教學(xué)設(shè)計完整版：劉姥姥二進榮國府

《劉姥姥二進榮國府（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力：學(xué)會2個生字，認識4個生字。關(guān)注半文半白的語言樣式，正確、流利地朗讀課文。2.過程與方法：結(jié)合重點詞語的理解，了解不同人物“笑”的特點，推測人物性格。3.情感態(tài)度與價值觀：感悟課文內(nèi)容，體會作者是怎樣把場面寫具體的?！窘虒W(xué)重點】感悟課文內(nèi)容，體會作者是怎樣把場面寫具體的?！局攸c難點】結(jié)合重點詞語的理解，了解不同人物“笑”的特點，推測人物性格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.《紅樓夢》第6回、第39—42回、第113回、第119回、第120回，電視劇《紅樓夢》中的相關(guān)片斷，了解課文中相關(guān)人物的特點。2.課件?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第二課時課前活動：紅樓人物競猜師：兩周前，老師布置同學(xué)們讀《紅樓夢》，特別是劉姥姥進榮國府的內(nèi)容。這個作業(yè)大家都完成了嗎？生：完成了。師：那好，我們來一個紅樓人物競猜。首先，請四個小組各派一位代表到講臺前。四個小組最快速度選派代表。師：請你們背對大屏站好，一會兒屏幕將出現(xiàn)紅樓人物的名字，我們下面的同學(xué)用簡練、準(zhǔn)確的語言說出那個人物的特點，我們前面的同學(xué)根據(jù)下面同學(xué)的提示，猜出屏幕出現(xiàn)的是哪個人物。聽明白了嗎？好了，從一組開始。四個小組競猜。屏幕依次出現(xiàn)：賈寶玉、王熙鳳、林黛玉、賈母、史湘云、賈探春、薛寶釵、劉姥姥師：通過剛才的紅樓人物競猜，老師看得出大家還真是用心讀《紅樓夢》了！陸游說得好，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！庇辛诉@么好的《紅樓夢》閱讀基礎(chǔ)，今天的課文一定也能學(xué)得非常不錯。好了，我們上課。一、讀題解題，談話導(dǎo)入1.齊讀課題。2.解題，了解題目都交代了什么。（人物：劉姥姥。事件：二進榮國府。地點：榮國府。節(jié)選：不是完整的原文，只是截取《紅樓夢》第四十回“史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令”中的片段。）3.引導(dǎo)學(xué)生讀題目下面的學(xué)習(xí)提示，大概了解《紅樓夢》及我們課文節(jié)選的片段。二、初讀課文，整體感知1.指名讀課文，其他同學(xué)認真地聽，是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。2.幻燈片出示本課要求認識的生字及比較難讀的字，學(xué)生齊讀。xiāngxuēhǔpòzhèngnǎng湘云薛姨媽琥珀發(fā)怔塞馕3.誰能一兩句話概括課文講了一件什么事？（劉姥姥二進榮國府，和大家一塊吃飯時出丑，逗得上上下下大笑不止。）三、自讀課文，關(guān)注半文半白的語言樣式1.《紅樓夢》是古典小說，因此課文節(jié)選的片段也是半文半白的。請同學(xué)們自由出聲練讀課文，把不太好讀的地方用橫線畫下來，多讀兩遍，品味品味，感受感受。2.幻燈片出示三個重點句子，指名讀，弄懂重點詞的意思。（1）探春的茶碗都合在迎春身上。（合：覆蓋，籠罩，這里指扣。）（2）劉姥姥拿起箸來，只覺不聽使（箸：筷子）（3）眾人方住了笑，聽見這話又笑起來。（方：剛剛）3.齊讀課文下面注釋中兩個詞的解釋。四、精讀課文，研究“笑”（一）關(guān)注“笑”的人物。1.課文篇幅短小，情節(jié)簡單，短短329個字其實就圍繞一個字展開，哪個字??？（板書：笑）2.故事中人物都是怎么“笑”的，有什么特點呢？我們這節(jié)課就要重點研究這個問題。3.首先請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看除了劉姥姥，文中還寫了哪些人物，用“”把他們的名字標(biāo)記出來（板書：）半分鐘，快?。ㄉ鸀g覽，畫人物）4.按人物在文中出現(xiàn)的先后順序說，都有誰呀？（賈母、劉姥姥、湘云、黛玉、寶玉、王夫人、薛姨媽、探春、迎春、惜春、鳳姐、鴛鴦、琥珀）（二）關(guān)注傳神的“笑”。1.不同的人物都是怎么笑的呢？請同學(xué)們認真默讀課文，看看作者描寫誰的笑非常傳神，給你留下印象特別深，用浪線畫下來（板書：~~~~），在心里反復(fù)讀兩遍。（生默讀，畫）2.交流。學(xué)生讀自己覺得描寫生動傳神的笑。（三）關(guān)注寫“笑”的詞。1.同學(xué)們，你們知道嗎？《紅樓夢》中使用頻率最高的詞就是“笑”，老師粗略數(shù)了一下，至少3400個。說到“笑”，你們都能想到哪些寫笑的詞語？2.幻燈片出示10個寫笑的詞，生齊讀。3.這些詞有沒有能跟文中人物的笑對上的？（生談某詞寫的就是某人的笑，可以用某詞形容某人的笑，并讀該人物的笑）（四）關(guān)注重點詞語，推測人物性格特點。1.《紅樓夢》中寫笑最經(jīng)典的就是劉姥姥二進榮國府席間這幅群笑圖，可以說，群笑圖中每個人物都個性鮮明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹并沒有用上我們剛才說的那么多寫笑的詞，只有1個“哈哈大笑”，9個“笑”，那他是怎樣生動傳神地描寫出眾人笑態(tài)的呢？在他筆下，每個人的笑又有什么不同的特點呢？請同學(xué)們再次認真地默讀課文，把你覺得寫笑最生動傳神、最能突出人物特點的詞語圈出來，反復(fù)品讀品讀，在旁邊作簡單的批注。（生出聲讀，圈，批注）2.交流：（1）你覺得誰的笑最有特點？結(jié)合你圈畫的重點詞語講一講。（2）透過人物的笑，你能不能猜猜他（她）什么性格特點？3.交流中自然插入：他（她）為什么笑得那么厲害呢？出示描寫劉姥姥的兩段文字，指讀，學(xué)生談哪可笑（語言、神態(tài)、動作）。而后繼續(xù)交流。4.在曹雪芹筆下，每個人的笑絕不相同，各有各的笑法，個性鮮明，合情合理，非常合乎人物的身份、地位、性格、心理、年齡、體質(zhì)。真是令人拍案叫絕的神來之筆！我們來有感情齊讀這段語句，感受曹雪芹寫群笑的高妙！五、課后延展