六年級下冊科學(xué)教案- 4.5 一天的生活用水｜教科版

一天的生活用水教學(xué)目標(biāo):知識與能力：知道人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺過程與方法：1、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水2、提高學(xué)生查找、收集、整理資料、處理信息的能力情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識，提升主人翁責(zé)任感教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是讓學(xué)生在活動中充分認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實(shí)可行的節(jié)水計劃難點(diǎn)是如何做到比較科學(xué)、準(zhǔn)確地測量、統(tǒng)計自己一天的用水量教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、杯子1個、礦泉水1瓶、一天用水記錄表、課前布置學(xué)生查看家中水表一天用水?dāng)?shù)、搜集我國及世界上水資源的狀況教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入，感受水是必需品師：同學(xué)們好！生（齊）：老師好！師：今天這節(jié)課，就由我們一起學(xué)習(xí)第5課《一天的生活用水》。大家可能都知道，水是生命之源，一切生命的孕育、生長都離不開水。比如說種子的萌芽、植物的生長……人類也是如此。據(jù)說一個人身體體重的70%就是由水構(gòu)成的，我還知道一個資料，不知是真是假。一個人如果不吃飯最多可以堅(jiān)持7天，而如果不喝水，最多只能堅(jiān)持3天，這就說明水對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。師：接下來我們具體學(xué)習(xí)生活中哪些地方用到水，我們一天要用掉多少水？（出示幻燈片）學(xué)生看圖片，回顧生活用水的情境：刷牙、喝水、做飯、洗碗、洗菜……師：除了課件上出現(xiàn)的情況之外，還有哪些地方用到了水？生：澆花生：沖廁所生：洗手生：拖地生：洗衣服……師：可見生活中處處都用到水。那么水在生活中是屬于“可以有”、“應(yīng)該有”、還是“必須有”呢？生（齊）：必須有師：的確如此。我們很難想象生活中缺少了水會是怎樣的?？偨Y(jié)：淡水是人類和其他生物生存的必需品。師：有一個細(xì)節(jié)同學(xué)們要注意，淡水與海水有何不同呢？生：海水是咸水。師：對，食鹽就是從海水中提煉出來的，海水不能直接用來飲用的。設(shè)計意圖：利用談話讓學(xué)生感受水對人類的重要性，人類處處需要水，同時了解海水與淡水的區(qū)別，以免造成學(xué)生認(rèn)識的誤區(qū)：水資源很豐富。2、看數(shù)據(jù)，了解淡水資源有限教師出示幻燈片，學(xué)生快速地看幻燈片上出示的幾組數(shù)據(jù)，然后說出自己的感受。生：我知道了中國的水資源并不充足，所以我們要節(jié)約水，不能浪費(fèi)水。生：從這幾組數(shù)據(jù)可以看出不僅僅是中國，世界上也是缺水的。師：看來不愧是六年級學(xué)生，能迅速看到問題的本質(zhì)。從這幾組數(shù)據(jù)可以看出，地球上的淡水資源嚴(yán)重不足?？偨Y(jié)：淡水資源有限設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生真實(shí)感受淡水資源是有限的。3、探究活動，體驗(yàn)用水差異活動一：估計你一天的生活用水，填入表格。教師指導(dǎo)學(xué)生如何估計用水量：一瓶礦泉水是500毫升，也就是0.5升或者說0.5千克；家庭的總用水要除以家庭人口數(shù)才是你的用水量。師：填好了的同學(xué)，誰來交流一下一天的生活用水量。生：刷牙0.5升、洗臉2升、喝水……一共用水18.75升。師：下面交流的同學(xué)只要直接說出一天用水量的總數(shù)就可以了。生：19.6升生：25.85升生：16.92升生：15.5升生：19.55升師：可以看出，你們一天的用水量大致在20升左右。接下來看一下老師的估計（出示幻燈片），我的用水量大約24升。設(shè)計意圖：通過學(xué)生估計一天用水量，幫助學(xué)生形成一個初步概念：每人每天的生活用水量并不少。活動二：查看水表，反饋家中每人每天用水量。師：這個任務(wù)課前就布置大家準(zhǔn)備了，接下來請同學(xué)們交流一下。生：我看了水表的數(shù)字，一天用了0.5師：0.5什么呢？水表上的單位是“噸”，也是“立方米”。生：我問了媽媽，我家一個月交了20元的水費(fèi)，0.8元1噸的水，再除以30……師：我要糾正一下，其實(shí)水費(fèi)不是0.8元1噸，還要加上1.3元1噸的污水處理費(fèi)，應(yīng)該是2.1元1噸。生：我查了我家的水費(fèi)發(fā)票，一個月30噸水，平均一天1噸水。師：你家?guī)卓谌搜?？生?口師：那你一天用水是？生：……師：1／6噸吧。師：我查了學(xué)校4月份的水費(fèi)發(fā)票（本來我想把學(xué)校水表數(shù)據(jù)拍下來，但是效果不好），3742噸——4164噸，共用水422噸。學(xué)校有2000多人，大約每人一個月用水0.2噸，是不是不多呀？不過你們忽視了一個問題，學(xué)校里的用水主要是洗手、沖廁所，再加上食堂里用些水，沒有像家里樣樣都要用水。師出示幻燈片上的水表用水?dāng)?shù)據(jù)圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)水表讀數(shù)據(jù)：百位…十位…個位……（特別是第一個水表百位、個位）生：171.934噸，236.14噸師：算一算用出了多少水？尾數(shù)忽略不計。生：65噸設(shè)計意圖：通過學(xué)生查找、搜集家中實(shí)際用水量信息，進(jìn)一步感受每人每天的用水量，同時培養(yǎng)學(xué)生會正確讀水表數(shù)據(jù)的能力?；顒尤河盟康谋容^（開水龍頭刷牙、杯子接水刷牙）教師指導(dǎo)學(xué)生模擬開水龍頭刷牙，演示用礦泉水瓶勻速向杯子里倒水（一人舉杯子、一人拿礦泉水瓶倒水、一人看表計時）。學(xué)生演示，8秒鐘后杯子倒?jié)M，礦泉水瓶里還剩下半瓶水。師：一瓶水大約500毫升，一杯水就是250毫升，也就是0.25升，8秒倒完，平均每秒多少。生：0.03升師：你平時刷牙大約多長時間？生：3分鐘師：算一下，你刷牙一次大約用水多少？生：0.03×3×60＝5.4升生：我大約1.5分鐘，就是0.03×1.5×60＝2.7升師：據(jù)醫(yī)生說，刷牙最佳時間是2分鐘，那么就是0.03×2×60＝3.6升。而用杯子接水刷牙只要0.25升，這相差很大呀！師：還有哪些方式造成用水量不同呢？同學(xué)們合作交流一下，然后用一句話總結(jié)不同家庭用水差異的原因。學(xué)生小組交流中師：誰總結(jié)一下？生：每個人用水方式不同總結(jié)：不同的用水習(xí)慣導(dǎo)致用水量的差別。設(shè)計意圖：利用學(xué)生演示探究實(shí)驗(yàn)，感受不同的用水習(xí)慣造成用水量的差異很大，從而為下面探究交流節(jié)水方法做好鋪墊?；顒铀模汗?jié)水方法看圖片資料，了解我國水資源缺乏的現(xiàn)狀師：有沒有一個好的用水習(xí)慣呢？學(xué)生合作探究：哪些方法可以節(jié)約用水？如何制定節(jié)水計劃？……交流我的節(jié)水計劃。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)是為了更好的生活應(yīng)用，養(yǎng)成學(xué)生良好的節(jié)水習(xí)慣才是學(xué)習(xí)本課的最終目標(biāo)。只有人人節(jié)水，節(jié)水才會成為可能。4、生成延伸，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果師：這節(jié)課就上到這里為止，××同學(xué)幫老師把講臺上杯子里的水倒掉。生：（遲疑）老師，不能倒掉。要節(jié)約用水。師：噢？那如何處理杯子里的水？生：可以澆花生：可以洗手生：老師可以喝掉……師：這杯水是老師用礦泉水瓶裝的自來水，不能喝。但是同學(xué)們提出的其它處理意見都很好，說明大家這節(jié)課學(xué)得很扎實(shí)，能學(xué)以致用。設(shè)計意圖：課后設(shè)計的延伸看似