六年級下冊科學教案-1.3 放大鏡下的晶體｜教科版

學校授課教師課題《放大鏡下的晶體》課時1課時教材與學情分析教材分析：本課是六年級下冊第一單元微小世界里的第3課，將帶領(lǐng)學生進人另一個新的觀察領(lǐng)域一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。但大多數(shù)物質(zhì)的晶體是用肉眼看不見的，我們只有借助放大鏡、顯微鏡才能看到。晶體是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)。本課的觀察活動將使他們對身邊的物質(zhì)有更深一層的了解。日常生活中買到的食鹽、白糖等由于晶體顆粒較小，雖然能看出它們是規(guī)則形狀的，但是借助放大鏡和ipad拍攝的自己拍攝照片，可以讓它們看到更多的細節(jié)，比如白糖的十個面，通過裝在ipad鏡頭上的放大鏡可以非常清晰地看到棱和面，幫助學生更加直觀完整的建立晶體顆粒的形狀概念，。目標與重難點教學目標：科學概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過程與方法：用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體，用圖記錄觀察結(jié)果。自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。教學重點：使用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體并了解怎樣的物質(zhì)是晶體。教學難點：自制晶體，了解晶體有規(guī)則的幾何外形形成原因教學準備學生（每組）：兩人一臺iPad、可以夾在上面的特殊放大鏡、食鹽、白糖、味精、酒精燈、水、載玻片、夾子、火柴、記錄單教師材料：課件，建立微信群，一組一個微信號過程設(shè)計圖片導(dǎo)入出示雪花晶體照片，提問：這是什么？（生猜測）出示下雪的照片，這些都是平時我們常見的雪在放大鏡下的樣子。說說雪花晶體有什么特征（都是六邊形）你還見過其他晶體嗎？晶體有什么樣的特點呢？這節(jié)課就讓我們一起來學習晶體（板書：晶體）【設(shè)計意圖：從學生沒見過的雪花晶體導(dǎo)入，引起學生猜測，然后再告訴他們這是生活中常見的雪，造成一定的視覺沖擊，引發(fā)他們用放大鏡觀察晶體的興趣】觀察晶體，制作食鹽晶體出示食鹽、白糖、味精。今天老師給大家?guī)砹巳N物質(zhì)，他們分別是食鹽、白糖和味精，我們用肉眼來觀察一下這些物質(zhì)，說說它們有什么特點。生觀察并匯報：生1：白糖看上去是立方體的，味精都是柱狀，食鹽有些方的有些圓的，形狀不規(guī)則。生2：食鹽看上去大部分都是方的多，我認為它們應(yīng)該也是規(guī)則的當肉眼看不清楚的時候，我們可以借助什么工具來幫助我們觀察？生：放大鏡師板書：放大鏡下的晶體今天老師給大家準備了特殊的放大鏡，它可以夾在ipad的攝像頭上幫助我們更好地觀察，接下來觀看視頻，學習它的使用方法。播放視頻，師：會使用了嗎？我看到很多同學都幾經(jīng)開始躍躍欲試了，但在這之前請先看大屏幕上的溫馨提示。溫馨提示：每種物質(zhì)找出相對獨立的1-3顆，用放大鏡觀察不同側(cè)面的形狀借助ipad拍攝并畫在記錄單上。選出三種物質(zhì)的照片中最有代表性的一張和記錄單一起上傳到微信群里，準備匯報【設(shè)計意圖：用可以夾在iPad上的放大鏡觀察晶體，上傳到微信群里，可以看到更加直觀的圖像，拍攝出來的照片還能在全班群里分享，讓觀察不夠仔細的小組也能看到到白糖是十個面的，綜合每組的照片，可以看到更加全面的晶體的細節(jié)】生觀察食鹽白糖味精的晶體，上傳照片后匯報：生1：白糖不是立方體，從照片上可以看出它周圍四個面還各有一條棱，應(yīng)該有十個面。生2：實驗很多都是立方體的，但有些圓的，有些長方形的，形狀很不規(guī)則。師：你們知道食鹽怎么產(chǎn)生的？生：海水在太陽下曬，水分蒸發(fā)后就有了食鹽。師：那你們想不想自己做一做，今天用酒精燈加熱的方法加快食鹽溶液的蒸發(fā)。師演示食鹽晶體制作過程，并出示注意事項：將玻璃片放在離外焰3~4cm以上的位置加熱不要用手觸碰剛加熱完的玻璃片。將玻璃片放在桌面上冷卻，再用放大鏡觀察。生做實驗，并觀察拍攝照片上傳到微信群里。匯報：經(jīng)過蒸發(fā)后的食鹽結(jié)晶都是很有規(guī)則的立方體。三種物質(zhì)的外形不一樣，但同一種物質(zhì)的外形都長的很相似，都很有規(guī)則分析日常生活中造成食鹽顆粒形狀不規(guī)則的原因板書：我們把像食鹽、白糖、味精這樣規(guī)則的幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體?！驹O(shè)計意圖：幾組學生對食鹽是否是規(guī)則顆粒產(chǎn)生分歧，將實驗晶體的制作過程放到這個環(huán)節(jié)，可以讓學生從自己制作的結(jié)晶中發(fā)現(xiàn)食鹽晶體其實都是立方體，形狀都是有規(guī)則的，只不過在我們的日常中由于一部分外力的作用造成了食鹽顆粒的不規(guī)則，讓學生可以有更加直觀的認識，也解決了分歧。】欣賞晶體其實自然界中的大部分物質(zhì)都是晶體或者由晶體組成，晶體的形狀多種多樣，但都很有規(guī)則，有的像金字塔，有的像一簇簇的針，下面打開iPad，讓我們一起來欣賞一組美麗的晶體吧。看完后說說感想這些自然界中的晶體都是怎么產(chǎn)生的？生匯報師總結(jié)：大自然中的晶體有的是水分自然蒸發(fā)后形成的，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。出示白糖、味精自然蒸發(fā)后的結(jié)晶圖片，讓學生說說它們的特點。晶體的用途晶體有什么作用呢？你在生活中的哪些地方見到過晶體？用ipad進入到中國數(shù)字博物館里的晶體材料，閱讀晶體的用途。生上來匯報查閱到的有關(guān)晶體的用途資料【設(shè)計意圖：學生觀察了晶體也制作了晶體，但是卻不知道晶體在生活中的作用，在課上利用網(wǎng)絡(luò)查閱晶體有哪些用途，既豐富了知識，也讓學生知道了我們的生活跟晶體是密不可分的】課后拓展：制作一個大晶體1、出示一個明礬大晶體。提問：想不想回家制作這樣一個大晶體。2、將大晶體的制作過程發(fā)送到微信群里，學生通過ipad閱讀說明