《裝滿昆蟲的口袋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《裝滿昆蟲的口袋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的依戀。

3、從法布爾的故事中受到啟示：興趣是最好的老師。

4、初步學(xué)習(xí)從多角度觀測(cè)同一事物的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這篇課文主要講什么？（出示課件：主人公+事件=主要內(nèi)容）

生：法布爾小時(shí)候?qū)ハx的依戀。

師：文中哪個(gè)詞與它意思相近？課文通過幾件事寫出了法布爾對(duì)昆蟲的依戀？

生：兩件事。第一件是抓紡織娘的事。其次件是放鴨子時(shí)發(fā)現(xiàn)甲蟲的事。

師：（板書：抓紡織娘

發(fā)現(xiàn)甲蟲）

師：課文就是通過這兩件事來寫發(fā)不爾對(duì)昆蟲的依戀的。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)的讀讀這兩個(gè)故事，進(jìn)一步來感受發(fā)不爾對(duì)昆蟲的那份依戀，那份愛吧。課文哪幾個(gè)自然段是寫他抓紡織娘的故事呢？

二、品讀感悟（著力于導(dǎo)）

1、自由讀后出示紡織娘圖片并介紹)

2、推薦讀（2、3自然段）

3、角色讀（課件出示："法布爾

地說：媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子！'）想一想，法布爾手里拿著那只會(huì)唱歌的蟲子，那他現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的呢？他會(huì)怎樣地對(duì)媽媽說這句話的呢？想一想，在橫線上加上什么詞語對(duì)比適合？）

生：（學(xué)生怎么說怎么讀：愉快、沖動(dòng)、得意、、、）

4、抓"終究'理解,引讀

5、他對(duì)這只蟲子充滿了無限的好奇心，為了找到這只會(huì)唱歌的蟲子，法布爾整整找了三天啊，想想，在這三天里，他都可能做些什么？

6、師結(jié)合課件語言渲染三次引讀：

"媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子！'（愉快、興奮、得意）

7、抓到這樣一只會(huì)唱歌的蟲子，讓法布爾是那樣的愉快、興奮與得意。此時(shí)你想對(duì)法布爾說什么？

三、讀畫寫說（著力于學(xué)）

自學(xué)4、5、6自然段（其次件事），先讀文段，畫出法布爾對(duì)昆蟲愛好的詞句，再寫寫自己的感悟，最終在小組里交流一下自己的看法。(課件出示)

1、"每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，悄悄地觀測(cè)巧妙的生物世界。'

（"一動(dòng)不動(dòng)'"趴下'"悄悄地'，可以看出法布爾觀測(cè)得很細(xì)心，很認(rèn)真，也年看出他擅長(zhǎng)觀測(cè)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)）

2、"他提防翼翼地把甲蟲撿起來，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，計(jì)劃回家再好好欣賞這珍珠一般的寶物。'

（知道法布爾很喜歡甲蟲，把它當(dāng)成了"寶物'，不傷害它們）

①、從那個(gè)詞可以知道？（提防翼翼）

②、師解釋提防翼翼（行動(dòng)很小心，絲毫不敢松懈）

③、指名說自己做什么事會(huì)提防翼翼。

④、比賽讀這一句（讀出甲蟲的寶貴）

⑤、齊讀這一段

3、"夕陽快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來了。'

①、"夕陽快下山時(shí)'知道他找了一天，時(shí)間長(zhǎng)，聯(lián)系前文法布爾去的時(shí)間（每到早晨去放鴨）可知道

②、"歡歡喜喜'可知道他找到甲蟲后的的心情特別愉快。

③、齊讀這一句

4、聯(lián)系句子，理解"訓(xùn)斥'

"爸爸怒氣沖沖地吼著："我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢！快給我把這些無用的玩意兒扔了。'

四、介紹法布爾

齊讀第7自然段，法布爾取得這么宏偉的成就，難怪后人為了紀(jì)念他，給他建造了雕像。介紹法布爾，這個(gè)雕像有什么特點(diǎn)？這正是我們課題的由來?？偨Y(jié)他為什么能成為昆蟲學(xué)家？（《昆蟲記》：這本書把一只只小昆蟲描繪得活靈活現(xiàn)，生動(dòng)好玩兒，書中記錄了近百種充滿靈性的小昆蟲，讀著這本書你就好象漫游于昆蟲的王國(guó)之中了。）

五、拓展延伸（著力于練）

師：不僅法布爾的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，文章的寫作方法也傎得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)看大屏幕，誰來讀讀這幾個(gè)詞組？

生："會(huì)唱歌的蟲子

謳歌家

全身翠綠、觸角修長(zhǎng)的紡織娘'

師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

師：同一種事物，從不同的角度觀測(cè)，它就有不同的寫法。抓住了紡織娘的顏色、外形、聲音進(jìn)行觀測(cè)，寫得生動(dòng)逼真，讀完之后如見其蟲

師：（出示：蝗蟲圖片"這是一只、的蝗蟲'）

生同桌交流后大組交流，師相機(jī)小結(jié)：同學(xué)們觀測(cè)的能力真強(qiáng)，只要