六年級下冊科學(xué)教案-1.5 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）｜教科

用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準試驗教材教育科學(xué)出版社六年級科學(xué)下冊第一單元第五課《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》的認識和相應(yīng)的練習(xí)?！窘滩姆治觥课覀兊闹車且粋€豐富多彩的生命世界，各種各樣生物有著自己的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，但是它們存在著一些共同特征。其中最主要的特征之一是：生命體都是由細胞組成的，細胞是生命體基本的功能單位。本課是義務(wù)教育課程標準實驗教材教育科學(xué)出版社六年級《科學(xué)》下冊第一單元第5課。本課和下面兩課教學(xué)活動將指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察細胞，繼續(xù)認識生物的特征。本課重點活動是指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮細胞。教科書內(nèi)容主要有“觀察前的準備”“觀察洋蔥表皮細胞”。其中“觀察前的準備”包括制作洋蔥表皮標本和學(xué)習(xí)使用顯微鏡。在前面用自制的顯微鏡初次嘗試觀察的基礎(chǔ)上，本課指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮細胞。教科書首先介紹了1663年英國科學(xué)家羅伯特·胡克用自制的復(fù)合顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)軟木細胞的故事，目的是讓學(xué)生了解細胞的發(fā)現(xiàn)過程，并激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。本課教學(xué)內(nèi)容分三個部分：第一部分：制作洋蔥表皮裝片。在顯微鏡下觀察洋蔥表皮必須撕去洋蔥表皮薄而透明的薄膜，需要制成裝片，才能在顯微鏡下便于觀察。制作裝片具體方法仿照教材圖片的形式和方法去做。第二部分：正確使用顯微鏡的方法。教材中詳細介紹了正確使用顯微鏡的七個步驟和方法，應(yīng)簡單概括歸納為五個步驟，即：安放——對光——上片——調(diào)焦——觀察。第三部分：觀察、記錄、描述洋蔥表皮細胞。本部分要求學(xué)生分別用肉眼、放大鏡、顯微鏡仔細觀察洋蔥表皮，并繪圖，再比較三次觀察到的圖像有什么不同；在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞的形狀和結(jié)構(gòu)用語言敘述?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念：1、洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的。生物都是由細胞組成的，細胞具有一定的結(jié)構(gòu)。2、顯微鏡是精密觀察工具過程與方法：1.學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標本。2.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。3.對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價值觀：1.認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的。2.培養(yǎng)觀察生物標本、研究生物標本的興趣。3.懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密【教學(xué)重點】制作洋蔥表皮切片，用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞?！窘虒W(xué)難點】正確使用顯微鏡，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。【教學(xué)準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、鑷子、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、放大鏡。PPT課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)活動及主要語言學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、鋪墊設(shè)疑：（3----5分鐘）1、老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看。（課件出示顯微鏡下觀察到的頭發(fā)、昆蟲、紙纖維等圖片）2.大家猜猜，我們剛才看到的這些畫面是用什么觀察工具觀察到的？3.為了看清更小的物體，了解更多自然界的奧秘，人們又制造出了顯微鏡。（課件出示各種常用顯微鏡圖片）顯微鏡下的世界多奇妙啊，大家想不想用顯微鏡來觀察一下我們身邊的生命體？4.這節(jié)課就讓我們一起通過顯微鏡來探索身邊的生命世界。（板書課題：用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）。）二、探究發(fā)現(xiàn)（15----17分鐘）（一）顯微鏡的構(gòu)造與使用方法。1.要想用顯微鏡來觀察生命體，就要先了解顯微鏡的構(gòu)造，掌握它的使用方法。同學(xué)們能不能自己閱讀資料學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法？（學(xué)生看書自學(xué)課本第13頁顯微鏡的使用方法和步驟）2.交流顯微鏡各部分名稱，并用課件展示介紹顯微鏡各部分（目鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、物鏡、載物臺、反光鏡）3交流顯微鏡的使用方法，教師進行梳理，并用課件展示顯微鏡的操作步驟：安放——對光——上片——調(diào)焦——觀察4.學(xué)生動手操作嘗試使用顯微鏡。（在使用過程中，大部分學(xué)生可能會想辦法用顯微鏡觀察物體）5.你們的顯微鏡能看清物體嗎？5、教師講解：用顯微鏡觀察時，對觀察材料有特殊的要求。觀察物體必須薄而透明，對較厚不便于觀察的物體需要切開，制成玻片標本。接下來，老師以洋蔥為例，演示玻片標本的制作過程。做好了玻片標本，我們就可以觀察了。（二）制作洋蔥表皮玻片標本。1．介紹制作玻片標本的材料：載玻片、蓋玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、鑷子、紙巾、洋蔥片。2.教師演示玻片標本的制作過程（1)擦拭載玻片、蓋玻片。（2)在載玻片的中央滴一滴清水。（3)在洋蔥內(nèi)表皮用小刀劃出一個約一平方厘米的“#”號，用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮薄膜。（4)將內(nèi)表皮置于載玻片的清水中，并使之展開。（5)從一側(cè)開始慢慢蓋上蓋玻片，不能留有氣泡。（6)在蓋玻片的一側(cè)滴一滴稀碘液。（7)用紙巾在另一側(cè)吸取多余的水分。3.學(xué)生小結(jié)制作玻片標本的步驟。4.分發(fā)材料，學(xué)生以組為單位制作玻片標本。（1）溫馨提示：洋蔥離眼睛要遠一些，不然會刺激眼睛；用小刀時注意安全，不要傷著手。（2）教師巡回指導(dǎo)。（三）用顯微鏡觀察洋蔥表皮1、學(xué)生分組用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮（1）先用肉眼觀察洋蔥表皮并把看見的畫在記錄單上。（2）用放大鏡觀察洋蔥表皮并把看見的畫在記錄單上。2、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。3、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？三、歸納建構(gòu)（5-----7分鐘）1、交流發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學(xué)生把畫的圖貼到黑板上去，描述看到的內(nèi)容）2、你在顯微鏡下看到了什么？3、認識洋蔥內(nèi)表皮細胞。（出示洋蔥表皮細胞的圖片）4、洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細胞。關(guān)于細胞的發(fā)現(xiàn)，還有一個小故事呢。300多年前的一天，一位青年人正專心地用鋒利的削筆刀,從一小塊清潔的軟木上,切下光滑的薄片。當他把它放到顯微鏡下進行觀察時,似乎看到了一些小的空洞,但并不十分清楚。于是他更加細心地再切下極薄的一片,因為它是白色的,便把它放在一片黑色載物板上,再用一個深度的平凸鏡把光投射上去,于是他清楚地看到薄片全部是由很多小房間構(gòu)成的，各個小房間之間都有壁隔開，像蜂窩似的。于是他給這樣的小房間取名為“細胞”。這個人就是——羅伯特·胡克。（課件出示羅伯特·胡克及他的顯微鏡）5.了解細胞是構(gòu)成生命體的基本單位。我們從洋蔥上撕下了一小塊表皮，用眼睛看到的是什么樣的？在顯微鏡下我們看見這一小塊表皮是什么樣的呢？（板書：洋蔥內(nèi)表皮是由一個個細胞構(gòu)成的。）（切下一小塊洋蔥，展示）這樣大小的一塊洋蔥是由什么構(gòu)成的？整個洋蔥呢？除了橡樹皮和洋蔥外，其它植物和動物是不是也有同樣的結(jié)構(gòu)呢？（課件出示一組植物細胞和動物細胞圖片）（板書：細胞是構(gòu)成生命體的基本單位。）四、實踐運用（6----8分鐘）填空、選擇、填圖、簡答（幻燈片）五、總結(jié)評價（2-----3分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲和感想？關(guān)于細胞還有哪些想了解的問題？希望大家能在課后繼續(xù)探究！板書設(shè)計：用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）肉眼

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放大鏡

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顯微鏡越來越清晰

視野變小洋蔥內(nèi)表皮是由一個個細胞構(gòu)成的。細胞是構(gòu)成生命體的基本單位?？达@微鏡觀察到的物體細胞的圖片大膽猜想激發(fā)興趣看圖片了解顯微鏡明確學(xué)習(xí)內(nèi)容自學(xué)課本13頁交流顯微鏡各部分名稱交流顯微鏡的使用方法學(xué)生動手操作嘗試使用顯微鏡產(chǎn)生疑惑聽教師介紹材料看教師示范制作洋蔥表皮玻片標本小結(jié)制作玻片標本的步驟。按要求操作學(xué)生觀察展示探究成果舉手發(fā)言認識洋蔥內(nèi)表皮細胞學(xué)習(xí)補充資料操作練習(xí)指名答、開火車答顯微鏡這種觀察工具對于小學(xué)生來說比較陌生，在此之前學(xué)生沒有使用過顯微鏡，他們不知道在顯微鏡下能看見什么，通過展示用顯微鏡觀察到的物體圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生要用顯微鏡去觀察身邊世界的興趣。設(shè)計意圖：小學(xué)六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀能力，因此，讓學(xué)生閱讀有助于他們轉(zhuǎn)變固有的被動式接受性學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，牢固確立學(xué)生在知識獲取過程中的主體地位，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。設(shè)計意圖：學(xué)生使用過放大鏡，基于對放大鏡的認識，會覺得顯微鏡也可以直接觀察物體并獲得清晰的圖像，這是學(xué)生學(xué)前概念中的認識誤區(qū)。對于顯微鏡這種比較精密的科學(xué)儀器，盲然探究是無效的，也是缺乏探究嚴謹性的，因此，在這里我直接引進洋蔥表皮玻片標本的制作，并讓學(xué)生保持在一種積極主動的狀態(tài)下展開后面的教學(xué)。設(shè)計意圖：玻片標本制作的成功與否會直接影響學(xué)生對洋蔥細胞的觀察與描述，因此，掌握正確的制作方法是保證觀察活動能順利進行的關(guān)鍵。演示實驗具有形象、真實、生動的特點，教師通過對玻片標本制作方法的演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個最直觀的情景，使學(xué)生對實驗的操作方法獲得生動、