語馨幼兒園小班數(shù)學《按大小的特征排序》教學反思

Word———語馨幼兒園小班數(shù)學《按大小的特征排序》教學反思語馨幼兒園小班數(shù)學《按大小的特征排序》教學反思今日我給小伴侶們上“按大小的特征排序”的課程，排序活動是將兩個以上的物體，根據(jù)肯定的規(guī)律或某種特征上的差異有挨次的排列起來，對小班來說“排序”可能會是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的學問，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。

我是以出示掛圖的形式引題的，這讓孩子們在開頭部分有了很大的愛好，他們的愛好是在于看圖上的物體以及它們的顏色，由于小班幼兒還是對顏色艷麗的東西比較感愛好的。而我提出：“我們來看看這張圖上面有什么隱秘?！边@時才有幼兒紛紛說出了自己的發(fā)覺。首先禹昊說出：“圖上有燈籠和蘋果。”韓志研也提出：“老師，桌子上的蘋果有一個大一個小的?！?/p>

小伴侶們發(fā)覺了它們是一個大一個小的，我進行了具體的講解以后我要求孩子們把燈籠和蘋果排序完整。我在引導幼兒“找規(guī)律”時，運用“前”“后”這兩個很關鍵的方位詞，可我卻沒有給孩子們劃分清楚的起點，導致有些孩子從不同方位給燈籠和蘋果進行了排序，影響了排序的美感。假如在劃分了清晰起點自立區(qū)域內(nèi)，這些概念是清楚明白的，而沒有了自立的區(qū)域標記，“前”“后”的意義就模糊了，不利于幼兒在活動中找到規(guī)律。。

由于小班幼兒學問閱歷比較少，往往會前一個是正確的，后面一個就出錯了。所以我要求幼兒對觀看比較得來的規(guī)律用語言表述出來，如：一個大燈籠一個小燈籠，一大燈籠一個小燈籠。并且在續(xù)排時也要求他們一邊說規(guī)律一邊做相應的操作。做到邊做邊說。這是我需要反思的一個重要的環(huán)節(jié)。

排序活動對于我們小班的幼兒來說是比較新奇的，他們需要經(jīng)過較長的時間做仿照、練習、仿照、練習?..這樣他們才能從中找到規(guī)律，接著排。這讓人看起來簡潔的重復，其實是孩子們積累閱歷的過程。在以后我們的區(qū)域活動，生活活動，嬉戲活動等等這些都能找到排序活動的樂趣。比如說排隊的時候男孩和女孩排隊，玩玩具時兩種顏色不同玩具的排隊等等，這些都是比較貼近生活的活動，可以反復的仿照、練習，從而建立排序的概念，為我們幼兒以后更深層次的排序活動打好基礎。我想今后孩子們是會特別喜愛這項排序活動的。

其次篇：幼兒園小班教學反思1100字

幼兒園小班教學反思

幼兒園小班教學反思：怎樣培育小班幼兒繪畫愛好

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當成一中嬉戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,關心幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.

一、激發(fā)幼兒對繪畫的愛好

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，由于這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱，而應當去引導、呵護、培育。提高幼兒的這種愛好，如：為幼兒供應各種繪畫工具、材料，使幼兒在興奮時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達，老師應時刻鼓舞幼兒“畫自己喜愛的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、熟悉繪畫工具及材料

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導致幼兒沒有新奇感，因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪。剛開頭我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有肯定的了解,使用時幼兒便會感到不新奇,這時,老師便要換其他的繪畫工具,

如:油畫棒、棉簽、手教導畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫愛好進一步提高。

三、學習簡潔的繪畫技能

在教學過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔的基本學問和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對筆的掌握力。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導入，調(diào)動幼兒對繪畫的樂觀性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于把握，

五、舉辦畫展、重視評價作品，賜予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導幼兒觀看、分析，評價各幼兒的繪畫特點、顏色、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼耍⒆油暾淖髌?/p>