20102015年各個(gè)學(xué)校333教育綜合真題

目錄2015年各學(xué)校333教育綜合真題3東北師范大學(xué)3首都師范大學(xué)3北京師范大學(xué)4華東師范大學(xué)4華中師范大學(xué)5南京師范大學(xué)5福建師范大學(xué)6云南師范大學(xué)6上海師范大學(xué)7遼寧師范大學(xué)7浙江師范大學(xué)8四川大學(xué)6538四川師范大學(xué)8山東師范大學(xué)9河南大學(xué)10天津師范大學(xué)10廣西師范大學(xué)11哈爾濱師范大學(xué)11湖北大學(xué)11天津大學(xué)教育學(xué)73412貴州師范大學(xué)12江西師大77713華中師范大學(xué)教育學(xué)復(fù)試題13浙師大教育學(xué)原理復(fù)試真題142014年各學(xué)校333教育綜合真題14東北師范大學(xué)14北京師范大學(xué)14首都師范大學(xué)15華東師范大學(xué)15西南大學(xué)16華中師范大學(xué)16華南師范大學(xué)17陜西師范大學(xué)17南京師范大學(xué)18上海師范大學(xué)18四川師范大學(xué)19福建師范大學(xué)19湖南師范大學(xué)20蘇州大學(xué)202013年各學(xué)校333教育綜合真題21東北師范大學(xué)21福建師范大學(xué)21西南大學(xué)22北京師范大學(xué)22四川師范大學(xué)23華中師范大學(xué)23杭州師范大學(xué)23浙江師范大學(xué)24云南師范大學(xué)24陜西師范大學(xué)25蘇州大學(xué)25江西師范大學(xué)25華南師范大學(xué)262012年各學(xué)校333教育綜合真題26東北師范大學(xué)26北京師范大學(xué)27華東師范大學(xué)27華南師范大學(xué)28華中師范大學(xué)28南京師范大學(xué)28山東師范大學(xué)29陜西師范大學(xué)29浙江大學(xué)30上海師范大學(xué)302011年各學(xué)校333教育綜合真題30東北師范大學(xué)31杭州師范大學(xué)31北京師范大學(xué)32首都師范大學(xué)32華中師范大學(xué)32華南師范大學(xué)33陜西師范大學(xué)33浙江師范大學(xué)342010年各學(xué)校332教育綜合真題34東北師范大學(xué)34華中師范大學(xué)35華東師范大學(xué)35曲阜師范大學(xué)36安徽師范大學(xué)36西南大學(xué)37中山大學(xué)37寧波大學(xué)37聊城大學(xué)38青島大學(xué)38華東師范大學(xué)39天津師范大學(xué)392015年各學(xué)校333教育綜合真題東北師范大學(xué)教育學(xué)原理：

一.名詞解釋：

1.教育狹義的

2,隱性課程

3,榜樣示范法

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

二.簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)與各自的意義

2.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

三.論述題

試從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面聯(lián)系實(shí)際論述教育的社會(huì)功能

外國(guó)教育史：

一.名詞解釋

1.騎士教育

2.《教育詩(shī)》

二.比較赫爾巴特與杜威的課程理論

中國(guó)教育史：

一.名詞解釋

1.“朱子讀書法”

2.京師同文館

二.論述孔子的道德教育思想與對(duì)當(dāng)代德育的啟示

教育心理學(xué)：

一.名詞解釋

1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

2.自我效能感

論述：結(jié)合實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)對(duì)考試失敗無能為力、自暴自棄的學(xué)生，教師應(yīng)該怎樣做？首都師范大學(xué)名詞解釋：每題5分

1.教育

2.價(jià)值性教育目的

3.智育

4.班級(jí)組織

5.隱性知識(shí)

6.操作定義

簡(jiǎn)答題：每題10分1.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)基本觀點(diǎn)

2.學(xué)生評(píng)價(jià)功能

3.創(chuàng)造性思維特點(diǎn)

4.質(zhì)性研究中的情境分析

論述題：每題20分1.試論校本課程的開發(fā)

2.奧蘇貝爾講授教學(xué)的特點(diǎn)和性質(zhì)

3.問卷形成中測(cè)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)原則

4.教育的個(gè)體享用和謀生功能

北京師范大學(xué)名詞解釋：教育目的，學(xué)校管理，教學(xué)評(píng)價(jià)，課程標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)性發(fā)展學(xué)習(xí)策略簡(jiǎn)答：教育的基本要素，影響人發(fā)展的基本要素，3.孟子的教育思想4.赫爾巴特的教學(xué)思想論述：1.論述德育是培養(yǎng)知情意行的過程2.論述陳鶴琴的‘活教育’思想3.論述終身教育思潮4.舉例子論述影響知識(shí)理解的因素華東師范大學(xué)一、名詞解釋

師說

三舍法

生計(jì)教育

設(shè)計(jì)教學(xué)法

有意義學(xué)習(xí)

自我效能感

二、簡(jiǎn)答題

陳鶴琴的活教育

班主任的素質(zhì)要求

學(xué)記里的“善喻”

德育過程就是在教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的過程

三、論述題

布魯納結(jié)構(gòu)主義教育

博比特和泰勒比較（不太記得了。。）

根據(jù)創(chuàng)造力的心理結(jié)構(gòu)，說明創(chuàng)造力的培養(yǎng)措施

教師素養(yǎng)和教師角色發(fā)展趨勢(shì)華中師范大學(xué)一、名詞解釋：活動(dòng)課程

教育

修養(yǎng)

學(xué)園

心理發(fā)展

二、簡(jiǎn)答：1.直觀性原則與其要求

2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

3.青少年心理健康的培養(yǎng)途徑

4.梁?jiǎn)⒊慕逃⒄撌觯?.德育是教師的指導(dǎo)下能動(dòng)的道德活動(dòng)

2.創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

3.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)評(píng)述

4.掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系南京師范大學(xué)一、選擇

1、中國(guó)古代四書

2、現(xiàn)代教育家是誰（有盧梭，斐斯泰洛奇，洛克，杜威）

3、忘了啥題目，就是過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀

4、教師不直接說出答案，而是通過引導(dǎo)學(xué)生來得出答案，問是什么教學(xué)方法5、用圖表來展示成果，問是用什么評(píng)價(jià)方法（選項(xiàng)：檔案袋評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、還有一個(gè)忘了）

6、中國(guó)確定六三三制的學(xué)制是哪一個(gè)二、名詞解釋

1、學(xué)制

2、課程標(biāo)準(zhǔn)

3、書院

4、美國(guó)進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)

三、判斷

1、教學(xué)就是教師傳授知識(shí)的活動(dòng)

2、教育從屬于社會(huì)，不具有獨(dú)立性

3、品德教育就是曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)致以行

四、簡(jiǎn)答

1、陶行知生活教育理論

2、當(dāng)代學(xué)制改革趨勢(shì)

3、學(xué)科課程與活動(dòng)課程的優(yōu)缺點(diǎn)

4、建構(gòu)主義理論

五、論述

1、教學(xué)過程的性質(zhì)

2、材料：中學(xué)生化妝，老師找學(xué)生談話，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。（1）問什么德育方法（2）含義與實(shí)施要求來源:廈門大學(xué)論述:

表?yè)P(yáng)和批評(píng)在教育中的關(guān)系。

批判教育學(xué)的背景，主要觀點(diǎn)和影響

動(dòng)機(jī)原理以與如何激發(fā)動(dòng)機(jī)

觀察法和教師如何運(yùn)用觀察法

簡(jiǎn)答:

張之洞的中學(xué)為體西學(xué)為用

當(dāng)前教育研究中研究方法存在的主要問題

活動(dòng)課程和綜合課程的區(qū)別

福建師范大學(xué)一，名詞解釋

1.遺傳素質(zhì)

2.社會(huì)的流動(dòng)功能

3.課程方案

4.發(fā)展性原則

5.學(xué)校德育

6.校本管理

二，簡(jiǎn)答題

1，教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

2，嚴(yán)復(fù)的教育救國(guó)三育論

3，盧梭的自然教育理論與影響

4，自我效能感的定義與影響因素

三，論述題

1.教學(xué)的意義和任務(wù)

2.簡(jiǎn)述唐朝官學(xué)的教育管理制度

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)造性

4.簡(jiǎn)述進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生，發(fā)展與形象

云南師范大學(xué)一、名詞解釋1.螺旋式課程2.學(xué)校教育制度

二、簡(jiǎn)答題：1.杜威的教學(xué)過程思想

2.個(gè)人能動(dòng)性在人身心中的作用

三、論述題發(fā)展性原則中外教育史

全人生指導(dǎo)

新學(xué)制

蔡元培五育并舉

梁簌凕的鄉(xiāng)村教育

論述盧梭的自然教育思想

心理學(xué)

誘因加捏教學(xué)九大事件上海師范大學(xué)一.名詞解釋

1.教學(xué)評(píng)價(jià)

2.三藝

3.稷下學(xué)宮

4.教育管理的目的

5.課程方案

6.德育

二，簡(jiǎn)答題

1.盧梭自然教育思想

2.發(fā)展智力與能力的關(guān)系

3.教育的文化功能

4.最近發(fā)展區(qū)

5.用流體與晶體智力理論解釋現(xiàn)代教學(xué)

三，論述題

1.論述赫爾巴特教育思想

2.教師角色沖突

3.張之洞《勸學(xué)篇》中體西用思想

4.皮亞杰與杜威的兒童發(fā)展理論對(duì)比遼寧師范大學(xué)名詞解釋

1教育的社會(huì)流動(dòng)功能

2教育制度

3課程設(shè)計(jì)

4學(xué)校德育

5自我效能感

6最近發(fā)展區(qū)

簡(jiǎn)答

1教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與方法

2教師職業(yè)常見的角色沖突與解決

3夸美紐斯關(guān)于班級(jí)授課制的設(shè)想

4晏陽(yáng)初的四大教育三大方式

論述

1現(xiàn)代學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)

2朱子讀書法與現(xiàn)實(shí)意義

3創(chuàng)造性人格特質(zhì)與創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

4關(guān)于杜威的一道題題干太長(zhǎng)了沒記

就是圍繞杜威的浙江師范大學(xué)一.名詞解釋（30）

1.元認(rèn)知策略

2.創(chuàng)造力

3.學(xué)在官府

4.中體西用

5.蘇格拉底方法

6.泛愛學(xué)校

二.簡(jiǎn)答題（40）

1.“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策

2.蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想

3.學(xué)校管理的主要方面

4.教育組織形式

三.論述題（80）

1.杜威的教育思想與其對(duì)中國(guó)改革學(xué)校教育的啟示

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)策略

3.教育的社會(huì)功能

4.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值四川大學(xué)653第一部分選擇題60分，共30道，涉與教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法

第二部分判斷題75分，共5道，選擇其中三題解答，題目大致是：1.教育制度是隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展的，每個(gè)社會(huì)發(fā)展階段的教育制度都不同。

2.皮亞杰和維果茨基的知識(shí)建構(gòu)觀沒什么明顯不同。

3.在課程評(píng)價(jià)過程中，終結(jié)性評(píng)價(jià)是最重要的。

4.教會(huì)學(xué)校對(duì)近代中國(guó)教育的影響是，主要帶來了先進(jìn)的西方教育制度。

5.教學(xué)設(shè)計(jì)就是教學(xué)策略。第三部分簡(jiǎn)答題，75分，共5道1.人本位和社會(huì)本位的代表人物和主要觀點(diǎn)。

2.教育研究的特點(diǎn)。

3.二戰(zhàn)后各國(guó)在教育政策上有什么共同趨勢(shì)。

4.獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志。

論述題90分，共三道

1.全球化背景下我國(guó)教育應(yīng)對(duì)政策。

2.我國(guó)高等教育改革的主要方面和發(fā)展的趨勢(shì)。

3.科舉制度對(duì)古代學(xué)校教育的影響，以與對(duì)我國(guó)高考改革有什么借鑒。四川師范大學(xué)名詞解釋：知識(shí)，蘇格拉底法，學(xué)習(xí)策略，教學(xué)相長(zhǎng)，班級(jí)授課制，中體西用。

簡(jiǎn)答/論述：孔子的教學(xué)方法，維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，教育對(duì)人發(fā)展的重大作用，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約，終身教育思潮，教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式，陶行知和杜威在教育觀和學(xué)校觀上的比較。

821教育研究方法

名詞解釋：操作性定義，參與觀察，定性研究，趨勢(shì)分析，正式訪談。

簡(jiǎn)答/論述：新時(shí)期教育工作者從事教育研究的必要性，簡(jiǎn)述教育調(diào)查法中集中基本方法的優(yōu)缺點(diǎn)，簡(jiǎn)述現(xiàn)場(chǎng)研究的基本原則，定量研究良好設(shè)計(jì)的特征，文獻(xiàn)研究的價(jià)值。

設(shè)計(jì)：以“教師專業(yè)化發(fā)展”或者“新課改下的課堂教學(xué)”為主題，任選一個(gè)角度，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單有效的研究方案。要求從研究的目的與意義，關(guān)鍵概念的提出與論述，研究的框架，研究的可行性幾個(gè)角度來說明山東師范大學(xué)名詞解釋：

1.個(gè)人本位論

2.三舍法

3.學(xué)在官府

4.智者二.辨析題

1“近朱者赤近墨者黑‘’，所以說明環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用

2.教師勞動(dòng)具有專業(yè)性

3.法家的絕對(duì)“性惡論”否定了教育的價(jià)值

4.經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射沒有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別三.簡(jiǎn)答

1.現(xiàn)代教育的特征

2.學(xué)科課程的特點(diǎn)

3.漢代“獨(dú)尊儒術(shù)”文件政策

4.巴特勒法案

5.奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論

6.簡(jiǎn)述規(guī)范學(xué)習(xí)的心里過程

四.論述題

1.如何理解教學(xué)中的掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系

2.對(duì)盧梭的自然主義教育進(jìn)行述評(píng)河南大學(xué)一、名詞解釋

教育價(jià)值觀

課程計(jì)劃

二、簡(jiǎn)答題

我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)

學(xué)生的角色定位

專家型教師的特征

德育過程的特點(diǎn)

三、論述題

“教師要想給學(xué)生一碗水，自己就必須先有一桶水”是否證明教學(xué)就是知識(shí)傳授的過程？為什么？（引號(hào)中的話記不太清了）心理學(xué)

一、名詞解釋

過度學(xué)習(xí)

暈輪效應(yīng)

二、簡(jiǎn)答題

測(cè)驗(yàn)法和調(diào)查法需要注意什么

課堂教學(xué)中的問題行為教師應(yīng)如何對(duì)待（實(shí)在記不太清了）

什么是動(dòng)機(jī)？動(dòng)機(jī)的功能是什么？

簡(jiǎn)述智力與知識(shí)的關(guān)系

三、論述題

根據(jù)實(shí)際生活舉例說明怎樣進(jìn)行最有效的情緒調(diào)節(jié)，保持身心健康。天津師范大學(xué)一．名詞解釋：

1.顏氏家訓(xùn)

2.紳士教育

3.學(xué)習(xí)策略

4.有意義學(xué)習(xí)

5.學(xué)校教育制度

6.德育過程

二．簡(jiǎn)答題：

1.孔子教學(xué)思想

2.泰勒課程原理理論

3.教學(xué)過程實(shí)質(zhì)

4.教師的權(quán)利和義務(wù)

三．論述題：

1.蔡元培教育思想與實(shí)踐

2.環(huán)境，教育，遺傳在人的身心發(fā)展中的作用

3.創(chuàng)造性與其培養(yǎng)

4.杜威教育本質(zhì)觀廣西師范大學(xué)一、簡(jiǎn)答題

1、教育的生態(tài)功能

2、教育目的的“個(gè)人本位論”

3、陶行知的生活教育理論

4、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”

5、奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論二、論述題

1、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，闡述學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

2、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，論述問題解決能力的培養(yǎng)哈爾濱師范大學(xué)名詞解釋

1.廣義的教育

2.課程

3.班級(jí)授課制

4.智育

5.教學(xué)模式

簡(jiǎn)答

1.影響人的身心發(fā)展的主要特點(diǎn)與其對(duì)教育的制約

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

3.我國(guó)古代的教學(xué)組織形式與古代東方古國(guó)的教育方法和教育原則

4.齊國(guó)稷下學(xué)宮與其影響

論述

1.教育與各種社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)系

2.論創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

3.蘇格拉底方法與其對(duì)教育的啟示

4.清末書院的教育改革湖北大學(xué)名詞解釋

科舉制

壬子癸丑學(xué)制課程

中世紀(jì)大學(xué)自然實(shí)驗(yàn)法

最近發(fā)展區(qū)

還有兩個(gè)忘了今年名詞解釋有八個(gè)

簡(jiǎn)答孔子教育貢獻(xiàn)

人文主義特征

啟蒙教育我國(guó)近代教會(huì)學(xué)校教育要素與其相互作用

論述1、新增材料分析題包含兩小問一問十分：材料中教師違反哪些德育原則；教師應(yīng)有怎樣的學(xué)生觀材料講述一個(gè)老師動(dòng)不動(dòng)打罵學(xué)生語言羞辱學(xué)生

還有兩個(gè)論述一個(gè)十分2、考的好家長(zhǎng)給獎(jiǎng)勵(lì)考不好打罵懲罰分析利弊

3、個(gè)人本位論社會(huì)本位論兩觀點(diǎn)激烈對(duì)立分析對(duì)人成長(zhǎng)有何重大意義天津大學(xué)教育學(xué)734名解:10×6

教育，教育制度，課程，元認(rèn)知，先行組織者，訪談法，陶行知，蘇格拉底方法，學(xué)記，教師效能感

簡(jiǎn)答:7×20

直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

定量分析與定性分析，

影響問題解決的因素

盧梭自然教育選擇

杜威的教育思想

人文主義教育特征

學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系

論述:新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入學(xué)校教育的意義30分

蔡元培北大改革與啟示30分

從一個(gè)故事中得出的教育智慧，40分

故事大概是“帝王蜂”轉(zhuǎn)化成美麗的蝴蝶要經(jīng)過若干痛苦，但是“善者”熱心的幫助，讓他們減少痛苦，卻讓他們喪失了飛翔的能力貴州師范大學(xué)一、名詞解釋（6題×5分＝30分）

1、學(xué)校教育制度

2、教學(xué)

3、德育原則

4、《大學(xué)》中的“三鋼領(lǐng)”5、蘇格拉底教學(xué)法6、反思二、簡(jiǎn)答題（4題×10分＝40分）

1、《學(xué)記》中的教育原則有哪些？

2、請(qǐng)簡(jiǎn)述陶行知“生活即教育”的教育理念。

3、請(qǐng)簡(jiǎn)述《國(guó)防教育法》的相關(guān)立法執(zhí)行情況。

4、請(qǐng)簡(jiǎn)述杜威“做中學(xué)”的教育理念。

三、分析和論述題（4題×20分＝80分）

1、材料：一名學(xué)生在日記里寫道：我今天特別高興，因?yàn)槔蠋熃K于給了我回答問題的機(jī)會(huì)，這可是我進(jìn)入這個(gè)班級(jí)獲得的第一次機(jī)會(huì)??！雖然這是老師不經(jīng)意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師終于注意到我的存在，我有了發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。問題：請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)務(wù)n堂提問應(yīng)該如何把握的正確方向。2、材料：最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示:98.6%的學(xué)生見到老師能主動(dòng)問好或打招呼,而只有不到9%的老師主動(dòng)跟學(xué)生問好或打招呼。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料談一談如何建構(gòu)師生關(guān)系。

3、材料：李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著老師的那些活計(jì)：備課、上課、批改作業(yè)等是那樣的簡(jiǎn)單。而且作為物理教師，自己就教學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)到的物理知識(shí)，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩?？傊畬?duì)于自己這個(gè)大學(xué)的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。

然而，上崗兩個(gè)月后，李南沒有了往日的瀟灑，他沮喪到了極點(diǎn)。走進(jìn)教室，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生比想象中的差多了，有的簡(jiǎn)直不像學(xué)生，對(duì)老師沒有禮貌，時(shí)不時(shí)抓住機(jī)會(huì)向他挑釁。且不說教學(xué)內(nèi)容他們不想聽，即使講軼聞趣事，有些學(xué)生也在另搞一套。課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)相罵打架的事情，真叫李南煩不勝煩。李南并不認(rèn)為是他自己無能，而是學(xué)生太差。他覺得，與其把時(shí)間花在這難見成效的工作上，還不如早點(diǎn)改行。他想辭職去做生意，但是仔細(xì)想想，就此離開教育工作，他多少又心不甘。但如果繼續(xù)干下去，出路又何在？問題：①李南這名新教師出現(xiàn)這樣的問題的原因是什么？并加以分析。（8分）②請(qǐng)向李南提出在教學(xué)和課堂管理方面的建議和方法。（12分）4.請(qǐng)論述中小學(xué)教學(xué)的原則。江西師大777一、名詞解釋

教育目的

學(xué)校教育制度

班級(jí)授課制

活動(dòng)課程

朱子讀書法

元認(rèn)知

教育行動(dòng)研究

道爾頓制

智力技能

二、簡(jiǎn)答題

1請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述陶行知的生活教育理論

2如何培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力

3對(duì)人發(fā)展的影響因素與其具體作用

三、分析題

1聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)今教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)

2概述杜威思想

3如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)華中師范大學(xué)教育學(xué)復(fù)試題科目1：教育研究方法

一、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述信度與效度的關(guān)系。（20分）

2、如何理解教育研究中的“價(jià)值中立”？（20分）

二、就“農(nóng)民工隨遷子女教育問題”的研究，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中任選其一為對(duì)象，編寫問卷和訪談提綱。（60分）

科目2：教育理論與實(shí)踐問題

閱讀《我交給你們一個(gè)孩子》這篇文章，從教育的角度出發(fā)，給“母親”一個(gè)回復(fù)。（100分）浙師大教育學(xué)原理復(fù)試真題一、簡(jiǎn)答題1、私學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)2、美國(guó)國(guó)防教育法的內(nèi)容3、陶行知的活教育觀4、赫爾巴特的教育目的論5、歐洲自然教育思想二、論述題1、孔子的教育思想2、杜威的教育思想2014年各學(xué)校333教育綜合真題東北師范大學(xué)一、教育學(xué)原理名詞解釋1美育2因材施教簡(jiǎn)答：教育的基本職能有哪些論述：針對(duì)當(dāng)前我國(guó)的教育方針與其精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今教育實(shí)踐的看法二、教育心理學(xué)名詞解釋1學(xué)習(xí)策略2最近發(fā)展區(qū)論述：結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾渭ぐl(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三、中國(guó)教育史簡(jiǎn)答《學(xué)記》對(duì)教學(xué)論的貢獻(xiàn)述1922年《壬戌學(xué)制》的頒布四、外國(guó)教育史簡(jiǎn)答英國(guó)《1988年教育改革法》論述杜威的主要教學(xué)方法北京師范大學(xué)一、名詞解釋1、教育2、蘇湖教法3、進(jìn)步主義教育4、赫爾巴特的教育目的論5、最近發(fā)展區(qū)6、奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答題1、德育的基本途徑2、活動(dòng)課程的主要特征3、教師專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容4、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程三、論述題1、陶行知生活教育的主要內(nèi)容2、夸美紐斯關(guān)于班級(jí)授課制的基本觀點(diǎn)3、促進(jìn)知識(shí)遷移的措施4、教育的社會(huì)功能首都師范大學(xué)一、名詞解釋（每題5分，共30分）1、學(xué)校教育制度2、隱性教育功能3、國(guó)家課程4、教學(xué)5、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)6、常模參照測(cè)驗(yàn)二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1、簡(jiǎn)述實(shí)用主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)2、簡(jiǎn)述教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的基本內(nèi)容3、簡(jiǎn)述元認(rèn)知與學(xué)習(xí)策略之間的關(guān)系4、簡(jiǎn)述教育行動(dòng)研究的主要特征三、論述題（每題20分，共80分）1、論述學(xué)校教育對(duì)學(xué)生人文精神的培育2、論述移情的內(nèi)涵與其作用3、論述訪談法的適用情形4、論述教師的職業(yè)形象與其實(shí)現(xiàn)華東師范大學(xué)一、名詞解釋1.貝爾-蘭開斯特制2.城市學(xué)校3.自我效能感4.有意義學(xué)習(xí)5.現(xiàn)代教育制度6.德育過程二、簡(jiǎn)答題1.《白鹿洞書院揭示》的教育宗旨2.弗吉里奧的教育貢獻(xiàn)3.評(píng)述《國(guó)防教育法》4.班集體發(fā)展的階段以與班集體培養(yǎng)方法三、論述題1.以張之洞《勸學(xué)篇》為例評(píng)價(jià)“中體西用”的教育思想2.元認(rèn)知策略與其教學(xué)3.課程內(nèi)容的組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響4.針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的不同階段應(yīng)該怎樣幫助教師成長(zhǎng)？西南大學(xué)一、名詞解釋1.學(xué)校教育2.學(xué)記3.課程標(biāo)準(zhǔn)4.班級(jí)授課制5.教育目的6.教育評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題1.原始教育的基本特征2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)3.我國(guó)全面發(fā)展教育與其關(guān)系4.教育的社會(huì)功能5.教育科學(xué)研究的基本步驟6.學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)三、論述題1.試述教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用。2.如何處理教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系。3.如何看待教書與育人的關(guān)系。華中師范大學(xué)一、選擇教育學(xué)研究對(duì)象制約教育時(shí)也發(fā)展的規(guī)模和速度的是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵學(xué)校的工作中心活動(dòng)課程提出者平民教育家國(guó)防教育法自我效能感的提出者布盧姆的教育目標(biāo)認(rèn)知情感？社會(huì)契約原則是柯爾伯格的哪個(gè)階段二、名詞解釋學(xué)校教育教育制度蘇格拉底方法元認(rèn)知三、簡(jiǎn)答1、現(xiàn)代教育的生態(tài)文明2、德育途徑3、蔡元培的教育方針4、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)四、論述1、聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際論述處理直接關(guān)系和間接關(guān)系2、盧梭的自然主義教育和當(dāng)代社會(huì)價(jià)值3、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的異同華南師范大學(xué)一、名詞解釋1、設(shè)計(jì)教學(xué)法2、人的全面發(fā)展3、貝爾·蘭喀斯特制4、心理健康5、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述德育的教育影響一致性和連貫性原則與要求。2、簡(jiǎn)述“朱子讀書法”的主要內(nèi)容3、奧蘇伯爾關(guān)于有意義的學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件的主要觀點(diǎn)。4、簡(jiǎn)述創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)三、論述題1、試述教育的相對(duì)獨(dú)立性原理的基本內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上對(duì)“教育的發(fā)展應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”（即“教育先行”）觀點(diǎn)進(jìn)行分析。2、試述教育的特征與其在人的身心發(fā)展中的作用。3、試比較杜威與赫爾巴特的教學(xué)過程理論。4、試述科舉制在我國(guó)產(chǎn)生的主要影響。陜西師范大學(xué)一、名詞解釋：學(xué)制、教育先行、教育的勞動(dòng)起源論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二、填空題：10個(gè)1、大教學(xué)論的作者2、我國(guó)近代第一個(gè)頒布并實(shí)施的學(xué)制3、博學(xué)之，審問之，慎思之、明辨之、篤行之定為學(xué)習(xí)過程的是4、感知運(yùn)動(dòng)階段，————，具體運(yùn)算階段，形式運(yùn)算階段5、夸美紐斯的教育原則：6、西方教育史上第一個(gè)提出按學(xué)生年齡來進(jìn)行教學(xué)的是——7、學(xué)校開展科研活動(dòng)的步驟——三、簡(jiǎn)答題：1、百日維新的教育改革措施2、我國(guó)中小學(xué)現(xiàn)行的教學(xué)模式3、如何高效使用講授法4、教師職業(yè)的特點(diǎn)5、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四、論述題：1、評(píng)述我國(guó)的教育課程改革2、教育如何實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展功能南京師范大學(xué)一、名詞解釋（6‘×5）1.《普通教育學(xué)》2.社會(huì)本位論3.最近發(fā)展區(qū)4.有效教學(xué)5.行動(dòng)研究二、填空（好象是20分）1.馬克思認(rèn)為，教育起源于——2.決定教育權(quán)和受教育權(quán)的主要因素——3.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)——4.解決社會(huì)生活的課程——5.課改文件的名稱——6.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一些信息，反映學(xué)生成長(zhǎng)變化的評(píng)價(jià)方法是——7.學(xué)生品德構(gòu)成的基本因素有——學(xué)制發(fā)展的方向——9.學(xué)校教學(xué)的基本組織形式——10.羅杰斯的非指導(dǎo)性教育屬于——理論。三、判斷并作出說明（8’×5）1.義務(wù)教育的特點(diǎn)是強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普與性。2.教育影響都是積極正向的。3.師生關(guān)系就是知識(shí)的傳授關(guān)系。4.教學(xué)是用教材教，而不是教教材。5.班級(jí)是一個(gè)“準(zhǔn)自治組織”。四、問答（10‘×4）1.試述人的身心發(fā)展特點(diǎn)與其對(duì)教育的要求。2.我國(guó)教育目的的基本精神是什么？3.試述課程編制（開發(fā)）的基本程序或步驟。4.試述杜威的教育思想與其現(xiàn)實(shí)意義。五、材料題（好像是20分）一位教師在給學(xué)生講人教版第七冊(cè)釣鱒魚的課文，老師提問“仔細(xì)讀課文，看看父親是一位怎樣的人。生1：為什么還沒有到時(shí)間父親就允許我釣魚，而掉到魚又讓我放走？”老師臉帶怒色地說：“你沒有聽清楚老師的問題，坐下?！鄙?很害羞地坐了下去，這一堂課就再也沒有舉手了。生2：我覺得這位父親對(duì)自己的孩子很嚴(yán)格。老師：僅僅是嚴(yán)格嗎？生2也坐了下去，再也沒有發(fā)言。老師：在沒有人的情況下，父親嚴(yán)格要求自己遵守規(guī)則，是一個(gè)品德高尚的人。下課后老師向同事抱怨：我給了他們機(jī)會(huì)，可是他們不珍惜，只好我自己報(bào)了答案，我也沒有辦法。問題1.這位教師的行為是否合適，為什么？問題2.如果換作是你，你會(huì)怎么做。上海師范大學(xué)一、名詞解釋1、課程標(biāo)準(zhǔn)2、教育目的3、學(xué)校管理4、多元智力理論5、騎士教育6、京師同文館二、簡(jiǎn)答題1、科爾伯格道德發(fā)展理論2、教育怎么體現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)功能3、教師的專業(yè)素養(yǎng)4、百日維新的改革三、論述題1、盧梭自然教育理論2、科舉制與影響3、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的比較4、舉例說明理論聯(lián)系實(shí)際四川師范大學(xué)一.名詞解釋1.課程2.班級(jí)上課制3.蘇格拉底法4.有教無類5.最近發(fā)展期區(qū)6.知識(shí)二.簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述陶行知“生活教育”理論2.簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論階段3.簡(jiǎn)述桑代克的學(xué)習(xí)定律4.簡(jiǎn)述盧梭的自然教育理論與其影響三.論述題1.為什么教育對(duì)人的發(fā)展有重大作用2.試述現(xiàn)代教育制度改革的趨勢(shì)3.結(jié)合實(shí)際試述基本教學(xué)組織形式以與輔助組織形式4.試述西方教學(xué)理論在中國(guó)的傳播福建師范大學(xué)一、名詞解釋1、三綱領(lǐng)八條目2、蘇湖教法3、騎士教育4、巴爾福法案5、自我效能感6、移情二、簡(jiǎn)答題1、班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)生在教學(xué)中接受學(xué)習(xí)的基本階段。3、簡(jiǎn)述知識(shí)對(duì)人的發(fā)展的價(jià)值。4、長(zhǎng)善救失的德育原則內(nèi)涵和要求。三、論述題1、論述現(xiàn)在教師角色發(fā)展的趨勢(shì)。2、論述“五四”運(yùn)動(dòng)中的平民教育思潮和科學(xué)教育思潮。3、論述杜威的“做中學(xué)”理論。4、分析影響問題解決的主要因素。湖南師范大學(xué)一、名詞解釋1、三舍法2、中學(xué)為體，西學(xué)為用3、《理想國(guó)》4、終身教育5、附屬驅(qū)動(dòng)力6、順向遷移二、簡(jiǎn)答題1、學(xué)校教育產(chǎn)生的條件2、普通教育學(xué)的任務(wù)分為理論建設(shè)和實(shí)踐應(yīng)用兩部分，試說明理論建設(shè)的任務(wù)？即原則和要求。三、論述題1、職業(yè)教育“三要旨”與其對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育的借鑒意義2、要素主義流派的主要觀點(diǎn)3、教學(xué)過程的特點(diǎn)與學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)的基本階段四、案例分析題1、案例大意：某男生模仿動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》橋段去烤同學(xué)。屬于班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，問：從班杜拉的學(xué)習(xí)理論出發(fā)，怎樣消除這種不利影響？2、案例大意：某研究生為擺脫父母的監(jiān)視，去搶劫商店并留下地址，在無人來找后自己主動(dòng)到警察局自首。用有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的理論來分析。蘇州大學(xué)一：名詞解釋1.顏氏家訓(xùn)2.七藝3.莫雷爾法案4.教育目的5.6.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制二：簡(jiǎn)答題1.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說2.永恒主義教育思想3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀4.簡(jiǎn)述道德過程的性質(zhì)三：論述題1.朱熹的道德教育方法2.蔡元培關(guān)于北京大學(xué)的改革措施與影響3.我國(guó)新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的變革4.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處煹男睦斫】?013年各學(xué)校333教育綜合真題東北師范大學(xué)教育學(xué)原理一、名詞解釋1.義務(wù)教育2活動(dòng)課程3.班級(jí)授課制4.教學(xué)直觀性原則二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述我國(guó)的教育目的在《教育法》中的體現(xiàn)，其中體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)是什么？2.簡(jiǎn)述教學(xué)與智育的關(guān)系三、論述題1.有人說“一兩遺傳勝過萬噸黃金”，這種說法對(duì)么？說明你的道理。中國(guó)教育史一、名詞解釋1.學(xué)記2.中華職業(yè)教育社二、論述題1.試論述孔子教學(xué)方法與其現(xiàn)實(shí)意義外國(guó)教育史一、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述蘇格拉底法的基本內(nèi)容。二、論述題1.試論述杜威的課程與教材論的相關(guān)內(nèi)容與其現(xiàn)實(shí)意義。心理學(xué)一、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述科爾伯格的道德發(fā)展理論。二、論述題1.某地某學(xué)校根據(jù)學(xué)生入學(xué)前的智商高低來分快慢班。試論述你的想法，并用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。福建師范大學(xué)一，名詞解釋朱子讀書法，全人生指導(dǎo)，先行組織者，形式訓(xùn)練說，產(chǎn)婆術(shù)，導(dǎo)生制二，簡(jiǎn)答1，人的發(fā)展的規(guī)律性2，學(xué)生管理的內(nèi)容與要求3，學(xué)校教育制度的概念，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革4，教學(xué)評(píng)價(jià)的分類三，論述1，學(xué)校德育的特征，舉例說明教師如何運(yùn)用“獎(jiǎng)懲”這一德育方法2，評(píng)述清末新政時(shí)期的“庚子興學(xué)”3，需要層次理論與對(duì)教育的意義4，中世紀(jì)大學(xué)的特征與意義西南大學(xué)一、名詞解釋1.課程2.教學(xué)3.蘇格拉底教學(xué)法4.中世紀(jì)大學(xué)5.缺失6.恩物二、簡(jiǎn)答1.教師勞動(dòng)特點(diǎn)2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)3.赫爾巴特的教育心理學(xué)4.需求層次理論三、論述題1.試論教學(xué)訂價(jià)的GIPP2.試論教育與人的發(fā)展關(guān)系3.陶行知的生活教育思想和對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育的啟示4.論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)北京師范大學(xué)一，名詞解析京師大學(xué)堂三舍法美國(guó)《國(guó)家在危機(jī)中的報(bào)告》洛克的白板說心里健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)二，簡(jiǎn)答題現(xiàn)代教育的主要特點(diǎn)學(xué)校教育的主要價(jià)值個(gè)人本位論的教育目的的觀點(diǎn)教學(xué)的任務(wù)三，論述題蔡元培的基本思想根據(jù)材料分析杜威的教育思想德育原則的理論與實(shí)際相結(jié)合的原則有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與條件四川師范大學(xué)名詞解釋：教育，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，蘇格拉底法，多元智力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)述：1.孔丘的教學(xué)思想2.幾種代表性的教育起源理論3.影響創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的因素4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主張論述題：1.教育的社會(huì)制約性2.基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)3.教學(xué)過程中需要處理好的關(guān)系4.陶行知的生活教育理論以與和杜威的關(guān)系華中師范大學(xué)名詞解釋體育形成性知識(shí)白板說程序性知識(shí)簡(jiǎn)答教育的文化功能朱子讀書法人格發(fā)展的一般規(guī)律教師的教育素質(zhì)論述舉例說明教學(xué)原則啟發(fā)性原則在教學(xué)中的要求陳鶴琴活教育思想體系加納德的多元智力理論與教育意義杭州師范大學(xué)一、名詞解釋（30分，一題5分）1學(xué)記2學(xué)校教育制度3復(fù)式教學(xué)4情感陶冶法5教學(xué)評(píng)價(jià)6教師專業(yè)發(fā)展二簡(jiǎn)答題（40分，一題10分）1.教育的流動(dòng)功能2.教師期望效應(yīng)（皮革馬利翁效應(yīng)）3.孔子的人性觀與教育意義4.20世紀(jì)60,70年代現(xiàn)代人文主義教育家的教育思想三、論述題（80分，一題20分）1.分析分科課程，活動(dòng)課程，綜合課程的特點(diǎn)，以與我國(guó)教育的現(xiàn)狀。2.評(píng)述布魯納的認(rèn)知--發(fā)現(xiàn)說3.斯賓塞的科學(xué)教育理論。4.試分析1922年新學(xué)制的標(biāo)準(zhǔn)，特點(diǎn)，意義以與對(duì)現(xiàn)代教育改革的啟發(fā)浙江師范大學(xué)一、名詞解釋：1、學(xué)在官府2、監(jiān)生歷事3、觀察學(xué)習(xí)4、蘇格拉底方法5、知識(shí)6、城市學(xué)校。二、簡(jiǎn)答題：1、漢初三大文教政策2、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的思潮和運(yùn)動(dòng)3、現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)4、教育目的的基本精神。三、論述題：1、杜威的思想2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剟?chuàng)造性的培養(yǎng)3、論述在教學(xué)中直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系4、人的發(fā)展規(guī)律與教育應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)。云南師范大學(xué)第一部分教育學(xué)原理一、名詞解釋1、教育內(nèi)在價(jià)值2、直線課程二、簡(jiǎn)答題1、信息時(shí)代對(duì)中小學(xué)生的素質(zhì)要求2、教育的相對(duì)獨(dú)立性是什么？三、論述題結(jié)合實(shí)際，談?wù)劺碚摾碚撀?lián)系實(shí)際原則。第二部分中外教育史一、名詞解釋1、《教育漫話》2、習(xí)明納3、“六藝”4、科學(xué)教育思潮二、簡(jiǎn)答題1、夸美紐斯的教學(xué)原則2、簡(jiǎn)要評(píng)論楊賢江“全人生指導(dǎo)”的意義三、論述題什么是環(huán)境教育，結(jié)合實(shí)際談?wù)劖h(huán)境教育的意義。第三部分教育心理學(xué)一、簡(jiǎn)答題概念學(xué)習(xí)是什么，舉例說明。二、論述題華萊士的“創(chuàng)造四階段”論是什么，有什么意義。陜西師范大學(xué)第二題，名詞解釋。（5*5）1、學(xué)習(xí)2、蘇湖教法3、教育目的4、教學(xué)第三題，判斷題（2*10）考到了蔡元培，教學(xué)方法，德育，創(chuàng)造性，蒙學(xué)教材等等。現(xiàn)在能記到的有：1、蔡元培的辦學(xué)方針是“崇自由，尚個(gè)性”（）2、多媒體教學(xué)是直觀教學(xué)的一種形式。（）3、德育就是育德。（）第四題，簡(jiǎn)答題（5*4）1.如何促進(jìn)知識(shí)整合和深化？2.簡(jiǎn)述陳鶴琴的“活教育”體系。3.赫爾巴特的教育心理學(xué)化思想。4.品德發(fā)展的規(guī)律。第五題，論述（15*3）1、杜威的論教育本質(zhì)理論與教育和生活的關(guān)系。2、談?wù)勅绾卧谡n堂管理中貫徹啟發(fā)性原則。3、班集體的形成階段和培養(yǎng)方法。第六題，材料題（15*1）根據(jù)材料談?wù)劷逃慕?jīng)濟(jì)功能并結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覈?guó)當(dāng)前教育需要怎樣做使教育的經(jīng)濟(jì)功能發(fā)揮最大？蘇州大學(xué)一、名詞解釋題教育家2.雙軌制3.稷下學(xué)宮4.愛彌兒5.恩物6.倒攝抑制7.心智技能8.皮格馬利翁效應(yīng)二、簡(jiǎn)單題1.簡(jiǎn)述歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想的基本特征有哪些？2.簡(jiǎn)述德育過程的基本特征有哪些？3.簡(jiǎn)述夸美紐斯的教育思想的基本主張有？4.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本特征？5.簡(jiǎn)述一下創(chuàng)造（還是創(chuàng)新）型心理結(jié)構(gòu)的特征？論述題1.根據(jù)教育過程的性質(zhì)，闡述一下你在教育過程中應(yīng)該注意處理好的幾種關(guān)系？2.根據(jù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展作用，論述下孔子“庶，富，教。”的思想。江西師范大學(xué)一、名詞解釋。1.德育（廣義）2教學(xué)3.學(xué)科中心課程論4.元認(rèn)知5.學(xué)制6.多元智力理論二、簡(jiǎn)答題。1.請(qǐng)說明教學(xué)過程中應(yīng)處理好的幾種關(guān)系。2.結(jié)合當(dāng)前課程改革的實(shí)際，談?wù)務(wù)n程實(shí)施的主要影響因素。3.簡(jiǎn)述蔡元培的教育思想與實(shí)踐。4.試析柏拉圖的教育思想。三、論述題。1.結(jié)合烏鴉喝水的例子（好像是這樣子的）試列舉4種以上不同的教學(xué)方法，并簡(jiǎn)要說明其實(shí)施過程。2.結(jié)合當(dāng)前中國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)，評(píng)析盧梭的“自然教育觀”。3.評(píng)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。4.簡(jiǎn)要評(píng)述孔丘的教育實(shí)踐與教育思想。華南師范大學(xué)一、名詞解析：受教育者道德教育學(xué)習(xí)策略心理健康教學(xué)方法教育目的二、簡(jiǎn)答：1、長(zhǎng)善救失原則與其要求2、蔡元培的教育獨(dú)立思想3、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)4、基督教教育的特點(diǎn)三、論述：1、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)2、陶行知的“活教育”理論體系3、《國(guó)家在危急中》的改革建議4、人格和行為上的性別差異2012年各學(xué)校333教育綜合真題東北師范大學(xué)教育學(xué)原理一、名詞解釋1、義務(wù)教育2、課程標(biāo)準(zhǔn)二、簡(jiǎn)答1、中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。三、論述題1、全面發(fā)展教育中如何認(rèn)識(shí)和處理各育的關(guān)系。2、教學(xué)中掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系。中外教育史一、名字解釋1、學(xué)而優(yōu)則仕2、生活教育3、蘇格拉底法4、《學(xué)令制》二、論述題1、試論孔子的德育理論與現(xiàn)代價(jià)值。2、評(píng)述終身教育sichao。（思考的思，漲潮的潮。這兩個(gè)字不知為何屬于不良信息，打上就發(fā)不出帖子了大家自行補(bǔ)上哈）教育心理學(xué)一、名詞解釋1、流體智力2、先行組織者二、簡(jiǎn)答1、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論的主要內(nèi)容。2、歸因理論的基本觀點(diǎn)。北京師范大學(xué)一、名詞解釋：1、京師同文館2、生活教育3、貝爾蘭卡特制4、知識(shí)表征5、自我提高驅(qū)動(dòng)力6、恩物二、簡(jiǎn)答題4道，每題10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、課程的多樣性4、啟發(fā)性教學(xué)原則三、論述題4道，每題20分1、試論孔子思想2、教育學(xué)原理的德育：論述德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。3、述評(píng)韋納的動(dòng)機(jī)理論4、材料：教育無目的論。（1）這個(gè)思想是誰提出的，請(qǐng)對(duì)這個(gè)人做簡(jiǎn)要介紹。（2）這個(gè)材料的觀點(diǎn)是什么？（3）他的其他理論有什么？

華東師范大學(xué)一、名詞解釋1、學(xué)校管理2、學(xué)校教育3、心理發(fā)展4、人的發(fā)展5、課程6、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)二、簡(jiǎn)答題1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)2、簡(jiǎn)述教育的社會(huì)制約性3、簡(jiǎn)述人文主義教育的特征4、簡(jiǎn)述科舉制度的影響三、分析論述題1、中國(guó)古代書院的特點(diǎn)2、赫爾巴特的道德教育理論華南師范大學(xué)一、名詞解釋1.學(xué)校管理2.學(xué)校教育3.心理發(fā)展4.人的發(fā)展5.課程6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)二、簡(jiǎn)答題1.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)2.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)制約性3.簡(jiǎn)述人文主義教育的特征4.簡(jiǎn)述科舉制度的影響三、論述題1.中國(guó)古代書院的特點(diǎn)2.赫爾巴特的道德教育理論3.學(xué)生品德不良的成因分析4.如何推進(jìn)"依法治校"的工作華中師范大學(xué)一、名詞解釋學(xué)校教育；教育目的；分組教學(xué)；講授法；陶冶；技能二、簡(jiǎn)答題1、上好一堂課的要求2、培養(yǎng)集體的方法3、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)4、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素三、論述題1、人的發(fā)展的特點(diǎn)與其教育學(xué)意義2、陶行知的"生活教育理論"3、贊科夫的發(fā)展性教學(xué)理論4、聯(lián)系實(shí)際論述問題解決能力的培養(yǎng)南京師范大學(xué)一、名詞解釋1.教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)校教育3."六藝"教育4.蘇格拉底方法5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)6.道德情感二、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述德育途徑2.蔡元培的"五育并舉"3.人文主義教育的特征4.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的步驟三、論述題1.論述教育的社會(huì)功能2.試論述陳鶴琴的"活教育"3.杜威教育思想4.結(jié)合實(shí)際論述激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。山東師范大學(xué)一、名詞解釋教育心理學(xué)化"三綱領(lǐng)八條目""稷下學(xué)宮"二、簡(jiǎn)答題教育的政治功能"稷下學(xué)宮"的性質(zhì)和特點(diǎn)德育的功能三、論述題當(dāng)今中國(guó)教育不公平現(xiàn)象例舉，并就其中一例說明出現(xiàn)的原因以與解決的措施教育的社會(huì)制約性和獨(dú)立性，以與兩者的關(guān)系陜西師范大學(xué)一、名詞解釋1、最近發(fā)展區(qū)2、學(xué)制3、研究性學(xué)習(xí)4、（缺）5、建構(gòu)主義教學(xué)理論二、填空1、赫爾巴特的三個(gè)教學(xué)方法2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的三個(gè)重要概念3、我國(guó)的最成熟的學(xué)制三、簡(jiǎn)答題1、班主任的素質(zhì)要求2、課程設(shè)計(jì)的依據(jù)3、我國(guó)的教育方針?biāo)?、論述題1、論述啟發(fā)性原則與其在教學(xué)中的運(yùn)用2、你認(rèn)為教師最重要的素質(zhì)是什么浙江大學(xué)簡(jiǎn)答題：1、教育的基本要素有哪些？他們基本在教育中的作用是什么？2、教育的文化功能。3、夸美紐斯教育思想的主要觀點(diǎn)。4、例舉五種現(xiàn)代歐美教育思潮。分析論述題：1、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗诮逃^程中如何處理直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。2、請(qǐng)你針對(duì)我國(guó)當(dāng)前學(xué)校道德教育中存在的某個(gè)問題談?wù)勀愕目捶ā?、加德納的多元智力理論與其教育含義。4、論述洋務(wù)教育改革上海師范大學(xué)一、名詞解釋1.教育目的

2.教學(xué)

3.京師大學(xué)堂

4.蘇格拉底方法

5.五育并舉

6.德育過程二．簡(jiǎn)答1.教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

2.董仲舒的三大文教政策

3.洛克的紳士教育思想

4.問題的類型并舉例說明

三．論述1.結(jié)合課程改革，探討教師專業(yè)素養(yǎng)的問題。

2.評(píng)述陶行知生活教育思想體系。

3論述赫爾巴特的教育思想，分析優(yōu)點(diǎn)和局限性。

4.結(jié)合韋納的三個(gè)維度，對(duì)考試成功和考試失敗進(jìn)行歸因分析，要涉與后續(xù)行為。2011年各學(xué)校333教育綜合真題東北師范大學(xué)教育學(xué)原理1、

簡(jiǎn)要回答教學(xué)過應(yīng)處理好的幾種關(guān)系。（10分）2、

簡(jiǎn)要回答我國(guó)教育的基本精神。（10分）3、

論影響人身心發(fā)展的因素與其各自的作用。（20分）4、

列出我國(guó)基礎(chǔ)教育中存在的主要問題兩例，并就其中一例做深入剖析。(20分)中外教育史一、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1、有教無類

2、五育并舉的教育方針

3、蘇格拉底方法

4、《初等教育法》二、論述題，每小題20分，共計(jì)40分

1、論述《學(xué)記》在教育原理和教學(xué)論上的貢獻(xiàn)。

2、論述20世紀(jì)60年代美國(guó)中小學(xué)的課程改革。教育心理學(xué)一、名詞解釋（每小題5分，共10分）

1、概括化理論

2、努力管理策略二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）

1、簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的有意義接受說。

2、簡(jiǎn)述成敗歸因理論。杭州師范大學(xué)一、名詞解釋題（共6小題，每小題5分，共30分）1.城市學(xué)校2.知識(shí)3.蘇格拉底教學(xué)法4.監(jiān)生歷事5.有教無類6.動(dòng)機(jī)二、簡(jiǎn)答題（共4小題，每小題10分，共40分）7.簡(jiǎn)述獨(dú)尊儒術(shù)。8.簡(jiǎn)述我國(guó)的教育的目的。9.簡(jiǎn)述陶行知的活教育理論對(duì)現(xiàn)行教育體系的意義。10.簡(jiǎn)述你對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)。三、分析論述題（共4小題，每小題20分，共80分）11.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師師德的認(rèn)識(shí)。12.請(qǐng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)行中的教育改革提出你認(rèn)為合理的建議。13.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。14.請(qǐng)例舉三種對(duì)我國(guó)教育改革有意義的國(guó)外教育思想北京師范大學(xué)1.名詞解釋：（6*5分）

鴻都門學(xué)

中體西用

最近發(fā)展區(qū)

元認(rèn)知策略

蘇格拉底法

道爾頓制

2.簡(jiǎn)答：（4*10分）

試評(píng)“環(huán)境決定論”

學(xué)校教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

德育的疏導(dǎo)原則

教育為什么要“以人為本”

3.分析：（4*20分）

蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原則以與其對(duì)北大的改革

教學(xué)原則中的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

杜威教育思想首都師范大學(xué)一、名詞解釋1、義務(wù)教育2、國(guó)家課程3、最近發(fā)展區(qū)4、學(xué)習(xí)策略5、真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)6、測(cè)驗(yàn)二、簡(jiǎn)答1、赫爾巴特對(duì)教育學(xué)的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)2、教育研究范式的發(fā)展歷程3、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵4、教育行動(dòng)研究的意義內(nèi)涵三、論述1、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的演變2、學(xué)生評(píng)價(jià)的類型與教育意義3、科爾伯格道德發(fā)展階段理論以與教學(xué)意義4、在確立教育目的價(jià)值取向時(shí)主要考慮的問題華中師范大學(xué)一名詞解釋1學(xué)校制度2課程標(biāo)準(zhǔn)3智育4分組教學(xué)5陶冶6技能二簡(jiǎn)述1我國(guó)教育目的的基本精神2上好一堂課的要求3教室的素養(yǎng)4培養(yǎng)集體的方法三論述1人的發(fā)展的規(guī)律性與其教育學(xué)意義2陶行知的生活教育理論3贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論4聯(lián)系實(shí)際談?wù)剟?chuàng)造性的培養(yǎng)措施華南師范大學(xué)一、名詞解釋。廣義教育教學(xué)經(jīng)典條件反射教育制度教育的社會(huì)流動(dòng)功能多元智力理論二、簡(jiǎn)答題斯巴達(dá)教育的特點(diǎn)我國(guó)教育的基本精神教學(xué)中應(yīng)遵循的原則還有一個(gè)三、論述題張之洞的“中體西用”思想的作用與局限杜威教育思想的影響如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)孔子的“有教無類”思想與其影響陜西師范大學(xué)一、名詞解釋教育學(xué)學(xué)習(xí)策略課程蘇湖教法貝爾-蘭開斯特制最近發(fā)展區(qū)二、填空題（10*2’）美國(guó)公立學(xué)校之父--騎士教育七技--赫爾巴特提出的三種教育方法--皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段--……三、簡(jiǎn)答題（6*10‘）教學(xué)評(píng)價(jià)的原則遺傳在人的發(fā)展中的作用朱熹的教育思想晏陽(yáng)初的四大教育蘇聯(lián)的《國(guó)防教育法》四、論述題（2*20’）論述教育的相對(duì)獨(dú)立性浙江師范大學(xué)一、名詞解釋題（共6小題，每小題5分，共30分）1.城市學(xué)校2.知識(shí)3.蘇格拉底教學(xué)法4.監(jiān)生歷事5.有教無類6.動(dòng)機(jī)二、簡(jiǎn)答題（共4小題，每小題10分，共40分）7.簡(jiǎn)述獨(dú)尊儒術(shù)。8.簡(jiǎn)述我國(guó)的教育的目的。9.簡(jiǎn)述陶行知的活教育理論對(duì)現(xiàn)行教育體系的意義。10.簡(jiǎn)述你對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)。三、分析論述題（共4小題，每小題20分，共80分）11.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師師德的認(rèn)識(shí)。12.請(qǐng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)行中的教育改革提出你認(rèn)為合理的建議。13.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。14.請(qǐng)例舉三種對(duì)我國(guó)教育改革有意義的國(guó)外教育思想。2010年各學(xué)校332教育綜合真題東北師范大學(xué)教育心理一、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)要介紹幾種主要的動(dòng)機(jī)理論二、論述題什么是創(chuàng)造性？如何對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行培養(yǎng)？中國(guó)教育史一、名詞解釋1、論語2、蔡元培二、試分析論述陶行知的生活教育思想與其當(dāng)代價(jià)值外國(guó)教育史一、名詞解釋1、《理想國(guó)》2、終身教育二、論述題評(píng)述20世紀(jì)60年代美國(guó)的課程改革教育學(xué)原理一、名詞解釋1、美育2、因材施教二、簡(jiǎn)要回答下列問題1、簡(jiǎn)要回答全面發(fā)展教育的組成部分與其各自的地位和作用2、簡(jiǎn)要回答影響人身心發(fā)展的因素與其各自的地位和作用3、簡(jiǎn)要回答教育的本體功能三、結(jié)合我國(guó)近年來對(duì)“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”的討論，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和理解華中師范大學(xué)一、名詞解釋題（共6小題，每小題5分，共30分）1學(xué)校教育2教育目的3講授法4學(xué)記5道爾頓制

6元知論二、簡(jiǎn)答題（共4小題，每小題10分，共40分）1

教育的相對(duì)獨(dú)立性2

上好一堂課的要求3

教師勞動(dòng)的特點(diǎn)4影響學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)三、分析論述題（共4小題，每小題20分，