三年級上冊英語教案-Unit 4 My family Lesson1｜北師大（三起）

Unit4MyFamilyLesson1Thisismyfamily一．教學(xué)內(nèi)容及分析本節(jié)課所教授的是由北京師范大學(xué)教育出版社出版的《英語》（三年級起點(diǎn)）第一冊第四單元第一課Thisismyfamily，所談?wù)摰脑掝}是“family”，內(nèi)容緊貼學(xué)生實(shí)際生活。圍繞此主題，在復(fù)習(xí)運(yùn)用句型“Who’sthat?”來詢問他人家庭成員的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用句型“Thisismyfamily.Thisismyfather/mother…”來介紹自己的家人。二.學(xué)生情況分析三年級學(xué)生活潑好動，善于形象直觀思維，對游戲、競賽等活動感興趣。他們能聽懂、認(rèn)讀一些單詞和句子，能聽指令做動作或游戲，能用英語做簡單的交流；但學(xué)習(xí)的持久性不足，語言掌握不牢固。針對他們的認(rèn)知特點(diǎn)和水平，需要多創(chuàng)設(shè)一些活動讓他們練習(xí)，設(shè)置一些真實(shí)的情景讓他們運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。低年級的英語重在培養(yǎng)學(xué)生的參與和興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。三．教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）能聽說、認(rèn)讀：family,father,mother,grandfather,grandmother有關(guān)家庭的詞匯。（2）句型:能運(yùn)用Thisismyfamily.Who’sthat?That’smyfather/mother…等詢問和介紹家人。(3)能夠在實(shí)際生活中用Thisis…來介紹自己的家庭。過程與方法(1)在TPR活動和圖片、教具展示的幫助下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握所學(xué)內(nèi)容。(2)采用合作學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動與他人合作，運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和興趣，使學(xué)生樂于參與課堂活動，并將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（2）通過公益廣告，激發(fā)學(xué)生孝敬父母，熱愛家庭，聽爸爸媽媽的話，體會爸爸媽媽的辛苦，樹立家庭責(zé)任的意識。四．教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握新詞family，father，mother，grandfather，grandmother和在圖片或錄音的幫助下理解故事，在理解的基礎(chǔ)上朗讀故事；并能利用句型在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。；2．教學(xué)難點(diǎn)：father，mother，grandfather，grandmother詞匯中th/e/的發(fā)音。五．教具準(zhǔn)備配套光盤，自制課件，人物頭像及道具。六．教學(xué)過程Step1Warmup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissZhou.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.全班拍手跟隨音樂，跟唱第三單元歌曲Who’sthat?T:Let’ssingasongtogether.（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲讓學(xué)生在唱、動的過程中調(diào)動課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知Who’sthat?為后續(xù)環(huán)節(jié)作鋪墊。）Step2Leadin1.呈現(xiàn)教師自己的家庭照片，利用Who’sthat?句型讓學(xué)生猜猜圖中的人物。T:Look,who’sthat?Canyouguess?….S:MissZhou.T:Yes,thisisme.Andthisismyfamily.Doyouknowfamily?2.導(dǎo)出核心詞匯family，并教學(xué)。3.教學(xué)Thisismyfamily.T:Thisismyfamily.揭示評價(jià)方式。T:Thisismyfamily.AndIbringfourfamiliestoday.ThisisFamily1,Family2,Family3andFamily4.Ihavefourbabieshere.Canyoufindtheirfamilies?師在此過程中操練鞏固句型Thisismyfamily.T:Todaylet’shaveacompetitionbetweenthefourfamilies.Understand?Socomeonboysandgirls!（設(shè)計(jì)意圖：利用四組卡通家庭形象設(shè)計(jì)評價(jià)方式，緊密結(jié)合本課教學(xué)主題，在揭示評價(jià)方式的過程中鞏固句型Thisismyfamily。利用小組評價(jià)方式，積極調(diào)動學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）揭示課題：Unit4MyFamilyLesson1Thisismyfamily.Step3Presentation1.導(dǎo)入故事呈現(xiàn)故事圖1剪影照片，讓學(xué)生猜測這是誰的家庭？T:Look,whosefamilyisit?2.初次感知故事（1）初聽課文，回答教師提出的問題。S:Ann.T:IsitAnn?Let’scheck…Yes,that’sAnn.（師板書粘貼Ann的頭像。）T:Anyoneelse？S:Ken.T:IsitKen?Let’shavealook…Yeah,that’sKen.（師板書粘貼Ken的頭像。）T:Who’sthat？(師呈現(xiàn)PPT中的Kate)S1:….S2:…S3:Kate.T:Yes,she’sKate.Let’ssay“Hello,Kate!”（師板書粘貼Kate的頭像。）（2）PPT呈現(xiàn)人物剪影，回答教師提問：Who’sthat?T:That’sMocky.AndMockyistakingphotos.(師做動作幫助學(xué)生理解)T:Look,Ihaveacamerahere.Let’stakephotostogether.Youcanshowmeanyposeyoulike.Ready?Smile!（設(shè)計(jì)意圖：利用相機(jī)道具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境；讓學(xué)生展現(xiàn)自己的招牌動作，展現(xiàn)個(gè)性，活躍課堂氣氛，同時(shí)感知語言點(diǎn)Ready?Smile!，學(xué)會將語言運(yùn)用到實(shí)際生活中。）`(3)教學(xué)句子Ready?Smile!并利用PPT照相機(jī)音效，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)７屡恼盏臉啡ぁ?.學(xué)習(xí)故事（1）再聽課文，回答教師提出的問題。T:Whoislookingatthephoto?S:UncleBooky.T:Ishe/sheright?Let’scheck.Yes,it’sUncleBooky.（師板書粘貼UncleBooky的頭像。）（2）通過情境教學(xué)重點(diǎn)句型Thisismyfamily.T:UncleBookyiswearingapairofglassesandhehasamagnifier.(師做動作讓學(xué)生理解。)T:Let’slistenwhatdoesAnnsay?T:WhocanbeAnn?….S:Thisismyfamily.師讓生模仿Ann，鞏固句子。（3）呈現(xiàn)故事圖片3，復(fù)習(xí)句型Who’sthat?T:WhatdoesUncleBookyask?Let’slisten.T:WhocanbeUncleBooky?Whocandolikethis?(示意學(xué)生模仿UncleBooky的動作)Ss:學(xué)生舉手踴躍模仿。（4）教學(xué)單詞mother及句型That’smymother.T:Who’sthat?（PPT上動畫指示mother）S:Mother.T:Great!教學(xué)mother,并強(qiáng)調(diào)th的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀模仿。利用TPR的活動教學(xué)句子That’smymother.（設(shè)計(jì)意圖：th的發(fā)音是本課的難點(diǎn)，利用口腔舌位的圖片，直觀地展示給學(xué)生看，有利于指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。TPR教學(xué)活動，利用肢體動作操練鞏固句子，加深印象。）(5)呈現(xiàn)故事圖片4，讓學(xué)生補(bǔ)充UncleBooky的話。T:WhatwillUncleBookyask?(鞏固Who’sthat?)(4)教學(xué)單詞father及句型That’smyfather.4.模仿表演（1）放錄音，學(xué)生跟讀。（2）翻開課本，聽音齊讀。（3）角色扮演T:NowyouhaveknownAnn’sfamily.Iwilltestyou.（師戴上UncleBooky的頭飾。）T:NowI’mUncleBooky.You’reAnn.(師拿出放大鏡，扮演UncleBooky。)T:Who’sthat?…..Ss:That’sKen.T:Look,KenisintroducinghisfamilytoWangLi.Step4Extension1.Learntosay（1）導(dǎo)出Ken,教師呈現(xiàn)Learntosay情景。（2）讓學(xué)生看墻上的照片，說一說分別是Ken的什么人。T：Who’sthat?Ss:That’s…T：Who’sthat?（師指grandmother）S:Grandmother.（3）教學(xué)grandmother.（4）同理，教學(xué)grandfather.2.鞏固游戲：方向盤結(jié)合PPT,教師利用手勢（上下左右）讓學(xué)生快速說出單詞。（設(shè)計(jì)意圖：測試學(xué)生的快速反應(yīng)能力，調(diào)動課堂氣氛，并在游戲中進(jìn)行單詞小結(jié)鞏固。）3.小組合作角色扮演：一生扮演WangLi,一生扮演Ken,進(jìn)行問答。T:Talkwithyoupartners,oneisWangLiandoneisKen.4.小組展示。T:Whowantstoshow?S1+S2:……S3+S4:……S5+S6:……（設(shè)計(jì)意圖：小組對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識，并體現(xiàn)語言的實(shí)踐性和運(yùn)用性。）Step5Consolidation1.Game:Where’smyfather/mother?游戲規(guī)則：找到所持卡片的爸爸或媽媽，展示卡片并起立搶答That’smyfather/mother.反應(yīng)速度最快，人數(shù)最多的一組加分。(設(shè)計(jì)意圖：通過游戲鞏固本課重點(diǎn)句型，并結(jié)合競爭機(jī)制調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，寓學(xué)于樂。)2.Showtime:Myfamily(向大家展示家庭照片，并介紹自己的家人。)T:Welldone,boysandgirls!Youfindtheir