2022年有關(guān)幼兒園小班說(shuō)課稿模板六篇

第頁(yè)2022有關(guān)幼兒園小班說(shuō)課稿模板六篇有關(guān)幼兒園小班說(shuō)課稿模板六篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可防止地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是我為大家整理的幼兒園小班說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇1

〔一〕說(shuō)教材

說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說(shuō)明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說(shuō)明，以此來(lái)開(kāi)展幼兒園的本園課程?；顒?dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說(shuō)教材不單指說(shuō)教材內(nèi)容，還包括說(shuō)幼兒的情況分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心開(kāi)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和根底技能的掌握情況、智力的開(kāi)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等開(kāi)展?fàn)顩r。

教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的的終點(diǎn)。說(shuō)教育目標(biāo)時(shí)要先說(shuō)主題目標(biāo)，再說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來(lái)，并能表達(dá)主題的教育要求，最后說(shuō)確立此目標(biāo)的依據(jù)。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備〔家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等〕，活動(dòng)中的準(zhǔn)備〔即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等〕?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得開(kāi)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

〔二〕說(shuō)教法

教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。

說(shuō)教法就是教師要說(shuō)明“怎樣教〞、“為什么要這樣教〞的環(huán)節(jié)。

活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的，更要說(shuō)清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類(lèi)繁多，尺度也不同。

〔三〕說(shuō)學(xué)法

說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)〞、“為什么這樣學(xué)〞的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。

〔四〕說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)局部，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也只有通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程。

如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸，教師也要說(shuō)出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。

展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過(guò)程。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)教材

?聰明的小白兔?是一個(gè)充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛(ài)的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的開(kāi)展。

二、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，詞匯量少，只能用簡(jiǎn)單的短句表達(dá)自己的理解和想法，因此，活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的時(shí)機(jī)，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。

2、喜歡傾聽(tīng)故事?聰明的小白兔?，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

課件?聰明的小白兔?；

五、說(shuō)教法

我采用直觀教學(xué)法，提問(wèn)談話法，進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒大膽表達(dá)，開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)能力。

六、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入〞的教學(xué)原那么，我通過(guò)“視聽(tīng)結(jié)合，分段理解〞，“積極思考，大膽表達(dá)〞的學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，到達(dá)教學(xué)目的。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

〈1〉教師：小朋友吃過(guò)西瓜了嗎？〔幼答：吃過(guò)?！衬俏鞴铣顺赃€可以干什么？〔幼答如：做西瓜帽、西瓜燈?！?/p>

〈2〉教師：今天老師帶來(lái)了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來(lái)看看它是怎樣用西瓜解決困難的。

二、教師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。

〈1〉出示課件〔一〕，提問(wèn)：

--你們看到圖片上有什么？〔幼答：有大太陽(yáng)、小白兔、西瓜地等?！?/p>

--小白兔在干什么呢？〔幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜?！?/p>

--請(qǐng)小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜？〔幼答：口渴〕

教師小結(jié)：原來(lái)小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。

〈2〉出示課件〔二〕，提問(wèn)：

--吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？〔幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子?！?/p>

--小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺(jué)？〔幼答：戴上西瓜帽可以涼快些?！?/p>

教師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？〔幼答：有一條小河〕原來(lái)小白兔看到了一條小河，它要過(guò)河。

--教師：小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？

〈3〉出示課件〔三〕，提問(wèn)：

--教師：小白兔想了什么方法呢？〔幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過(guò)河〕

教師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過(guò)河。

〈4〉出示課件〔四〕，提問(wèn)：

--教師：過(guò)了河小白兔遇到了誰(shuí)？〔狐貍〕

--教師：狐貍要干什么？你從哪里看出來(lái)的？〔如：狐貍很兇，張開(kāi)大嘴?！?/p>

--教師：你有什么方法幫助小白兔？

〈5〉出示課件〔五〕，提問(wèn)：

--教師：小白兔到底有沒(méi)有被狐貍吃掉呢？它想了什么方法戰(zhàn)勝了狐貍？

教師總結(jié)：原來(lái)小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機(jī)溜走了。

三、請(qǐng)幼兒完整地觀察課件，感受小白兔的機(jī)智。

教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢？我們一起來(lái)看一看。

教師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽(yáng)，用西瓜皮當(dāng)小船過(guò)河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。

四、教師播放課件，完整講述故事。

教師：你喜歡這只小白兔嗎？為什么？〔因?yàn)檫@是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小白兔?！?/p>

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個(gè)好方法帶到班上和其他小朋友分享。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材

1、課題類(lèi)型：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)?香甜的水果?。選擇這一主題，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡不同種類(lèi)的水果，能說(shuō)出水果的名稱(chēng)，初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在這一課題中，我又以我愛(ài)吃的水果香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并展示給大家。

2、教材分析：正如?綱要?所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，之所以選它，是因?yàn)樗哂歇?dú)特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此，我設(shè)想通過(guò)?香蕉變魔術(shù)?這一活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí)，并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí)；本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性；幼兒的這些能力是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得開(kāi)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了?香蕉變魔術(shù)?這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動(dòng)課，來(lái)增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了如下三個(gè)目標(biāo)：

〔1〕通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

〔2〕增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí)。

〔3〕培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：

新?綱要?指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。〞活動(dòng)中我主要采用了以下教法：

直觀演示法：活動(dòng)中，我以生動(dòng)形象的直觀演示來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

操作體驗(yàn)法：讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗(yàn)從而開(kāi)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)讓幼兒答復(fù)下列問(wèn)題來(lái)鍛煉幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法：

多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來(lái)參與活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

嘗試法：通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，從而提高他們的動(dòng)手能力。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉假設(shè)干；方紙盒一個(gè)；紙簍一個(gè)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動(dòng)、分享活動(dòng)、延伸活動(dòng)。

〔一〕通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮黃黃的，要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?。我在表述時(shí)語(yǔ)速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)的猜出老師問(wèn)題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

〔二〕利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)“香蕉變魔術(shù)〞游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象結(jié)果。

一開(kāi)始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問(wèn)：“這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！〞這樣一說(shuō)，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得新奇，接著我就開(kāi)始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)。

第一種變化：香蕉橫放，“變變變，你們看它這樣像什么？〞孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會(huì)說(shuō)〔像小橋、像月亮、像彩虹等〕，此時(shí)，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。

第二種變化：香蕉豎放，“變變變，你們看它這樣又像什么？〞我會(huì)模仿打狀，喂，小朋友好！幼兒模仿：老師好！這很容易猜出是。最后，還給了幼兒充分展示自我的時(shí)機(jī)：“香蕉除了可以當(dāng)作外，還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？〞這樣，幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，模仿力以及動(dòng)手能力等。

〔三〕幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)分享樂(lè)趣我首先鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，并注意因材施教，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝香蕉的幼兒，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開(kāi)的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會(huì)說(shuō)〔像小鹿、花等〕最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知，交流香蕉的味道，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛(ài)吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的.環(huán)保意識(shí)。

〔四〕欣賞?水果歌?，延伸本節(jié)活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛(ài)吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果？幼兒根據(jù)自己的喜好，答出：蘋(píng)果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋?lái)嘗一嘗、吃一吃這些水果，說(shuō)說(shuō)他們什么味道，什么顏色？也可以把水果帶來(lái)和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結(jié)束本次活動(dòng)。

六、新的教學(xué)觀念在教學(xué)中的表達(dá)：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中我通過(guò)“香蕉變魔術(shù)〞游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇4

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒參加體育活動(dòng)，開(kāi)展以走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作，并開(kāi)展幼兒的平衡能力，增強(qiáng)與同伴間的合作能力，培養(yǎng)具有一定的勇敢精神，通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)，根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點(diǎn)定位于怎么樣鉆山洞，用了一些物質(zhì)準(zhǔn)備：地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間準(zhǔn)備。首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教法，新〈〈綱要〉〉提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中我以自己飽滿的情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過(guò)程中教師的適時(shí)的賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，我還用了情景教學(xué)法，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)了幼兒的開(kāi)展，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識(shí)鼓勵(lì)法。

接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)學(xué)法，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動(dòng)采用了：嘗試法、游戲體驗(yàn)法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，身體素質(zhì)得到開(kāi)展。

最后，我說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

〔1〕、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥?，教師說(shuō)：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩。〞教師邊念“小兔子蹦蹦跳〞的兒歌用“跳〞的方式出活動(dòng)室，來(lái)到操場(chǎng)上做伸展運(yùn)動(dòng)。

〔2〕、體驗(yàn)游戲—小兔采蘑菇

教師以兔媽媽的口吻說(shuō)：“??！你們看，小河對(duì)面有許多蘑菇，我們把它采回來(lái)，今天可以回家美美的吃一頓了，不過(guò)，小河中間有座獨(dú)木橋，小兔們過(guò)橋的時(shí)候可要小心點(diǎn)，兔媽媽帶著小兔過(guò)橋。這個(gè)環(huán)節(jié)我用了游戲體驗(yàn)法，游戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性，孩子在游戲的過(guò)程中充分表達(dá)了快樂(lè)的感覺(jué)，又開(kāi)展了幼兒的平衡能力。

〔3〕、自由探索小兔玩皮筋

教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學(xué)，以此來(lái)放松剛剛過(guò)小河時(shí)腿部肌肉的緊張，教師可在活動(dòng)前在草地上放上幾根皮筋，在休息時(shí)候肯定有幾只小兔會(huì)發(fā)現(xiàn)我的“陰謀〞，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究，活動(dòng)中力求形成了“合作式探究〞的師幼互動(dòng)，可自創(chuàng)玩皮筋的假設(shè)干種方法：可以跳，兩個(gè)小朋友拉著皮筋，中間假設(shè)干個(gè)小朋友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來(lái)，玩玩小時(shí)候的跳皮筋游戲；也可把皮筋圈成一團(tuán)，玩投擲游戲等等，讓幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

〔4〕、游戲體驗(yàn)鉆山洞

活動(dòng)快結(jié)束前，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“天色已經(jīng)快黑了，我們?cè)摶丶伊?，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過(guò)草地旁的山洞回家了，〔教師在活動(dòng)前就設(shè)置了山洞，當(dāng)然這個(gè)山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺〕，小兔在鉆山洞的時(shí)候要注意別碰到山洞壁上，因?yàn)橛序?，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著地，臀部翹高。開(kāi)展了幼兒的鉆爬能力。

〔5〕、放松活動(dòng)

終于到家了，我們聽(tīng)聽(tīng)輕松的音樂(lè)，跳跳兔子舞。

我希望我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)快樂(lè)！

幼兒園小班說(shuō)課稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)?我愛(ài)洗澡?。

一、說(shuō)教材

?課程指南?中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)："真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。"鑒于以上種種原由，我選擇了?我愛(ài)洗澡?這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。

許多家長(zhǎng)反映天氣變冷孩子在家就不太愛(ài)洗澡，本次活動(dòng)我力求從真實(shí)情景出發(fā)，激活幼兒的認(rèn)知需要，讓幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)洗澡的過(guò)程，提高幼兒的自我效勞能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展思維能力。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)、觀察感受體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得開(kāi)展。

本次活動(dòng)目標(biāo)定向?yàn)椋?/p>

1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。

2、教育幼兒講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

在目標(biāo)確實(shí)立上我考慮到了整合性，如在體驗(yàn)、感受等的活動(dòng)中，突出了情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面的價(jià)值取向。

準(zhǔn)備：

1、?我愛(ài)洗澡?音樂(lè)。

2、布娃娃，臉盆〔替代浴缸〕，香皂，毛巾，爽身粉一盒。

3、洗澡用品圖片。

三、說(shuō)教法

?綱要?強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，本次活動(dòng)我主要用了三種教學(xué)方法：整體教學(xué)法，演示法和情境教學(xué)法。將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的活動(dòng)情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中感知與體驗(yàn)，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。

教學(xué)手段：通過(guò)循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段到達(dá)目標(biāo)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

1、"興趣是最好的教師"。布娃娃洗澡，引起幼兒興趣。

聽(tīng)娃娃的哭聲，出示布娃娃。教師以布娃娃的口吻傷心地和小朋友說(shuō)："我是個(gè)臟娃娃，沒(méi)有人和我玩了！"引導(dǎo)幼兒想方法來(lái)幫助娃娃。

2、教師給娃娃洗澡，示范洗澡的正確方法和順序。

3、大家來(lái)洗澡。

提問(wèn)：娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。娃娃洗澡都用到了什么東西？老師也為寶寶們準(zhǔn)備了一些洗澡用品?！灿^看洗澡用品圖片〕。今天我們也來(lái)洗洗澡吧,教師按洗澡順序帶著幼兒練習(xí)一次。

4、播放音樂(lè)?我愛(ài)洗澡?。幼兒做擰水龍頭,抹香皂的動(dòng)作，教師帶著幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。此環(huán)節(jié)可以滿足幼兒的表演欲望，也能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"

5、香寶寶來(lái)了?！材ㄋ矸邸?/p>

表演結(jié)束，給幼兒抹爽身粉，幼兒間相互聞一聞，"哇！香極了"。師生一起帶娃娃一起去外面曬太陽(yáng)，結(jié)束活動(dòng)。

今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多缺乏之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

幼兒園小班說(shuō)課稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)?我學(xué)小動(dòng)物?，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)?我喜愛(ài)的小動(dòng)物?。

〔一〕說(shuō)教材

〔1〕教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如?綱要?中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。〞

〔2〕幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

〔3〕活動(dòng)目標(biāo)：

主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友。

幼兒對(duì)“小動(dòng)物〞認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的開(kāi)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要到達(dá)的目標(biāo):

本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

〔4〕活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話、唱歌。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的屢次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。

〔二〕說(shuō)教法：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原那么非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范那么是教幼兒掌握語(yǔ)音的根本途徑。通過(guò)示范，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差異，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和答復(fù)下列問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和開(kāi)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得開(kāi)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。

活動(dòng)中的準(zhǔn)備：

1、故事?唱歌比賽?課件；小動(dòng)物聲音課件。

2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

〔三〕說(shuō)學(xué)法：

1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看〔觀察〕、耳聽(tīng)〔傾聽(tīng)〕，腦想〔想象〕、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)〔嘗試〕，做一做〔練習(xí)〕等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，開(kāi)展語(yǔ)言理解能力〞，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求，我在開(kāi)始局部著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音"讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的時(shí)機(jī)。通過(guò)語(yǔ)言的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的開(kāi)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分表達(dá)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的〞的精神實(shí)質(zhì)。

〔四〕說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的局部播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)區(qū)分：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音〞？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。〞使幼兒對(duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力開(kāi)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽(tīng)？〞鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。

3、表演故事，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。?綱要?指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者〞“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體〞。小班幼兒根本上是以模仿性游戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵崾締l(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí)，我也參加到游戲中，既擔(dān)任著“兔子裁判員〞的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂(lè)。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)教育。在總結(jié)的過(guò)程中，我對(duì)每個(gè)〔組〕幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。

此活動(dòng)內(nèi)容表達(dá)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與開(kāi)展性，課程組織遵循了相互作用〔師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)〕原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音〔靜〕——模仿聲音動(dòng)作〔動(dòng)〕——欣賞故事〔靜〕——表演游戲〔動(dòng)〕，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

〔五〕課件制作：

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫(huà)面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿童趣，配樂(lè)明快、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力。

幼兒園小班說(shuō)課稿――認(rèn)知活動(dòng)1和許多

說(shuō)活動(dòng)教材

認(rèn)識(shí)“l(fā)〞和“許多〞是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比擬適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1〞和“許多〞。只學(xué)習(xí)“1〞和“許多〞相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇〞作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1〞和“許多〞的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)〞和“許多〞之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔〞，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比擬形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1〞和“許多〞等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)〞和“許多〞之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1〞和“許多