教學法實驗報告3篇

Word———教學法實驗報告3篇【第1篇】英語“四位一體”課堂教學法試驗討論階段總結報告

我校從2022年9月到2022年8月為試驗的第一階段，我們七班級五名老師參與了課題試驗，學校領導也賜予了大力支持和鼓舞，并做了大量的指導工作，使課題的討論得以順當進行，并達到了預期的效果。為了能更好的總結閱歷，把課題討論工作更有效的進行下去，為進行新一輪的試驗供應依據，現就第一階段的工作總結如下：

一、課題申報及第一階段預備狀況

我們學校在10年9月申報了四位一體課堂教學試驗課題，申報被批準后，校領導鼓舞試驗老師大膽試驗，樂觀探究，仔細體會四位一體課堂教學法的內涵，認真領悟“循序漸進,階段側重,精講精練，五技并舉”的真正含義；試驗老師學習討論國家基礎教育討論所寄發(fā)的資料，并依據我校的實際狀況和試驗要求，具體的制訂了試驗方案及階段實施方案，并按方案實施。在實際教學中，逐步滲透四位一體課堂教學法。在詳細的試驗過程中，把握試驗原則，讓同學明確學習目的。從基礎入手，試驗班從一開頭就根據試驗要求，遵循4p教學原則，并根據十六字原則，要求同學做好課前預備，樂觀參加課堂活動，仔細做好課后復習鞏固。

二、所做的工作

通過網絡資源組織試驗老師一起學習了英語“四位一體”教學法的理論及內容，平常利用空余時間學習所發(fā)的資料，并通過會議的形式組織老師進行相互爭論，深化理解，體會這一新教學法的理念。收集了與本課題有關的討論資料，學習有關中外教學理論，撰寫了討論實施方案。

1、在討論中我們運用調查法，調查分析了本校七班級同學的心理和學習現狀，老師課堂教學現狀及課堂教學模式，依據調查狀況來制定實施新的教學方案。

2、我們重新對每一位同學進行了了解，熟悉，發(fā)覺了同學成果不好的緣由：一方面由于他們學習習慣不好，另一個方面，教材的編排和同學的水平有肯定的差距，基于這個緣由，我們一方面著手培育同學的良好的學習習慣，另一方面，花大力氣以教材為綱，整合課本所含學問，適當降低難度，

3、我們不斷的聽評課，取別人之長，補自己之短，盡量讓自己的課堂模式科學化，課堂效率有所提高。

4、組織老師進行了為期一月的微格反思教學，把課堂教學環(huán)節(jié)細化，深化細致的扎實做好每一步，組內老師人人參加講課、聽課、評課，相互學習，取長補短，關心每一位老師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學模式更加科學化，更具有實效性。

5、關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的學習方法。做好課前預備做好課堂筆記，樂觀參加課堂活動，課后準時復習鞏固，完成練習及作業(yè)。

四、取得的成果

1、通過調查了解了同學的學習現狀和老師在課堂教學中遇到的問題，增加了課題討論的目的性。

2、通過學習，收集有關“四位一體”課題討論的資料，使老師了解了一種新型的課堂教學方法，轉變了教學觀念，更新了思維，為試驗老師在下一階段的討論供應了理論依據，做好了指導。

3、通過老師的指導，同學們把握了有效地學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，并做了形式多樣的可好軟作業(yè)，陪養(yǎng)了學習愛好，提高了學習成果。

五、體會和思索

運用四位一體課堂教學法，使參加試驗的老師及其他老師在教學理論及教學方法上都有所提高，有助于試驗老師提高自身素養(yǎng)，逐步成為討論型，學者型老師；使同學的學習愛好提高了，課堂參加意識增加了，培育了同學的參加意識和實踐力量。提高了課堂教學效率，。

在試驗的第一階段，我們雖然做了一些工作，但是，還很不夠。在下一階段，我們還應加大試驗力度，改進試驗方法，鼓舞更多的老師和同學參加試驗，為提高我校的英語教學質量而努力。

【第2篇】關于書法試驗學校復查的工作報告

在高考的時候，有許多的同學會選擇特長生來彌補自己的缺陷，許多同學選擇了書法專業(yè)，來加強自己的考高校的機率。學校也是充分的熟悉到了這一點，所以在不斷的成長中，我們學到了更多，我們特地開辦了書法班，讓我們學校的名氣在四周擴散開來。

我校已于2022年被評為“書法試驗學校”并授牌。為進一步貫徹“陶鑄群英”的辦學宗旨及“一切為了同學更好進展，將每個同學都培育成才”的辦學理念，我校在2022—2022年度全面推動了書法教育活動，現將工作狀況報告于下：

一、學校領導高度重視

學校成立了書法教育領導小組，由學校主管教學的校長、教育主任及書法老師組成，每期召開一次書法教育研討會，提出書法教育過程中存在的問題及解決方法，每月召開一次書法老師教研會，共同商議如何提高書法教育質量，培育同學學習書法愛好等問題。

學校書法教育管理制度健全，書法教育過程中所需器材、設備、經費，余孝明校長及行政一班人均大力支持，優(yōu)先考慮，以保證書法教育的順當進行。

二、狠抓課堂教學，落實教學質量

1、在高一班級開設書法課，由專任老師雷洪鳴、陳學萬按學校自編的《硬筆書法教程》進行教學，系統地講解了硬筆楷書、行書的偏旁、結構、章法等書法學問。

2、老師課前仔細備課，有教案可查，同學當堂必需有練習，按時上交作業(yè)，課后認真批改同學作業(yè)，準時講解和訂正同學作業(yè)中的錯誤。

3、爭取各科任老師，特殊是語文組老師的協作，要求同學在平常的作業(yè)中，隨時留意字跡干凈，提高書寫水平及卷面干凈度，每次月考都有卷面分，督促同學不亂寫亂畫，為今后的高考作預備。

4、教學內容以硬筆書法練習為主，毛筆書法觀賞為輔，而教學方法以老師講解為輔，同學練習為主，即所謂的“軟硬兼施，講練結合”。在教室上課，還多次采納投影儀，投影書法學問及歷代書法作品，以直觀的形式培育同學的學習愛好，提高課堂效率。

5、書法老師長期堅持練習書法，臨摹諸體碑帖，從傳統中吸取養(yǎng)分，提高自身的書寫力量與鑒賞水平，以求“學高為師”。

三、開展課外活動，提高學習愛好

1、每班設立書法愛好小組，全校設立書法特色班，每班周二、三、五進行書法活動，書法特色班以毛筆書法為主，硬筆書法為輔。

2、每個月由書法愛好組的同學更換學校宣揚欄的內容，以展現同學書法風采。

3、《鯤鵬》報上每學期出了一版書法專欄。

4、2022年12月9日進行了第23屆中同學藝術節(jié)現場書寫競賽，分毛筆、硬筆作品進行，五十余名同學分別獵取了一、二、三等獎。

5、邀請了縣老年詩書畫協會會員、重慶市書法協會會員詹孝善老師作校外書法指導老師，每月請其為書法特色班上課一次，詹老師或現場書寫、或評點作品、或敘其學書經受，給同學留下了深刻的印象，激發(fā)了同學的創(chuàng)作激情。

四、迎接百年校慶，創(chuàng)辦書法亮點

2022年的10月1日是梁平中學的百年校慶日，為慶祝這個喜慶的節(jié)日，給來賓及校友帶來一份驚喜，書法組開展了大量活動：

1、2022年3月即進入預備階段：給書法特長班的同學練習了規(guī)定內容的書法作品，要求字體美觀、書體齊全、章法正確。

2、邀請縣書協或知名人士給學校寫指定內容的毛筆書法作品，做到了各體均有，各款均有。

3、書法特長生、縣書協或知名人士的筆筆作品一百幅，寓意百年校慶。

4、校內同學發(fā)統一的紙張，書寫一千幅硬筆書法作品，沿進門的大道用繩子牽掛，代替彩旗或氣球。

讓書法教學成為梁中的亮點，成為宣揚梁中的名片。

五、書法教學工作中的一些問題

1、專業(yè)老師的水平還不夠高，要不斷加強進修，爭取能加入重慶市書法協會。

2、由于學科量大，同學練習的時間少，要不斷提高同學學習方法的愛好，多利用課余時間觀賞、練習書法，提高審美觀和書法水平。

3、注意過程教學，但資料收集不夠規(guī)范、完整，為吸取閱歷教訓，要整理好各種檔案，以有據可查，有據可證。

4、要多組織同學參與各級各類競賽，以賽來促學，以學來賽出成果。

書法教學在高中階段，猶如一把雙刃劍，我們必需將刀刃用在高考這個面上，以書法教育來幫助學科質量的提升，獵取教育質量的全面豐收。

今年的高考已經結束，書法班的許多同學的成果都已經公布，考的特別抱負，許多同學都考上了自己的抱負中的高校，我們慶賀他們！在接下來的教學中，我們會做的更好，這也是我們始終以來奮斗的目標！

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