三年級上冊語文教案 -18 富饒的西沙群島第一課時 人教部編版_第1頁
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文檔簡介

18.

《富饒的西沙群島》一、教材分析

《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇。作者從海面、海底、海島三個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,同時能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語句,積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美,同時大量采用了比喻的修辭方法,以及總分或者總分總的寫作方法。同時這篇課文可以幫助孩子們很好地落實語文要素:借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思及試著圍繞一個意思寫清楚,寫具體。

二、學(xué)情分析

本單元課文需落實的語文要素是:借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思及試著圍繞一個意思寫清楚,寫具體。而我們的孩子在兩方面,能力都比較欠缺。所以在研讀教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)情制定本課第一課時教學(xué)目標(biāo)如下:

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會運用多種方法理解積累本課“富饒、成群結(jié)隊”等詞語。

2.通過對關(guān)鍵詞、句的品讀及思維導(dǎo)圖的梳理,讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島是個美麗、富繞的地方。

3.能在具體的語境下,嘗試圍繞一個意思進(jìn)行表達(dá)實踐。

四、教學(xué)重點

通過對關(guān)鍵詞、句的品讀及思維導(dǎo)圖的梳理,讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島是個美麗、富繞的地方。

五、教學(xué)難點

能在具體的語境下,嘗試圍繞一個意思進(jìn)行表達(dá)實踐。

六、教學(xué)媒介

二維碼、教師PAD、ppt、思維導(dǎo)圖

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

一、直接導(dǎo)入,理解“富饒”

師:上課之前,我們借助自主學(xué)習(xí)任務(wù)單,通過掃描二維碼的方式已經(jīng)觀看了描寫西沙群島的視頻??赐曛?,你會用哪些關(guān)鍵詞來形容西沙群島?

師:通過這樣一個短視頻,我們對西沙群島有了一定的了解。今天我們一起走進(jìn)課文,通過文字閱讀的方式更深刻地去了解它。

(一)、理解“富饒”

富饒是課題中的關(guān)鍵詞,你是怎么理解它的?

(二)、說“富饒”

師:我國地大物博,除了有富饒的西沙群島,你認(rèn)為還有什么是富饒的?

(三)、寫“富饒”

師:同學(xué)們,祖國大好山,有著富饒的礦產(chǎn)、山村、草原,在這富饒的國家里,過著幸??鞓返娜兆?,現(xiàn)在請同學(xué)們伸出手指和老師一起用心寫下富饒這兩個字。

多元梳理,感悟“富饒”

(一)、自由讀文,檢查字詞。

1、自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難度、喜歡讀的句子多讀幾遍。

2、借助自主學(xué)習(xí)任務(wù)單,通過掃二維碼的方式已自學(xué)過這些生字再加上現(xiàn)在的朗讀課文,生字新詞你能讀對嗎?(加點字讀音全對的一組)

3、積累了這么多生字新詞,請選擇其中一到兩個詞語結(jié)合課文,說句話。

(二)、填表格,找尋“富饒”

師:請同桌倆人一起讀文,邊讀邊議,把表示“風(fēng)景”和“物產(chǎn)”的詞語填在表格中。

(三)、借助思維導(dǎo)圖,梳理課文框架,重構(gòu)“富饒”

師:借助思維導(dǎo)圖,看看課文寫了西沙群島哪些地方的風(fēng)景和物產(chǎn)?

聚焦魚群,品味“富饒”

(一)

師:接下來,就讓我們走進(jìn)海底的世界,學(xué)習(xí)課文第四自然段,看看作者是如何描寫海魚的。

1、

哪句話既寫了魚多,又寫了魚美呢?

2、這句話中哪個詞告訴我們魚很多?(成群結(jié)隊)生活中你還看到成群結(jié)隊地什么?試著用成群結(jié)隊說句話。

3、這句話中哪個詞告訴我們魚很美呢?

(二)、誦讀關(guān)鍵語句,品味“富饒”

出示句子:有的全身布滿彩色條紋……鼓起氣來像皮球一樣圓。

1、這段文字寫了幾種魚?你從哪個詞看出來的?

2、看著是一條全身布滿彩色條紋的魚,美嗎?喜歡嗎?帶著你的感受讀讀。

3、瞧,迎面游來這么一條魚,用你的朗讀跟它打打招呼。

4、師生合作讀。

(三)、積累背誦

彩色

扇子

皮球

圓溜溜

紅纓

飄飄搖搖

有的全身布滿(

)條紋;有的頭上長著一簇(

);有的周身好像插著好些(

),游動的時候(

);有的眼睛(

)的,身上長滿了(

),鼓起氣來像(

)一樣圓。

1、師:增加難度,你還會嗎?

2、從這些詞語中,你們發(fā)現(xiàn)作者抓住魚的哪些方面寫出了

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