也懂得在一定程度上尊敬老師，對(duì)老師有理解的愛(ài)，但是有些學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)老師存在不理解的愛(ài)，尊敬出于表面而并非發(fā)自真心。因而有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使其真正懂得尊師.

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.

講述和老師之間的故事，加深尊師、愛(ài)師的情感。

2.

學(xué)會(huì)如何與老師溝通，具有初步的師生交往能力。

3.感受老師的辛苦，對(duì)老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)產(chǎn)生感激之情，進(jìn)一步加深尊師、愛(ài)師的情感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)了解教師工作的辛苦，感激老師為學(xué)生付出的勞動(dòng)，懂得尊敬老師。教學(xué)重點(diǎn)用合適的方法表達(dá)自己，學(xué)會(huì)與教師溝通，維護(hù)良好的師生關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：分享我和老師的故事

教師：同學(xué)們喜歡的老師可真不少，是呀，從幼兒園開始，老師就陪伴著我們成長(zhǎng)。我們和老師之間，發(fā)生過(guò)許許多多難忘的故事……還記得課前，李老師給大家布置的任務(wù)嗎，現(xiàn)在就請(qǐng)同桌之間互相分享一下，你和老師都發(fā)生過(guò)哪些令你印象深刻的故事呢？

學(xué)生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……

臺(tái)下小朋友們說(shuō)得可真熱鬧，那有沒(méi)有好故事推薦到臺(tái)上給大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

1、

照片展示。（幼兒園）

2、

老師鼓勵(lì)我的獎(jiǎng)品。

3、家訪的故事（話語(yǔ)）

師：聽(tīng)了你們的故事，老師特別感動(dòng)，看來(lái)你們已經(jīng)感受到了老師其實(shí)也并不是像想象的那樣高高在上，古板嚴(yán)肅，現(xiàn)在的老師是真的想和你們成為朋友，想要和你們一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。（板書：一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步）

活動(dòng)二：理解老師的愛(ài)

教師：前一段時(shí)間，大家寫過(guò)一篇作文，我的老師，對(duì)嗎?李老師把每位同學(xué)的作文都仔細(xì)閱讀了，其中有一篇作文給我留下了深刻印象?？纯词钦l(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀?寫得怎么樣?掌聲送給她，無(wú)聲的愛(ài)。有時(shí)候，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作也隱藏著愛(ài)。感謝你的分享，除了這一篇作文，還有這樣一位孩子他的作文中寫出了對(duì)老師的悄悄話。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（音頻）他怎么了？哦，那么像這樣當(dāng)時(shí)不能理解或接受老師的做法，但事后卻發(fā)現(xiàn)老師是有道理的情況，你們遇到過(guò)嗎？（老師和家長(zhǎng)聯(lián)系，老師不告訴我題目，老師督促我們要多吃青菜….）

教師：很高興，我們的同學(xué)都是一群善解人意，懂事明理的孩子。能理解老師們的用心良苦，謝謝你們。

活動(dòng)三：學(xué)會(huì)與老師溝通

當(dāng)然老師在百忙之中有時(shí)候也有疏忽大意或者誤解你的時(shí)候?？纯聪旅娴那榫?，遇到這樣的情況該怎么辦呢？

情景?。簞偘训孛鎾吒蓛?，又被同學(xué)丟了紙屑，老師卻批評(píng)掃地不認(rèn)真。確實(shí)有些冤枉……那么面對(duì)老師的誤解，她又是怎樣做的呢？繼續(xù)往下看（大哭）她的這種做法，對(duì)嗎？你說(shuō)說(shuō)，是呀哭不是辦法。可是這位同學(xué)膽小，不敢解釋，只能默默的傷心，你幫幫她出出主意?(寫紙條或陪她去)。大家真會(huì)替她想辦法。那還有可能當(dāng)時(shí)她是這樣做的。咱們繼續(xù)看，（爭(zhēng)辯：老師，你說(shuō)錯(cuò)了，是方小明它剛?cè)拥募垼阍趺垂治夷?？）這一次對(duì)了嗎?

討論交流，用吵架的方式溝通是不正確的，我來(lái)采訪一下當(dāng)時(shí)扮演老師的你，學(xué)生如果這樣和你說(shuō)話，你心里什么感受呢？很難過(guò)，如果她好好說(shuō)，我就不會(huì)生氣了。看來(lái)溝通方式不合適，還會(huì)造成不好的后果，所以溫馨提示大家。那我們到底該怎么做呢？同位之間互相演一演。大家覺(jué)得這樣的方式怎樣？好，因?yàn)樗钠綒夂偷暮透蠋熃忉?，所以誤會(huì)解除了。看來(lái)溝通的方式很重要，我們要像這位同學(xué)學(xué)習(xí)。掌聲送給他們。是呀，當(dāng)我們被老師誤解，覺(jué)得老師批評(píng)的不夠恰當(dāng)時(shí)，或者遇到問(wèn)題想和老師提提建議時(shí)，我們就需要及時(shí)溝通，并且在溝通還要注意方式方法。要尊重老師。這些小妙招都記住了嗎？

活動(dòng)四：感恩老師

其實(shí)我們每天都能在校園中看到老師急匆匆的身影，他們特別的忙碌。

在三月八日婦女節(jié)的那天，臨泉路第二小學(xué)的喻梅老師在接受采訪時(shí)拍下了她一天的生活，一起走近她來(lái)看一看。（觀看（喻梅老師的一天）視頻）同學(xué)們靜靜地看的很認(rèn)真，很仔細(xì)，看完能說(shuō)說(shuō)感受嗎?是的，老師的工作很辛苦，忙碌的一天。相信這樣的一天，不僅是喻梅老師的一天，大概也是很多老師一天的縮影吧。聯(lián)系自己老師，想想他們的一天都在哪里做些什么，小組內(nèi)完成關(guān)鍵詞卡片。

（填寫關(guān)鍵詞卡片）人們常說(shuō)：教師是世界上最光輝的職業(yè)，像一輪紅紅的太陽(yáng)，會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā)熱會(huì)為了像幼苗似的你們綻放光芒。那么老師在生活中的每一天又做了什么呢（