教學設計完整版：Cities

Unit2Cities教學設計（第1課時）教學內容：1.Let’slearn:city,museum,gallery,university,stadium,subway,station,square,departmentstore,street2.Let’stalk:Istherea…inyourcity?Yes,thereis./No,thereisn’t.教學目標：1.知識能力目標：（1）能聽、說、讀、寫與公共場所有關的詞匯，city,museum,gallery,

university,stadium,subway,station,departmentstore,square,street。（2）能使用學習過的therebe句型，詢問并回答城市有無某場所：Istherea…inyourcity?Yes,thereis./No,thereisn’t.（3）能正確規(guī)范書寫與本課有關的詞匯和句子。2.情感目標：能根據實際情況，用therebe句型詢問并回答所在城市有無某場所。并能關注城市環(huán)境，愛護公共設施。教學重點：1、與公共場所有關的詞匯。2、用therebe句型表達有無某場所。教學難點：涉及公共場所的生詞較多，詞匯的辨別及departmentstore,square,stadium,university,gallery的單詞拼寫是本課的難點。教具準備：教學掛圖（Unit1,Unit2）、單詞卡片、

人物照片、

彩色紙錄音機、錄音帶、粘貼紙教學方法：視聽法、聽說法、交際法、游戲法、調查法教學步驟：一、熱身復習：（Warm–upandRevision）1、熱身：跟錄音說歌謠。2、復習：教師出示Unit9掛圖，通過提問“Whereisthe…?”復習學習過的公共場所名稱及介詞nextto、between、acrossfrom的用法。二、情境導入（Induction）教師創(chuàng)設情境,邊出示人物照片邊說：“MycousinNingninglivesinDalian.NowsheisvisitingmeinLiaoyang.Shewantstoknowthebuildingsinmycity.Let’shelphertogether.三、呈現新課（Presentation）1、教授單詞：（1）city:教師出示Unit10掛圖并說:Hereisamapofmycity.

板書課題，MyCity.立刻教授單詞city讀音，及字母c的讀音規(guī)則,并指導拼寫。(2)street:教師指圖中兩條街道說:Look,therearetwostreetsinthecity.并板書street，讓學生結合圖猜What’sthemeaningofstreet?學生回答正確后，立即教street讀音，強調字母組合tr的讀音規(guī)則，指導拼寫。并提問“What’sthenamesofthetwostreets?”請同學根據圖示回答AppleStreet

、PeachStreet.（3）museum:教師提問：那么在街道上，應該用哪個介詞呢？引導學生回答出介詞on.教師緊接著用therebe句型描述Look!ThereisabookstoreonAppleStreet.重點說Andthereisamuseumnexttothebookstore.并立刻在Unit10的掛圖上粘上museum單詞卡片,并說Wecanseedinosaursinamuseum.讓學生根據教師所述場所功能猜場所中文名稱，反復領讀，讓學生齊讀及教個別學生讀，糾正發(fā)音，蓋上單詞，讓學生試說單詞。（4）stadium教師指圖說Thereisastadiumnexttothemuseum.并立刻在Unit10的掛圖上粘上單詞卡片，解釋說：Wecanwatchabasketballmatchinastadium.Guessthemeaningofstadium.學生猜對后，教授學生stadium拼寫規(guī)則并注意字母a的讀音，開火車讓學生讀單詞，糾正讀音。（5）gallery、university、subway、station、departmentstore、square多次用therebe句型，結合使用on…street,nextto,

between，acrossfrom表達出其它表場所的生詞,帶領學生理解其中文意思并指導認讀。2、操練單詞教授完單詞后，利用小游戲鞏固單詞。游戲1:（1）教師將掛圖中單詞卡片拿下來，邊拿邊問：What’sthis?What’sthemeaning?學生齊答。（2）教師再用這些單詞卡片帶領學生讀一遍，然后快速閃現這些卡片，讓學生說出卡片上的單詞，看看誰的記憶力最好。（3）指掛圖中各個場所圖問：What’sthis?學生搶答。游戲2:

一人到前面來，給他看三個單詞的卡片，記下來，背對黑板，猜剩的一個單詞，猜對了發(fā)粘貼作為鼓勵，多請幾名學生做此項游戲。游戲3：Listenandnumber.教師播放錄音，請學生看書中55課A部分圖，按聽到的順序，在圖中學到的單詞處標序號。教師帶領學生看掛圖集體訂正答案。游戲4：帶領Ningning游城市。請八名學生，分成兩組，拿彩筆將卡片上得單詞補全，并貼在掛圖相應位置上，介紹其名稱。3．情景交際：(1)鋪設情景:教師指人物Ningning照片說：Ningning

has

some

questionsforyou:“Isthereamuseuminyourcity?”教師寫板書。請學生回答：Yes,thereis.教師寫板書。再由人物照片上的Ningning提問：“Isthereanairport

inyourcity?引導學生回答：No,thereisn’t.教師寫板書并強調therebe句型的一般疑問句用法及肯定回答和否定回答。(2)分組對話:讓學生根據實際情況,兩人一組互相提問并到班級前面表演出來。四、課堂總結（Conclusion）1、知識總結：教師指掛圖說，我們這節(jié)學了哪些單詞，找學生指圖領讀。2、調查活動：每組發(fā)一張彩紙，每名學生寫出兩個自己想去的場所名稱，注意書寫規(guī)范，正確。匯總后，在全班公布大家最想去的是哪里。五、課后作業(yè)（Homework）

PartC:要求學生在英文本上書寫句子。

板書設計：