新星小學(xué)第二學(xué)期校本教研工作計劃

第3頁共3頁新星小學(xué)第二學(xué)期校本教研工作方案一、指導(dǎo)思想1、以老師開展為本，讓老師成為研究的主人，通過校本研究培養(yǎng)老師素質(zhì)，為老師的自我開展，價值實現(xiàn)搭建平臺。2、以學(xué)生開展為本，通過校本教研認(rèn)真研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律，尤其是針對性地解決學(xué)生開展過程中出現(xiàn)的疑難問題，從而促進(jìn)學(xué)生的全面、安康開展。二、詳細(xì)工作1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大管理力度，建立健全校本教研工作制度，以教誨處，教科室為主體，建立老師多學(xué)科互動參與教科研網(wǎng)絡(luò)，為教育科研的順利開展，提供保證。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。利用每周三下午的教研活動時間，有方案地分教研組組織老師進(jìn)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，明確課標(biāo)與教材，課標(biāo)與教學(xué)之間的關(guān)系，重點幫助老師解決在施行新課程中遇到的詳細(xì)問題。3、開展集體備課。積極探究備課制度改革，局部年級，局部學(xué)科，實行集體備課制，總體思路是“提早備課，集體悟議，個人修改，注重反思”，即老師提早一周備課，然后教研組集體評議，在此根底上老師根據(jù)自身教學(xué)實際進(jìn)展個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了老師間的學(xué)習(xí)交流，做到資共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，進(jìn)步了備課實效。4、進(jìn)展課堂展示。利用每周的教研日和各種競賽活動，為老師搭建平臺，讓大多數(shù)老師在學(xué)習(xí)理論的根底上，進(jìn)展課堂教學(xué)展示，展示老師的業(yè)務(wù)程度，展示老師的風(fēng)采。5、參與課題研究。在校本研究中，鼓勵老師參與課題研究，讓完畢自身的特點和現(xiàn)有的程度選擇不同的研究方式。①將課題實驗與校本教研嚴(yán)密結(jié)合，在課題研究的針對性、實效性方面下功夫，使老師在經(jīng)歷反思中迅速成長。②將課題同課程改革嚴(yán)密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探究建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展的評價體系，探究建立促進(jìn)老師不斷進(jìn)步的評價體系，使老師能運用評價體系對自己的教育行為及時做出分析^p和反思，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。③將課題與信息技術(shù)相結(jié)合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓(xùn)中不斷深化開展。6、支持老師積極參與各級各類的教