四培養(yǎng)工作總結(jié)5篇

Word———四培養(yǎng)工作總結(jié)5篇我們?cè)趯?xiě)好一篇優(yōu)秀的工作總結(jié)之后，都要好好檢查一下，樂(lè)觀整理一份工作總結(jié)可以讓你們更加把握自己的工作任務(wù)，下面是我為您共享的四培育工作總結(jié)5篇，感謝您的參閱。

四培育工作總結(jié)篇1

職業(yè)適應(yīng)對(duì)于每個(gè)新入職幼兒園的老師來(lái)說(shuō)非常重要，良好的職業(yè)適應(yīng)不僅是幼兒園老師健康成長(zhǎng)的標(biāo)志之一，也是個(gè)體專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)新入職老師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷分析及訪談得知，職業(yè)的適應(yīng)問(wèn)題已經(jīng)成為每位新老師面臨的首要問(wèn)題。

新入職幼兒園老師面臨著許多的工作困難：幼兒園工作的簡(jiǎn)單性和多重性使新老師難以應(yīng)對(duì)，繁重的工作使其產(chǎn)生較大的心理壓力，剛步入職場(chǎng)的激情與熱忱很簡(jiǎn)單被現(xiàn)實(shí)中的挫折所沉沒(méi)，加之個(gè)別幼兒園缺少對(duì)新入職老師的支持、關(guān)心及指導(dǎo)，從而使得新老師對(duì)現(xiàn)任的工作失去信念，產(chǎn)生消極的心情，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)職業(yè)的倦怠，這樣非常不利于其新入職幼兒園老師自身的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

因此，面對(duì)新入職幼兒園老師逆境，構(gòu)建幼兒老師職業(yè)適應(yīng)性動(dòng)態(tài)進(jìn)展的策略，從角色認(rèn)知、人際適應(yīng)、工作適應(yīng)等方面入手，進(jìn)行有針對(duì)性和有用性的指導(dǎo)，具有重要意義。

一、熟識(shí)幼兒園老師的職業(yè)要求，增加新入職幼兒園老師的職業(yè)認(rèn)同感

新入職老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)與幼兒園緊密相關(guān)的政策及法規(guī)等指導(dǎo)性的文件，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）、《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（征求看法稿）為標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)解讀、分析自身的差距及所面臨的適應(yīng)問(wèn)題，充分熟悉到幼兒教育是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，只有通過(guò)自身不斷的努力，長(zhǎng)期不懈的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究才能夠成為真正的專(zhuān)業(yè)人士。新入職幼兒園老師要了解幼兒園的進(jìn)展歷程，明確所在幼兒園的規(guī)章制度，熟識(shí)幼兒園老師工作的內(nèi)容，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，履行責(zé)任和義務(wù)，樹(shù)立勤奮、敬業(yè)的思想，以從事幼教工作為樂(lè)，讓新老師從內(nèi)心萌發(fā)一種愛(ài)，這種愛(ài)既包含對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)、幼兒的寵愛(ài)；也包含對(duì)同事的關(guān)愛(ài)，感受到自己是幼兒園的一份子。

樹(shù)立“園興我榮、我強(qiáng)園榮”的理念，形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，堅(jiān)決職業(yè)情意，增加職業(yè)認(rèn)同感，學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作，促使新入職老師主動(dòng)建立和諧的人際關(guān)系。

幼兒園應(yīng)注意新入職幼兒老師心理保健，關(guān)注他們的心理健康，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)心理動(dòng)態(tài)，培育良好的心理素養(yǎng)。針對(duì)新入職老師的詳細(xì)適應(yīng)內(nèi)容，給與正確的疏通和引導(dǎo)，進(jìn)而提高新入職老師的工作熱忱，自覺(jué)為學(xué)前教育事業(yè)服務(wù)。

二、了解幼兒園一日常規(guī)工作要點(diǎn)，擺脫依靠的心理，自立做好分內(nèi)的工作

新老師要快速適應(yīng)由同學(xué)到幼兒園老師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)自我管理，提升自身工作的主動(dòng)性，將自己在學(xué)校中的學(xué)到學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理整合形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，在新的崗位中、實(shí)踐中不斷調(diào)整自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。新入職幼兒園老師尤其要明確幼兒老師身兼保育教育的工作，不單單是組織幼兒一日教學(xué)活動(dòng)，更要注意常規(guī)工作中的保育，專(zhuān)心去做每一件事，做到保教并重。

三、增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，奉獻(xiàn)精神

幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的氛圍，促進(jìn)新入職老師在公平、友善、真誠(chéng)的基礎(chǔ)上共同成長(zhǎng)。保持活力和熱忱，學(xué)會(huì)敬重他人，在磨合中求得共識(shí)。在幼兒園實(shí)施“五心工程”誠(chéng)心獻(xiàn)給事業(yè)、愛(ài)心獻(xiàn)給幼兒、誠(chéng)意獻(xiàn)給同事、急躁獻(xiàn)給家長(zhǎng)、用心留給自己。

四、學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單多變的人際關(guān)系，這也是是新入職老師工作中的首要問(wèn)題

面對(duì)多層面的人際關(guān)系，溝通和交往的力量顯得尤為重要。新入職老師應(yīng)不斷提高分析解決問(wèn)題的力量以及組織管理力量，能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長(zhǎng)的關(guān)系問(wèn)題。首先，應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的看法，與人友善，擅長(zhǎng)微笑。其次，敢于面對(duì)壓力和挫折，不要一味的埋怨和忍耐，要保持良好的心態(tài)，樂(lè)觀樂(lè)觀的心情。學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，變壓力為動(dòng)力，使自己變得理性，心智和閱歷不斷成熟起來(lái)。

五、調(diào)動(dòng)新入職幼兒園老師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)新老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

在訪談中，我們了解到有的老師在校期間技能方面非常精彩，但在實(shí)際的工作中卻往往表現(xiàn)出英雄無(wú)用武之地，感覺(jué)沒(méi)有得到幼兒園的充分確定與重視，與自己抱負(fù)相差甚遠(yuǎn)，消失了心理落差。因此，幼兒園要樂(lè)觀關(guān)注新入職老師的思想動(dòng)態(tài)，樂(lè)觀溝通，化解新老師心中的疑云，關(guān)心他們走出困惑。

首先，幼兒園應(yīng)通過(guò)多角度、多元化的方式與途徑，促進(jìn)新老師樂(lè)觀探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，把握所需的工作技能、不斷進(jìn)展。如一日常規(guī)觀摩、家長(zhǎng)工作指導(dǎo)、教學(xué)案例分析、專(zhuān)題培訓(xùn)、園本教研、教學(xué)研修等途徑調(diào)動(dòng)新入職老師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿意其進(jìn)展需要，形成自我激勵(lì)。供應(yīng)溝通機(jī)會(huì)，提升新老師的教育閱歷。

其次，提高新入職幼兒園老師的學(xué)習(xí)與反思以及解決實(shí)際問(wèn)題的力量。如通過(guò)園本教研激發(fā)新老師的參加討論的樂(lè)觀性，將困惑的問(wèn)題一一解決，不斷調(diào)整，向優(yōu)秀老師直接學(xué)習(xí)實(shí)踐閱歷，提高實(shí)踐力量，學(xué)會(huì)觀賞他人的特長(zhǎng)，不斷豐富新老師的教育才智。

再次，開(kāi)展新入職幼兒園老師的進(jìn)展性的評(píng)價(jià)，樹(shù)立新入職老師的自信念。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)新老師身上的閃光點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，激發(fā)老師的樂(lè)觀性，彰顯其的特色和共性。同時(shí)，要引導(dǎo)新老師學(xué)會(huì)自我反思和評(píng)價(jià)，主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，促進(jìn)老師進(jìn)展。

此外，要注意新入職老師的后續(xù)培育和連續(xù)教育，關(guān)注幼兒園老師職業(yè)的深造進(jìn)展，為新老師供應(yīng)進(jìn)展制造的條件，督促新入職老師制定個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)及短、中期規(guī)劃，完善自我，激發(fā)自身內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

四培育工作總結(jié)篇2

現(xiàn)在的學(xué)校生大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家里，父母根本不舍得讓孩子干活，更是缺少對(duì)孩子的勞動(dòng)教育。造成孩子在學(xué)?；蛞恍┕矆?chǎng)所，順手亂扔垃圾，在校內(nèi)或教室里觀察地上有垃圾，哪怕是踩到腳下也不去撿起來(lái)，自覺(jué)意識(shí)特別差。就拿剛開(kāi)學(xué)的這幾天來(lái)說(shuō)，盡管每天高班級(jí)的同學(xué)將一班級(jí)的教室門(mén)前的場(chǎng)地打掃的干潔凈凈，但不過(guò)其次節(jié)課牛奶袋，蘋(píng)果芯，塑料袋等就扔了不少，特別扎眼。班里也一樣，紙屑，鉛筆屑，面包袋撒滿一地。每天下午都清掃滿滿一簸箕垃圾。面對(duì)此狀況，培育一班級(jí)同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣就顯得刻不容緩。而一班級(jí)同學(xué)正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段養(yǎng)成的品德習(xí)慣將伴隨人的一生，并對(duì)完整人格的形成產(chǎn)生重要影響。所以我下定決心從點(diǎn)滴小事開(kāi)頭抓同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成他們喜愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)好潔凈，維護(hù)衛(wèi)生的良好品質(zhì)。

詳細(xì)措施：衛(wèi)生詳細(xì)的分為室內(nèi)外衛(wèi)生和個(gè)人學(xué)習(xí)衛(wèi)生兩個(gè)方面。

室內(nèi)外衛(wèi)生方面，我將從以下方面做起：

①召開(kāi)《我為學(xué)校班級(jí)添光榮》主題班會(huì)，樹(shù)立愛(ài)惜校內(nèi)，維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的意識(shí)。

②教育同學(xué)養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)當(dāng)預(yù)備衛(wèi)生紙，吐在紙上，再扔進(jìn)垃圾桶；

③要教育同學(xué)努力克服順手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進(jìn)垃圾桶中；

④教育同學(xué)要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生維護(hù)或值日時(shí)，要把垃圾準(zhǔn)時(shí)倒進(jìn)垃圾箱中，不行亂倒；

⑤撿拾地面上廢棄物。要有順手撿拾地面上廢棄物的意識(shí)和習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué)校環(huán)境的干凈；

⑥每個(gè)人預(yù)備一個(gè)垃圾袋，放在抽屜里，以備身邊隨時(shí)消失的學(xué)習(xí)垃圾。這也為良好的班級(jí)紀(jì)律打下基礎(chǔ)。

⑦教給同學(xué)打掃衛(wèi)生的基本程序：抬好凳子，擺齊桌子，掃地，倒垃圾，最終拖地，整理衛(wèi)生用具。

⑧老師要領(lǐng)先垂范，仔細(xì)管理，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注室內(nèi)外衛(wèi)生，有必要時(shí)當(dāng)著同學(xué)的面撿起垃圾。

⑨同時(shí)，在班級(jí)里設(shè)立“衛(wèi)生監(jiān)督員”，準(zhǔn)時(shí)督促并維護(hù)班級(jí)室內(nèi)外衛(wèi)生。每周由監(jiān)督員和組長(zhǎng)共同選出表現(xiàn)好的同學(xué)，賜予班級(jí)“環(huán)保衛(wèi)士”的表?yè)P(yáng)。

培育同學(xué)形成維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣的過(guò)程，也是培育他們社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程。教育同學(xué)關(guān)注自己四周生活的環(huán)境，從點(diǎn)滴小事做起，自覺(jué)地維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，也是在關(guān)心他們?nèi)W(xué)習(xí)正確處理與他人、與集體、與社會(huì)的關(guān)系。

而在個(gè)人學(xué)習(xí)衛(wèi)生方面，我則將從以下幾方面抓起：

1、利用一些講衛(wèi)生的兒歌來(lái)教育同學(xué)形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、教育同學(xué)正確的寫(xiě)字、讀書(shū)姿態(tài)，不要趴在桌子上或扭著身體。也可利用寫(xiě)字兒歌來(lái)教育同學(xué)。如：拿起筆，要牢記：眼一尺，胸一拳，筆一寸，背直頭正腳放平，端端正正來(lái)寫(xiě)字。

3、讓同學(xué)知道看書(shū)時(shí)間不宜過(guò)久，不能用手揉眼睛。

4、樂(lè)觀開(kāi)展體育熬煉保證同學(xué)每天有一小時(shí)體育活動(dòng)。

5、教育同學(xué)寫(xiě)字，不要過(guò)小過(guò)密，更不要寫(xiě)潦草的字。

6、指導(dǎo)并要求仔細(xì)做好眼保健操。

7、教育同學(xué)直接把書(shū)翻開(kāi)，不能舔手指去翻書(shū)；寫(xiě)字時(shí)，不能邊摳邊寫(xiě)，左手要按著本，右手書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，用橡皮去擦，而不是用手指涂抹。

這些學(xué)習(xí)衛(wèi)生方面的細(xì)節(jié)，多是牽涉到同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。一班級(jí)的同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生懈怠，因此，在對(duì)同學(xué)要求過(guò)之后，在課堂上要多多賜予提示，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)同桌之間相互監(jiān)督提示。信任經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的訓(xùn)練與監(jiān)督，我班同學(xué)的衛(wèi)生狀況和衛(wèi)生意識(shí)將會(huì)有所提高。

四培育工作總結(jié)篇3

所謂習(xí)慣，是指出于很多次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來(lái)變成高度自覺(jué)的行為方式。良好衛(wèi)生習(xí)慣，包括環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣、生活起居習(xí)慣、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、用眼衛(wèi)生等。同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞，是關(guān)系到同學(xué)共性品質(zhì)進(jìn)展的重要因素，同學(xué)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，既保持了環(huán)境的干凈，又增加了他們對(duì)疾病的免疫力。促進(jìn)同學(xué)的生長(zhǎng)發(fā)育，增加同學(xué)的體質(zhì)，使同學(xué)的精神面貌得到改善，促進(jìn)同學(xué)其他良好行為習(xí)慣和完善人格的形成，使其受益終生。而且對(duì)轉(zhuǎn)變我們國(guó)家和民族的衛(wèi)生面貌和道德風(fēng)尚也有極其深遠(yuǎn)的意義。

培根說(shuō)過(guò)一句話：習(xí)慣是一種堅(jiān)韌而又強(qiáng)大的力氣，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。實(shí)施素養(yǎng)教育，就是要教給孩子終生有用的東西，教育的實(shí)質(zhì)就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，也體現(xiàn)了一個(gè)人的修養(yǎng)。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣往往可以產(chǎn)生遷移的作用。如：有良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、品德的形成，高尚情感的培育方面起到相輔相成的遷移作用。同學(xué)在生活中到處愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，能遷移到學(xué)習(xí)上、工作上、生活上，成為一個(gè)時(shí)時(shí)到處比較自覺(jué)、辦事細(xì)致仔細(xì)、喜愛(ài)集體、遵守社會(huì)公德、講究精神文明的人。培育少年兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使他們從小懂得講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥?？傊?，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是培育素養(yǎng)全面進(jìn)展的同學(xué)的基礎(chǔ)，培育同學(xué)良好衛(wèi)生習(xí)慣在素養(yǎng)教育中有著重要的作用。

心理學(xué)討論表明：先天素養(yǎng)是共性進(jìn)展的前提條件，后天養(yǎng)成是共性進(jìn)展的打算條件。習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，而是后天培育的。培育良好的習(xí)慣是持續(xù)的生命成長(zhǎng)工程。良好的衛(wèi)生習(xí)慣將會(huì)使孩子受益終生。同學(xué)階段養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，孩子們長(zhǎng)大后就會(huì)選擇和堅(jiān)持健康的生活方式。

學(xué)校階段是行為習(xí)慣開(kāi)頭行成的時(shí)期，也是培育孩子良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，進(jìn)展中的孩子可塑性大，準(zhǔn)時(shí)施教能收到事半功倍的效果。作為擔(dān)負(fù)萬(wàn)丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)當(dāng)如何把握好這一關(guān)鍵期，如何讓同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？值得我們深思。

四培育工作總結(jié)篇4

尖子生是衡量老師水平的一把尺子,俗話說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子。同樣我們也可以說(shuō)：同學(xué)是老師的一面鏡子。從這個(gè)意義上說(shuō)：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量老師水平的一把尺子。并且老師的教育教學(xué)水平只有通過(guò)同學(xué)以及同學(xué)的成果才能得到更好的體現(xiàn)出來(lái)。培育出高水平的同學(xué)也是老師人生價(jià)值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培育，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對(duì)優(yōu)生作了進(jìn)一步的輔導(dǎo)培育，現(xiàn)將優(yōu)生培育工作總結(jié)如下：

一、了解把握優(yōu)生的特點(diǎn)

在和同學(xué)相處的過(guò)程中，仔細(xì)發(fā)覺(jué)優(yōu)生存在的共性特點(diǎn)，既“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果以及各種力量比一般同學(xué)在這個(gè)年齡簡(jiǎn)單消失的毛病外，也存在著他們作為老師的“好同學(xué)”、家長(zhǎng)的“好孩子”所特有的一些毛病。

詳細(xì)說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn)：

1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我掌握的力量比較強(qiáng)，一般沒(méi)有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛，學(xué)問(wèn)接受力量也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成果較好。

3、長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，表達(dá)力量、組織力量以及其它工作力量都較強(qiáng)，在同學(xué)中簡(jiǎn)單形成威信。

4、課外涉及比較廣泛，愛(ài)好全面，學(xué)問(wèn)面較廣。

5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而簡(jiǎn)單自滿，不求上進(jìn)。

6、長(zhǎng)期處于同學(xué)尖子的位置，比較傲慢自負(fù)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生虛心。

7、有的“優(yōu)生”之間簡(jiǎn)單產(chǎn)生相互嫉妒、勾心斗角的狹隘心情和學(xué)習(xí)上的不正值競(jìng)爭(zhēng)。

8、從小就處在受表?yè)P(yáng)、獲榮譽(yù)、被艷羨的順境之中，因而他們對(duì)挫折的心理承受力量遠(yuǎn)不及一般一般同學(xué)。

針對(duì)以上特點(diǎn)，我作了相應(yīng)的引導(dǎo)工作，一般說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。引導(dǎo)同學(xué)立志，最有效的方法之一，是給他們推舉偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)寬闊的歷史空間和時(shí)代背景中熟悉自己的使命。“優(yōu)生”有較強(qiáng)的自信念，這是一件很好的事，我們應(yīng)當(dāng)予以愛(ài)護(hù)和進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心“優(yōu)生”超越詳細(xì)的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中勝利閱歷與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過(guò)各種詳細(xì)的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地熟悉自己，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)展自己。另一方面，激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。對(duì)少數(shù)具有出類(lèi)拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的盼望。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)覺(jué)并進(jìn)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì);二是鼓舞他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我.并不斷培育優(yōu)生的受挫心理。對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不行遷就，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲批判，讓他們習(xí)慣于批判，包括嚴(yán)峻的批判甚至處分;最終，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說(shuō)要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過(guò)程中必定會(huì)失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當(dāng)然，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成果是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的。將來(lái)社會(huì)對(duì)人才的力量特殊是制造力量的要求越來(lái)越高，我們決不能滿意于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識(shí)地培育其制造性思維的培育，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。總之，讓他們養(yǎng)成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、勇于否定、自立思索、樂(lè)觀創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時(shí)的獨(dú)特方法到作文時(shí)的新奇構(gòu)思，從獨(dú)當(dāng)一面地開(kāi)展班領(lǐng)導(dǎo)工作到樂(lè)觀參加各類(lèi)課余科技活動(dòng)……只要同學(xué)具備了制造性思維的習(xí)慣，其制造力量熬煉的機(jī)會(huì)是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有的。

在輔導(dǎo)過(guò)程中我遇到各種各樣的問(wèn)題，同學(xué)在其中也會(huì)快速成長(zhǎng)，而我要解決這些問(wèn)題和適應(yīng)同學(xué)的成長(zhǎng)需要，就要不斷了解同學(xué)，不斷豐富自已的學(xué)問(wèn)，在這個(gè)過(guò)程中老師得到熬煉，得到提升，從而達(dá)到社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)四個(gè)方面的共贏，同時(shí)老師的人生價(jià)值得到了充分的體現(xiàn)，從中也感受到勝利的喜悅，為我進(jìn)一步進(jìn)展打下一個(gè)特別好的基礎(chǔ)。

四培育工作總結(jié)篇5

老師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、布滿愛(ài)心、甘于