有幾只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

第7頁共7頁有幾只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)〔共3篇〕第1篇：有幾只小鳥教學(xué)反思專題《有幾只小鳥》教后反思西南路小學(xué)楊明丹《有幾只小鳥》是北師大一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)進(jìn)位加法，教材共分三次活動(dòng)進(jìn)展：第一次活動(dòng)是對(duì)生活情境的觀察、考慮，提出數(shù)學(xué)問題，列出加法算式；第二次活動(dòng)通過擺小棒(或圖形)探究“76”進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，特別是“湊十”時(shí)，可以拆6湊7，也可以拆7湊6；第三次活動(dòng)通過“圈一圈，算一算”兩道加法算式，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)展計(jì)算。教材利用學(xué)生非常熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法，由于學(xué)生已有的生活經(jīng)歷不同就會(huì)產(chǎn)生計(jì)算方法的多樣性，這樣安排，有利于培養(yǎng)思維的靈敏性和獨(dú)立性。本節(jié)課圍繞學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的教學(xué)過程，利用課件出示了樹上有幾只小鳥，〔7只〕又飛來了幾只〔六只〕的情景圖，請(qǐng)學(xué)生們提出問題。學(xué)生們經(jīng)過考慮，踴躍發(fā)言：如一共有幾只小鳥?左邊比右邊多幾只小鳥?右邊比左邊少幾只小鳥等問題。我請(qǐng)學(xué)生拿出小棒，擺一擺，算一算，解決“一共有幾只小鳥?”這個(gè)問題。學(xué)生通過擺小棒等學(xué)具，直觀地幫助學(xué)生尋求解決問題的方法，大家紛紛發(fā)表自己的見解，并列出算式解決問題，課堂氣氛非?；顫?，到達(dá)了以疑激思的良好效果。形成感性認(rèn)識(shí)后，逐步抽象出7、6、5加幾的計(jì)算方法。本節(jié)課中，我尊重學(xué)生自己的方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。學(xué)生想出了許多方法：如：有的孩子說用小棒一根一根地?cái)?shù)；有的孩子把6根分成3根和3根，7+3=10,10+3=13；還有的孩子把7根分成4根和3根，6+4=10,10+3=13新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材倡導(dǎo)方法多樣化，目的是發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生從自己的角度，用自己的方法去嘗試解決問題。課的準(zhǔn)備過程是自己進(jìn)步的過程，講課后的反思是進(jìn)步中的進(jìn)步。正是在反思中學(xué)習(xí)體會(huì)，才能進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。第2篇：有幾只小鳥教案反思有幾只小鳥教材說明1.本單元包括古人計(jì)數(shù)〔11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)〕，搭積木〔十幾加幾不進(jìn)位、十幾減幾部退位〕，有幾瓶牛奶〔9加幾〕，有幾棵樹〔8加幾〕，有幾只小鳥〔7加幾〕，練習(xí)三，做個(gè)加法表，數(shù)學(xué)好玩等內(nèi)容。2.主要知識(shí)點(diǎn)(1)認(rèn)讀寫11-20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。(2)認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，理解數(shù)位的意義，正確計(jì)算20以內(nèi)部進(jìn)位加法。(3)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。用整數(shù)法或用個(gè)位相減再加十位的方法計(jì)算十幾減幾的不退位減法。(4)利用20以內(nèi)的進(jìn)位加法的知識(shí)解決生活中的問題。教學(xué)前測(cè)：我們?cè)谇懊鎸W(xué)過了9加幾和8加幾的湊十法，今天有幾道題考考大家，看誰算得又對(duì)又快，并且說一說你是怎么算的。開火車做題8+78+69+49+89+68+58+3學(xué)情分析^p一年級(jí)的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)、對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的根底等差異較大。針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，要特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)他們認(rèn)真傾聽、大膽嘗試操作、積極發(fā)表自己的見解、表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探究7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。3.培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握7加幾的計(jì)算方法，能正確純熟地口算教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小木棒20根，老師準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、作業(yè)紙教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容前，我們先來玩?zhèn)€游戲輕松一下。游戲很簡(jiǎn)單：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，你也報(bào)一個(gè)數(shù)，不過有個(gè)小要求，這兩個(gè)數(shù)啊，加起來要等于10?？纯凑l的反響快，請(qǐng)舉手搶答。二、創(chuàng)設(shè)情境，提取數(shù)學(xué)信息1.出示書上的情境圖。同學(xué)們，你們能從圖片中看到哪些數(shù)學(xué)信息？〔指名答復(fù)，預(yù)設(shè)：樹上有7只鳥，又飛來6只鳥〕2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生重復(fù)提取的數(shù)學(xué)信息，接著全班齊讀數(shù)學(xué)信息3.誰能通過這些數(shù)學(xué)信息提個(gè)問題？〔指名答復(fù)，預(yù)設(shè)：一共有幾只鳥？〕4.既然有問題，我們就要想要向方法解決問題。誰來解決？〔指名答復(fù)〕三、動(dòng)手理論，明白算理1.光嘴上說不行，我們要用事實(shí)說話，用行動(dòng)證明，這就需要同學(xué)們用你手中的小木棒來擺一擺，算一算，看看剛剛同學(xué)提出來的解決方法對(duì)不對(duì)。同桌之間可以小聲討論，算好了舉手告訴老師，看看哪一組同桌速度最快。2.再請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)用小吸鐵石〔兩種顏色〕代替木棒在黑板上演示、陳述?！差A(yù)設(shè)：左邊擺7個(gè)，右邊擺6個(gè)，再往左邊挪動(dòng)3個(gè)。7和3湊成10，再和右邊的3相加〕學(xué)生一邊陳述，老師一邊板書。明白湊十法的小竅門。3.還有不同的演示方法嗎？〔指名答復(fù)，預(yù)設(shè)：左邊擺7個(gè)，右邊擺6個(gè)，再往右邊挪動(dòng)4個(gè)。6和4湊成10，再和左邊的3相加〕學(xué)生一邊陳述，老師一邊板書。由此看出湊十法中也可以看小數(shù)，拆大數(shù)。設(shè)計(jì)目的：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手理論，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，互相學(xué)習(xí)，允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生的選擇。四、理論運(yùn)用，穩(wěn)固練習(xí)看同學(xué)們剛剛小棒擺的這么棒，那我們就來做道和小棒有關(guān)系的題目，不過這次不是擺，是圈。請(qǐng)同學(xué)們完成作業(yè)紙上的第一道題：圈一圈，算一算?！仓该麑W(xué)生陳述想的過程〕〔〕+〔〕=〔〕〔〕+〔〕=〔〕設(shè)計(jì)目的：通過擺小棒，圈小棒，同學(xué)們得出了湊十法的小竅門，看看同學(xué)們能不能靈敏運(yùn)用這個(gè)竅門。4.出示《湊十兒歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手。五.課堂小結(jié)說一說這節(jié)課你收獲了什么？設(shè)計(jì)目的：學(xué)生概括總結(jié)，反響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思：在教學(xué)中我尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解問題。尊重學(xué)生的獨(dú)立考慮，鼓勵(lì)學(xué)生探究不同的方法，提倡算法多樣化。教學(xué)中還存在許多缺乏:1.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣做得不夠好，對(duì)學(xué)生答復(fù)得是否正確，語言是否完好，評(píng)價(jià)的不夠到位。2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的才能還需要加強(qiáng)。今后注重培養(yǎng)讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)、考慮、交流等活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)步學(xué)生聽、說、想的才能，到達(dá)“人人求進(jìn)步、人人求開展、人人求成功”的境界。第3篇：小鳥有幾只數(shù)學(xué)日記今天我又遇到一道數(shù)學(xué)難題，費(fèi)了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時(shí)甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥?我一看完題目，就知道這是復(fù)原問題，于是用復(fù)原問題的方法解。可驗(yàn)算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。我便更加認(rèn)真地重新做起來。我想，