統(tǒng)編版六年級語文上冊第23課《月光曲》優(yōu)質課件【最新】

教案匹配版六語上統(tǒng)編23月光曲

同學們，上課前我們先來共同欣賞一首鋼琴曲——《月光曲》，聽完之后，說一說你的感受吧。新課導入課時目標：1.會寫”譜、萊”等8個生字，正確讀寫本課重點詞語。2.能有感情地朗讀課文，初步了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。第一課時人物簡介

貝多芬，德國著名的作曲家、鋼琴演奏家。1778年第一次登臺演出，1796年起聽覺衰弱，晚年兩耳失聰。但他并未因此停止創(chuàng)作，他曾說：“我要扼住命運的咽喉！”他對世界音樂的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，被尊稱為“樂圣”。

代表作品有：《英雄》《命運》《月光曲》《致愛麗絲》等。01讀準字音，讀通句子，標出段序。02這篇課文主要講了一件什么事？初讀感知齊讀生字詞譜寫幽靜純熟萊茵河微波粼粼línlái琴鍵恬靜陶醉入場券波濤洶涌jiàntiánquànpǔchúnyīntáo書寫指導“譜”字要寫得左窄右寬，右部的“普”上橫宜短，下橫宜長，“日”略扁。辨字識記樂譜

譜寫普通普及譜書寫指導“茵”字的“艸”要寫得寬而扁，蓋住下面，“因”不要寫成了“菌”字的下部。辨字識記綠草如茵因為細菌茵書寫指導“鍵”字要寫得左窄右寬，注意“廴”宜小，捺筆平而緩。辨字識記關鍵

鍵盤健康建設鍵詞語解釋微波粼粼清幽純熟幽靜寂靜。非常熟練。（風景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。寫近義詞：幽靜——（）純熟——（）寂靜熟練詞語解釋波濤洶涌恬靜陶醉很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。安靜，寧靜。形容水勢浩大，奔騰起伏。我陶醉在眼前壯麗的美景中，久久不能回神。用“陶醉”造句：初讀感知這篇課文主要講了一件什么事？

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳說故事。結構梳理第一部分（第1自然段）總起介紹貝多芬，點明題意。第一部分第一部分（第2-7自然段）敘述了貝多芬走進茅屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏。第二部分第一部分（第8、9自然段）描寫了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。第三部分第一部分（第10自然段）講了貝多芬奔回客店，記錄曲子。第四部分自主探究《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來的？再讀課文，試著用自己的話說說吧。

當貝多芬聽到屋內皮鞋匠兄妹的談話后，為盲姑娘在困苦的生活中仍然熱愛音樂、追求藝術的精神所感動，加之盲姑娘又那么懂事，體諒哥哥的難處，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。一曲彈完，盲姑娘聽得心里很激動，她不僅愛音樂，而且懂音樂，貝多芬猶如遇到了知音，于是有了創(chuàng)作的靈感，決定即興再為盲姑娘彈奏一曲。課時目標：1.體會貝多芬在創(chuàng)作過程中情感的變化，感受他對兄妹倆的同情和關愛。（重點）2.想象第9自然段描繪的畫面，感受樂曲的美妙。（難點）第二課時一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。課文解讀“斷斷續(xù)續(xù)”說明了什么？這琴聲為什么會吸引貝多芬？

“斷斷續(xù)續(xù)”說明鋼琴彈得不熟練。因為環(huán)境幽靜，所以貝多芬能聽到琴聲。又因為彈的是他自己的曲子，所以才引起貝多芬的注意，為下文作了鋪墊。

一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！泵す媚餅槭裁凑f她是“隨便說說”？課文解讀

這句話表明盲姑娘既想聽貝多芬的演奏，又不想讓哥哥因為這件事而為難。從中可以體會到盲姑娘的善解人意，對哥哥的體諒和理解，同時也可以感受到因生活而強壓住內心對音樂的熱愛的無奈。合作探究盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”盲姑娘怎么知道彈琴的人是貝多芬呢？

“純熟”是說彈奏的技能熟練；“深”是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。如此高超的演奏技巧，加之貝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。

從盲姑娘對彈奏者的評價和猜想可以看出，盲姑娘聽出了彈奏者彈奏的純熟度，聽出了曲子中所蘊含的情感，盲姑娘對音樂有很強的理解力，她不僅愛音樂，而且懂音樂。課文解讀

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。語段中的環(huán)境描寫有什么作用呢？

清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得充滿詩情畫意。此情此景深深地打動了貝多芬，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，情不自禁地按起了琴鍵。

合作探究

齊讀課文第9自然段，思考：月光下的情景真的是皮鞋匠親眼見到的嗎？哪些句子所寫的內容是聯(lián)想？哪些句子所寫的內容是寫實？請在文中分別用“____”和“

”畫出來。聯(lián)想的部分

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……討論交流從皮鞋匠的聯(lián)想和想象中，你可以看到哪幾幅畫面呢？第一幅畫面月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。第二幅畫面

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。第三幅畫面

忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……聯(lián)想的部分

她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠所想象的，盲姑娘有沒有想到和看到呢？討論交流

結合皮鞋匠聽了琴聲之后的聯(lián)想，想一想貝多芬當時在怎樣彈琴，琴聲是怎樣的。

這個故事之所以寫得這么感人，與文章記敘中展開了聯(lián)想有很大的關系。

我們在寫作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記事中恰當?shù)丶舆M自己的聯(lián)想，文章就會更加充實，表達的感情就會更加深刻。寫法特點

本文將聯(lián)想與客觀事物自然融合，增強了文章的感染力。所謂聯(lián)想，是指由某人或某物而想到其他相關的人或物，它不是憑空產(chǎn)生的，而是以客觀存在的事物為基礎的。本文借皮鞋匠的聯(lián)想將《月光曲》的彈奏描繪為幾幅清晰的畫面：天高云淡，平靜的海面上“灑滿了銀光”，月亮“穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然……”形象地描繪出《月光曲》的旋律舒緩明快的變化及其情感的跌宕起伏。記結構圖示聽微波粼粼美妙的樂曲美好的心靈月光曲彈琴聲：斷斷續(xù)續(xù)月亮升起風卷浪涌月亮升高波濤洶涌月光照耀飛奔一夜工夫談話：產(chǎn)生同情彈一曲：激動又一曲：陶醉課后作業(yè)

聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。小練筆23月光曲

貝多芬（1770-1827），德國著名鋼琴家，其父為德國宮廷歌手，他從小就隨父親接受了嚴格的音樂訓練，學會了彈琴與作曲。貝多芬二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。他的音樂創(chuàng)作，集古典派大成，開浪漫派先河，對歐洲音樂藝術的革新與發(fā)展，起到了繼往開來的作用。走進作者譜寫皮鞋鋼琴幽靜純熟茅屋琴聲燭光失明斷斷續(xù)續(xù)

清幽琴鍵

霎時景象照耀陶醉shàjiàn近義詞清秀——純熟——恬靜——陶醉——霎時間——幽靜——微弱——陌生——純熟——斷斷續(xù)續(xù)——反義詞秀氣熟練安靜沉醉一剎那喧鬧強烈熟悉生疏連綿不斷（）的小路（

）的月光（

）的燭光（

）的浪花（

）的琴聲（

）的大海（

）的海面幽靜清幽微弱雪亮美妙微波粼粼波濤洶涌（

）的臉恬靜填空這兩個詞都有表示心里平靜的意思。（1）夜深了，周圍（）極了，一切都再沉睡中。（2）姑娘那（）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。安靜恬靜恬靜——安靜不同點：恬靜：往往用于人的內心感到舒適而表露出一種平靜的神態(tài)；安靜：除了表示心理活動，還可以用來描寫環(huán)境沒有聲音的干擾。幽靜——清幽（1）春天的櫻花公園，（）的林中小道上不時走過三三兩兩的游人。（2）這片樹林遠離大路，樹木茂盛，顯得很（）。清幽幽靜兩者都有表示環(huán)境很靜的意思。不同點：幽靜：是優(yōu)雅寂靜，“靜”有安靜的意思；清幽：是秀麗而幽靜，“清”含有秀麗的意思。蘇醒——覺醒（1）在巨大的教育攻勢下，他終于（）了，向人民政府交待自己的罪行。（2）他剛（）過來，就忙問：“那些書受損失嗎？”。覺醒蘇醒這兩個詞都指醒過來，結束了原來好像睡著一樣的糊涂狀態(tài)。覺醒：指覺悟，用在思想上，表示認識問題從不清楚到清楚；蘇醒：原來的意思是昏迷后醒過來，指人失去知覺后得到恢復。也可以像課文中那樣，用來描寫出神后的清醒。

這篇課文講述了德國著名（）因同情窮鞋匠兄妹而為他們（），有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《》的傳奇故事。表現(xiàn)了貝多芬（），又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。音樂家貝多芬彈琴對窮苦人民的同情和熱愛月光曲默讀課文，思考文章主要講了一件什么事情？整體感知再讀課文，理清文章層次：第一段（

）第1自然段《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。第二段（）第2－10自然段詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。第一部分（第2自然段）寫貝多芬在散步時聽到有人彈他的曲子。第二部分（第3－9自然段）寫貝多芬走進茅屋，為盲姑娘彈了兩首曲子。第三部分（第10自然段）寫貝多芬根據(jù)記憶譜成了著名的《月光曲》。{學習第二段：1.貝多芬在小路上散步時聽到了什么？（齊讀課文第二自然段）聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的愿望，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”?！案绺纾銊e難過，我不過隨便說說罷了?！?.隨便說說指的是哪一句話？盲姑娘為什么要這么說？

說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂會入場券太貴，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚之意，她對自己說的那句話感到不安和后悔。這“隨便說說”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內心對音樂熱愛的無奈。我認為妹妹說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！笔牵ǎ┮馑?？C選一選：A.哥哥我和你說著玩的，我根本就不想聽音樂會。B.哥哥你不要傷心，這音樂會對我來說可聽可不聽，你別在意。C.妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實她很想聽音樂會。3.貝多芬為什么要為盲姑娘演奏曲子？

貝多芬聽到盲姑娘在彈他的曲子，十分渴望能聽到他的演奏，可是家境貧苦，買不起音樂會的入場券，但她很懂事，體諒哥哥的難處。他為這樣貧苦的人在困苦的生活中仍然喜愛音樂、追求藝術所感動，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。4.為什么貝多芬彈完了一曲還要再彈一曲給盲姑娘聽？“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”（1）“多純熟”“多深”是指的什么？“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。（2）句子中兩個“您”各指什么？第一個“您”是表示猜想。第二個“您”就很肯定。（3）你從中感受到了什么？

我感受到了盲姑娘實現(xiàn)夢想后的激動的心情。盲姑娘的這幾句話使貝多芬心潮澎湃，一個雙目失明的姑娘，竟然這么愛音樂，又這樣懂音樂，貝多芬覺得自己遇到了知音！正因為遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法──創(chuàng)作的激情油然而生。5.是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界名曲呢？

月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（1）“清幽”是什么意思？秀麗、幽靜。（2）這句話是實寫還是想象？從哪些地方可以看出來？

這句話是實寫。從“月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！边@個句子看出來。（3）我們可以體會到什么？

我們體會到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。

此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。6.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？談談自己的體會和感受。

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……為什么聽著貝多芬彈的樂曲能讓兄妹倆聯(lián)想到這么美麗的景色？這說明了什么？

多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。

第一幅圖：月亮升起微波粼粼（海上升明月）月亮剛從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。月亮升高穿過微云月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。隨著天氣的變化，音樂逐漸增強，曲調出現(xiàn)了波折。第二幅圖：（微云追月）月光照耀波濤洶涌忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪?！北辉鹿庹盏醚┝恋睦嘶?一個接一個朝著岸邊涌過來……第三幅圖：（驚濤拍岸）A、舒緩———明快————高昂B、明快———高昂————舒緩C、高昂———明快————舒緩A《月光曲》的曲調應該是（）6.兄妹倆聽了貝多芬的曲子，有什么表情在課文中找出來。（入神、激動、恬靜、陶醉）請用“﹏﹏”畫出窮兄妹的聯(lián)想。請用“——”畫出文中實在事物。指由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物，是由事物引發(fā)的，是作者思