法拉第電磁感應(yīng)定律教學(xué)設(shè)計

法拉第電磁感應(yīng)定律教學(xué)設(shè)計課程名稱法拉第電磁感應(yīng)定律課時學(xué)段學(xué)科高中教材版本人教版作者物理組學(xué)校通河一中一、教學(xué)目標1.知道什么是感應(yīng)電動勢,產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的那部分導(dǎo)體相當(dāng)于電源.2.知道感應(yīng)電動勢的大小與磁通量的變化快慢有關(guān).3.了解法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達式,學(xué)會用該定律分析與解決一些簡單問題.4.知道導(dǎo)體垂直切割磁感線運動時產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢的表達式,并能進行簡單的計算.5.會用法拉第電磁感應(yīng)定律解決簡單的實際問題.二、教學(xué)重難點法拉第電磁感應(yīng)定律三、學(xué)情分析從已有的知識去學(xué)習(xí)新的知識，能從理論上加以分析和概括，把學(xué)到的理論知識用于實際，用理論去解釋具體現(xiàn)象和認識新事物。四、教學(xué)方法建議使用教具或電子白板等信息化環(huán)境。五、教學(xué)過程一、感應(yīng)電動勢自主學(xué)習(xí):閱讀課本P15的內(nèi)容,回答問題.如圖所示,在螺線管中插入一個條形磁鐵.(1)在條形磁鐵向下插入螺線管的過程中,電路中有電流,是誰充當(dāng)電源?(2)上圖中若電路是斷開的,有無感應(yīng)電流?有無感應(yīng)電動勢?(3)產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的條件是什么?歸納總結(jié):在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流,在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動勢就叫做感應(yīng)電動勢.產(chǎn)生電動勢的導(dǎo)體相當(dāng)于.

二、電磁感應(yīng)定律探究實驗:影響感應(yīng)電動勢大小的因素是什么?(1)猜想假設(shè):“猜一猜”感應(yīng)電動勢的大小跟什么因素有關(guān),并說出猜想的理由.(2)設(shè)計實驗:實驗次數(shù)條形磁鐵數(shù)插入線圈的速度指針偏轉(zhuǎn)數(shù)1一根慢2一根快3二根快(3)進行實驗:利用提供的實驗器材進行實驗,觀察實驗現(xiàn)象并記錄.(4)分析論證:分析實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論.(5)實驗結(jié)論:感應(yīng)電動勢的大小跟磁通量變化量ΔΦ和所用時間Δt都有關(guān).磁通量變化越快,感應(yīng)電動勢越大.(6)類比分析:類比速度和加速度,了解磁通量變化的快慢可以用磁通量的變化率QUOTE表示,且磁通量的變化率越大,產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢越大.自主學(xué)習(xí):閱讀課本P15學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容.1.內(nèi)容:.

2.表達式:E=.在國際單位制中,電動勢單位是,磁通量單位是,時間單位是.

3.設(shè)閉合電路是一個n匝線圈,且穿過每匝線圈的都相同,這時相當(dāng)于n個單匝線圈而成,因此感應(yīng)電動勢變?yōu)镋=.

三、導(dǎo)線切割磁感線時的感應(yīng)電動勢公式推導(dǎo):如圖所示,把矩形線框abcd放在磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場里,線框平面跟磁感線垂直.設(shè)線框可動部分導(dǎo)體棒ab的長度是l,以速度v向右運動,則產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢怎么表示?提出問題:(1)線框中的哪一部分是電源?(2)若不存在線框的固定部分,只有導(dǎo)體棒的上述運動,則電源還存在嗎?歸納總結(jié):、l、v三者相互,導(dǎo)體棒中所產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢E=.此公式是法拉第電磁感應(yīng)定律的一種特殊情況,計算導(dǎo)體做切割磁感線運動產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢時,用此公式比較方便.

2.若導(dǎo)體棒的速度方向與磁場方向平行,則導(dǎo)體棒中的感應(yīng)電動勢為.

3.若B、l、v中只有兩者相互垂直,v與B有一夾角θ,導(dǎo)體棒中感應(yīng)電動勢E=.若v為平均速度,則求得的是;若v為瞬時速度,則求得的是.

四、反電動勢提出問題:電動機轉(zhuǎn)動時,線圈中也會產(chǎn)生感應(yīng)電動勢,這個電動機是加強了電源產(chǎn)生的電流,還是削弱了電源的電流,是有利于線圈轉(zhuǎn)動還是阻礙線圈的轉(zhuǎn)動?歸納總結(jié):電動機轉(zhuǎn)動時產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢總要電源