方山子傳教學(xué)設(shè)計

附件二（2）：教學(xué)設(shè)計《方山子傳》教學(xué)設(shè)計課程名稱古代散文課時1課時學(xué)段學(xué)科高三語文教材版本人教版作者王書艷學(xué)校哈十一中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，疏通文句，明確方山子的獨(dú)特個性與人生取向，體會作者借傳主形象體現(xiàn)自己情志的筆法，提高鑒賞能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)能夠按字面意思直譯古文。在了解字面意思的基礎(chǔ)上，能夠在頭腦中重現(xiàn)古文內(nèi)容，感受和理解傳主與常人迥異的生命取向。深層理解打動作者蘇軾的方山子之“異”的內(nèi)涵。三、學(xué)情分析學(xué)生掌握大量文言知識與經(jīng)驗基礎(chǔ)，個別語句理解有難度。四、教學(xué)方法自讀法和質(zhì)疑法五、教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè)1、自行讀熟《方山子傳》，疏通文句，弄懂文意，給生字詞注音，標(biāo)示出課文中的通假字、古今異義字、活用字及重要句式。2、你認(rèn)為方山子的“異”表現(xiàn)在哪些方面？3、自行置疑，每位學(xué)生爭取至少提一個問題。教學(xué)過程一、校讀。學(xué)生互讀、齊讀。（古文必須要重視“熟讀課文”）二、概括各段內(nèi)容：①這寫的是方山子的人生經(jīng)歷。②這寫的是方山子的特立獨(dú)行。③這寫的作者初遇方山子時的情景。④這寫的是方山子人生角色的轉(zhuǎn)變。⑤這交代的是方山子的家世背景。⑥這寫的是方山子的人生取向及作者對他的直接贊肯！三、誘思導(dǎo)學(xué)1、課文導(dǎo)入生齊讀：余秋雨在《東坡突圍》中這樣寫道：“像蘇東坡這樣讓中國人共享千年的大文豪，應(yīng)該是他所處的時代的無上驕傲，他周圍的人一定會小心地珍惜他，虔誠地仰望他，總不愿意去找他的麻煩吧？事實恰恰相反，越是超時代的文化名人，往往越不能相容于他所處的具體時代?！币黄稹盀跖_詩案”，把蘇軾貶到黃州。蘇東坡在黃州的精神遭遇，那闕著名的“卜算子”，用極美的意境道盡了：

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹渺孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

師點(diǎn)評：“幽人獨(dú)往來，寂寞沙洲冷”正是這種難言的孤獨(dú)，使蘇軾徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無言的山水，去尋找遠(yuǎn)逝的古人。在無法對話的地方尋找對話，于是千古杰作《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》產(chǎn)生了。而人物傳記《方山子傳》也作者被貶黃州時寫的一篇托文言志的名篇，作者在與朋友對話，對話的核心是：夫風(fēng)無雌雄之異，而人有遇與不遇之變，假如人生不遇，生命該如何取向？文中，方山子給出了一份答卷，而且這份答卷感動了大文豪蘇軾。

2、文本鑒賞（目標(biāo)2）[鑒賞重點(diǎn)]通讀全文，挖掘打動作者蘇軾的方山子之“異”的內(nèi)涵。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生文本細(xì)讀，學(xué)習(xí)抓住文本中的關(guān)鍵句“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”牽一發(fā)動全身、層層追問的文本解讀法。師：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”

啊，這是我的老朋友陳慥季常呀，怎么會在這里呢？問題1：作者與方山子遇見時，他的表情如何？生：驚訝，師：用文中的詞是生：矍然師：作者驚訝，方山子怎么會在這里呢？問題2：這里具體是指什么地方？生：光、黃間，岐亭，師：這一帶我們用文本中出現(xiàn)的一個詞來概括就是生：窮山中問題3：方山子在窮山中過著一種怎樣的生活？生：庵居蔬食、環(huán)堵蕭然、人莫識師：方山子是作者的故人即老朋友，從作者剛才驚訝的神情可知，方山子本是不應(yīng)生活在這窮山里的。問題4：在作者記憶里，方山子本應(yīng)該生活在哪里的？過著一種怎樣的生活？生：洛陽、園宅、得官、顯聞、富樂師：這是兩種多么迥異、懸殊的兩種人生際遇呀問題5：方山子到底是因為什么原因而到了窮山中呢？是像蘇軾那樣被貶到了這里的嗎？生：不是，是他自己放棄的師：是他無緣無故就放棄了那一份通俗意義上的閃亮人生嗎？生：他不得志、欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇問題6：方山子人生不遇，是因為他沒有才干嗎？生：不是，他自謂一世豪士，折節(jié)讀書師：那方山子也稱得上是什么的人才生：文武全才問題7：那么，方山子人生不遇的根本原因應(yīng)是什么？生：朝廷腐敗、社會黑暗[總結(jié)1]：世道渾濁，人生不遇，方山子不甘逐其流，不屑揚(yáng)起波，于是毅然棄俗世中熙熙攘攘的顯聞、富樂，選擇回歸自然、回歸心靈生活，回歸生命本身。這份生命取向驚世駭俗，我認(rèn)為這是方山子之“異”第一層含義。師：那么第二層含義是什么呢？在文本中，作者在“異之”之前加有一個修飾詞“聳然”大家注意沒有？這是一個表程度的修飾詞，這提醒我們，方山子之“異”還有更讓作者感到驚訝的內(nèi)容？問題8：方山子生活在窮山中的精神面貌如何？生：怡然自得、自由自在、自我滿足……師：你們怎么了解到的？生：妻子奴婢，皆有自得之意師：這又不是寫方山子的生：這是側(cè)面烘托當(dāng)朝廷腐敗，人生不遇一般人會做出怎樣的選擇？陳季常呢？明確：隨波逐流，曲意逢迎，謀求富貴。堅持自我，做官場的異類，身世浮沉。陳季常遠(yuǎn)離官場，潔身自好?？偨Y(jié)：通過一系列問題及追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，社會可以影響一個人的命運(yùn)，但過什么樣的生活最終還是自我的抉擇。世道渾濁，人生不遇，方山子不甘逐其流，不屑揚(yáng)起波，于是毅然棄俗世中熙熙攘攘的顯聞、富樂，選擇回歸自然、回歸心靈，回歸生命本身。安貧樂道，活出一份云淡風(fēng)輕的人生意境！[總結(jié)2]：做出一份棄富貴守清貧的選擇對于通俗意義上的人生已不容易，而能在清貧中活得怡然自樂、活得通脫則更不容易。所以我認(rèn)為方山子之“異”的第二層含義是：他安貧樂道，活出了一種人生意境！方山子之“異”的內(nèi)涵：1、世道渾濁，人生不遇，棄富貴榮華；回歸自然，回歸心靈的生命取向讓人驚異！2、不悔選擇，安貧樂道，活出一份云淡風(fēng)輕的人生意境，讓人驚嘆！

四、疑難解析

[問題1]為什么方山子聽了蘇軾的遭遇后，表現(xiàn)出“俯而不答，仰而笑”的情態(tài)？【參考答案】這是一次很生動傳神的人物細(xì)節(jié)刻畫。俯仰之間是一份人生況味，是一種人生姿態(tài)！不答是因為不遇的人生悲苦痛楚本不可答，然亦不必答，同是天涯人落淪；繼而仰天一笑，那是方山子對待生命態(tài)度，笑對人生，放下滄桑，不以物傷性，自得人生！

[問題2]第四自然段為什么要交代方山子的家世背景？【參考答案】為了突出其“異”于常人之處，甘心放棄顯赫的家世而庵居蔬食必有其自得之處。作者在此極度贊頌方山子獨(dú)特的品德與修養(yǎng)，及超脫世俗的高尚美德，直接贊語僅最后“此豈無得而然哉”！

[問題3]文章結(jié)尾敘及光、黃間的其他異人，有何作用？【參考答案】提升文本的廣度，表達(dá)自己對方山子及其志同道合的所謂的“異人”們的欣賞之情。異人

顯于外：顛瘋、骯臟；

常人

顯于外：堂皇、冠冕

藏于內(nèi)：清醒、高潔

藏于內(nèi)：骯臟、污濁[問題4]……

（2）通過蘇軾的生花妙筆我們走進(jìn)了陳季常的跌宕人生，大家想一想東坡居士交游甚廣，一生寫過11篇人物傳記，卻只有2篇是寫同時代的人，其中一個就是陳季常，為什么偏偏選中遺世獨(dú)立的方山子來立傳？明確：物以類聚，人以群分。傳主身上有令作者感興趣的東西。他們曾是志同道合的好朋友。十九年后的偶遇更有“同是天涯淪落人”的感慨。了解一個古人，最直接的方法就是讀他的作品，所謂“言為心聲”，我們回憶一下學(xué)過的東坡的作品，結(jié)合你了解的東坡，看看他是不是真的跟陳季常志同道合。（溫故知新，自由發(fā)言）明確：預(yù)設(shè)《江城子.密州出獵》于密州知州任上寫出獵之行，抒豪情壯志。補(bǔ)充：材料一：平生篤于孝友，輕財好施。......見義勇于敢為，而不顧其害。用此數(shù)困于世，然終不以為恨?！K轍《亡兄子瞻端明墓志銘》《赤壁賦》在政治上碰的頭破血流之后便接受佛道物我兩忘，精神解脫的人生哲學(xué)及淡薄適意的生活情趣，用清風(fēng)明月來撫慰自己失落的情懷，來求得心靈的超脫與寧靜。蘇軾和陳季常兩個人骨子里都流淌著豪放的血液，有一顆不羈的心，這是讓他們聚到一起的原因。有這樣一類人，他們使酒好劍，輕財重義，他們是什么人？俠客！千古文人俠士夢，但也只是夢而已，作為文人來說，在官場中或左右逢源，游刃有余；或徹底放棄，自甘淡泊。陳季常揮一揮衣袖不帶走一片云彩，歸隱山林。這正是蘇軾的理想而他之前卻為盛名所累，欲隱不得。補(bǔ)充：材料二：《方山子傳》作于1081年，也就是元豐四年，蘇軾經(jīng)過烏臺詩案，死里逃生被貶到黃州的第二年，政治失意生活艱苦，人生中多么艱苦的一段日子，他鄉(xiāng)遇故知，邂逅了隱居在此的老朋友陳季常，陳季常聽說蘇軾被貶，曾“北迎二十五里”，不再春風(fēng)得意的順境里逢迎巴結(jié)，而在貶謫潦倒的困頓中傾注真情遠(yuǎn)足相迎。他以前卻從來沒有像陳季常這樣的徹悟，尤其是從來沒打算這樣實行過。只有這次當(dāng)他一頭從“瓊樓玉宇”跌落到社會下層的時候，他才仿佛忽然看到了急流之上的覺迷渡口。他愧悔自己的冥頑不靈，而發(fā)自內(nèi)心地羨佩陳季常的先知先覺。歧亭一遇，他像發(fā)現(xiàn)一眼古老而清新的思想甘泉，舀而飲之，它便自然、適然地融化在其血液中，融化在永載千秋的作品里了。這之后蘇軾筑室東坡，自號東坡居士?？偨Y(jié)：本文篇幅短小，但有事，有人，有景，有情。信手拈來，隨意為文，卻又富寓精警深刻的人生哲理。而且黃州，這個本為蘇軾官場的低谷，也成了其創(chuàng)作的顛峰。蘇軾是一個政治上的犧牲品，但他絕不是一個悲劇人物。對照方山子，作者找到了人生失意時的生命抉擇。我們的人生也應(yīng)該像方山子那樣堅守生命的清白與達(dá)觀，追求心靈的自由?！就扑]閱讀】1.余秋雨《蘇東坡突圍》蘇東坡突圍：成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向