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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《裝滿昆蟲的口袋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的依戀。
3、從法布爾的故事中受到啟示:興趣是最好的老師。
4、初步學(xué)習(xí)從多角度觀測(cè)同一事物的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這篇課文主要講什么?(出示課件:主人公+事件=主要內(nèi)容)
生:法布爾小時(shí)候?qū)ハx的依戀。
師:文中哪個(gè)詞與它意思相近?課文通過幾件事寫出了法布爾對(duì)昆蟲的依戀?
生:兩件事。第一件是抓紡織娘的事。其次件是放鴨子時(shí)發(fā)現(xiàn)甲蟲的事。
師:(板書:抓紡織娘
發(fā)現(xiàn)甲蟲)
師:課文就是通過這兩件事來寫發(fā)不爾對(duì)昆蟲的依戀的。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)的讀讀這兩個(gè)故事,進(jìn)一步來感受發(fā)不爾對(duì)昆蟲的那份依戀,那份愛吧。課文哪幾個(gè)自然段是寫他抓紡織娘的故事呢?
二、品讀感悟(著力于導(dǎo))
1、自由讀后出示紡織娘圖片并介紹)
2、推薦讀(2、3自然段)
3、角色讀(課件出示:"法布爾
地說:媽媽,我在這呢!瞧,我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子!')想一想,法布爾手里拿著那只會(huì)唱歌的蟲子,那他現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的呢?他會(huì)怎樣地對(duì)媽媽說這句話的呢?想一想,在橫線上加上什么詞語對(duì)比適合?)
生:(學(xué)生怎么說怎么讀:愉快、沖動(dòng)、得意、、、)
4、抓"終究'理解,引讀
5、他對(duì)這只蟲子充滿了無限的好奇心,為了找到這只會(huì)唱歌的蟲子,法布爾整整找了三天啊,想想,在這三天里,他都可能做些什么?
6、師結(jié)合課件語言渲染三次引讀:
"媽媽,我在這呢!瞧,我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子!'(愉快、興奮、得意)
7、抓到這樣一只會(huì)唱歌的蟲子,讓法布爾是那樣的愉快、興奮與得意。此時(shí)你想對(duì)法布爾說什么?
三、讀畫寫說(著力于學(xué))
自學(xué)4、5、6自然段(其次件事),先讀文段,畫出法布爾對(duì)昆蟲愛好的詞句,再寫寫自己的感悟,最終在小組里交流一下自己的看法。(課件出示)
1、"每到早晨,法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后,就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊,悄悄地觀測(cè)巧妙的生物世界。'
("一動(dòng)不動(dòng)'"趴下'"悄悄地',可以看出法布爾觀測(cè)得很細(xì)心,很認(rèn)真,也年看出他擅長(zhǎng)觀測(cè),擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn))
2、"他提防翼翼地把甲蟲撿起來,放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里,計(jì)劃回家再好好欣賞這珍珠一般的寶物。'
(知道法布爾很喜歡甲蟲,把它當(dāng)成了"寶物',不傷害它們)
①、從那個(gè)詞可以知道?(提防翼翼)
②、師解釋提防翼翼(行動(dòng)很小心,絲毫不敢松懈)
③、指名說自己做什么事會(huì)提防翼翼。
④、比賽讀這一句(讀出甲蟲的寶貴)
⑤、齊讀這一段
3、"夕陽快下山時(shí),法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼,歡歡喜喜地趕著鴨子回來了。'
①、"夕陽快下山時(shí)'知道他找了一天,時(shí)間長(zhǎng),聯(lián)系前文法布爾去的時(shí)間(每到早晨去放鴨)可知道
②、"歡歡喜喜'可知道他找到甲蟲后的的心情特別愉快。
③、齊讀這一句
4、聯(lián)系句子,理解"訓(xùn)斥'
"爸爸怒氣沖沖地吼著:"我叫你去放鴨子,你倒好,只顧自己玩。老是捉蟲子,不中毒才怪呢!快給我把這些無用的玩意兒扔了。'
四、介紹法布爾
齊讀第7自然段,法布爾取得這么宏偉的成就,難怪后人為了紀(jì)念他,給他建造了雕像。介紹法布爾,這個(gè)雕像有什么特點(diǎn)?這正是我們課題的由來??偨Y(jié)他為什么能成為昆蟲學(xué)家?(《昆蟲記》:這本書把一只只小昆蟲描繪得活靈活現(xiàn),生動(dòng)好玩兒,書中記錄了近百種充滿靈性的小昆蟲,讀著這本書你就好象漫游于昆蟲的王國(guó)之中了。)
五、拓展延伸(著力于練)
師:不僅法布爾的這種精神值得我們學(xué)習(xí),文章的寫作方法也傎得我們學(xué)習(xí),請(qǐng)看大屏幕,誰來讀讀這幾個(gè)詞組?
生:"會(huì)唱歌的蟲子
謳歌家
全身翠綠、觸角修長(zhǎng)的紡織娘'
師:同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?
師:同一種事物,從不同的角度觀測(cè),它就有不同的寫法。抓住了紡織娘的顏色、外形、聲音進(jìn)行觀測(cè),寫得生動(dòng)逼真,讀完之后如見其蟲
師:(出示:蝗蟲圖片"這是一只、的蝗蟲')
生同桌交流后大組交流,師相機(jī)小結(jié):同學(xué)們觀測(cè)的能力真強(qiáng),只要
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