狼和小羊教學(xué)設(shè)計

《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計木蘭縣人民小學(xué)李泓燕一、課前熱身：課前播放歌曲《喜羊羊與灰太狼》。1、今天，老師來到我們中華路小學(xué)上課，非常開心，因為老師聽說我們學(xué)校的學(xué)生思維活躍，善于動腦，上課發(fā)言積極，特別是我們這個班的小朋友表現(xiàn)更是突出，這節(jié)課同學(xué)們有沒有信心跟老師一起上好？（有）2、你們有什么問題想問老師的嗎？我們課前可以聊聊天。（師生互動）二、導(dǎo)課：1、老師知道你們都很喜歡看動畫片，課前老師給大家播放的歌曲就是動畫片《喜羊羊與灰太狼》主題曲。問：這首歌曲里面出現(xiàn)了兩個小動物，它們是誰？（羊和狼）在你的印象中狼是什么樣的？（兇惡、狡猾）而羊呢？（溫和、善良）2、（創(chuàng)設(shè)情景）有一天，一只可愛的小羊在小溪邊兒喝水。（動畫出示小羊）正在這時，從森林里走來了一只狼。（動畫出示狼）

3、你們想知道狼和小羊之間發(fā)生了什么事嗎？（想）

師：今天，我們就一起走進(jìn)狼和羊的故事，看看它們之間會發(fā)生什么事？“狼”字是本課的生字，伸出你的小手，和老師一塊兒寫“狼”。（生書空，師板書課題，齊讀課題）

4、狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢？5、播放動畫片。6、同學(xué)們，看了動畫片誰能用自己的話講一講這個故事。（指名說）過度：同學(xué)們講的真好，下面我們讀課文，但是要想讀好課文先要打通詞語關(guān)，老師檢查一下你們和這些詞語寶寶交上朋友了嗎？7、讀詞語，（開火車讀）。強調(diào)“找碴兒”讀好兒化音。8、師生合作課文。（師讀旁白，生讀狼和小羊的話）。三、讀通課文、理解課文。過渡：狼想干什么？（出示：狼想吃掉小羊）1、我們可以把“很”換成哪些詞？（十分，非常，特別）狼這么想吃小羊，狼心里會想些什么呢？（狼心里想：看，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!）（狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。）2、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話？（出示：狼很想吃小羊），指讀，齊讀。3、狼這么想吃小羊，它是怎么做的呢？（板書：故意找碴兒）4、為了吃掉小羊，狼一共找了幾次碴兒？（板書：三次）5、默讀課文分別找出狼和小羊的對話，用——畫出狼說的話，用~~~畫出小羊說的話。四、圍繞狼三次找碴，分析課文，學(xué)習(xí)課文。（一）第一次找碴兒：狼第一次找了什么碴兒？(指名讀)（多媒體出示這句話）師：我們注意一下標(biāo)點符號，第一句用的是——（?。ǜ袊@號表示感情強烈的句子，在這里表示一種什么感情？（兇惡）指導(dǎo)讀出兇惡的語氣。第2句是一個問號（此處采用指名讀，評讀，賽讀等方式）問：狼說的是真的嗎？（不是）師：聽到狼說的話，小羊先是。。。“吃了一驚”。（表演“吃了一驚”）問：小羊為什么會吃了一驚呢？（因為狼說的完全不符合事實）小羊是怎么反駁它的？（出示小羊說的話，指名讀）反問句：“我怎么會把你喝的水弄臟呢？”意思是：我不會把你喝的水弄臟。（講反問句和陳述句）2、誰能把它們正確的送到小溪邊？（指名上臺貼圖，并說說為什么這么貼，由此來形象的理解“上游，下游，倒流”等詞語）。師：狼在上游，羊在下游，羊絕對不會把狼喝的水弄臟，可狼偏說是羊弄臟了水，這就是書上說的。。。。。。（找碴兒）請同學(xué)們讀兩遍。過渡：盡管狼說的話完全不符合事實，是在故意找碴兒。可是小羊的態(tài)度卻是。。。（溫和的說）再次指導(dǎo)朗讀小羊說的話。師：從小羊的話中你讀懂了什么？抓住“親愛的，您”理解?！坝H愛的”一般是對自己喜歡的人或者親人爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師等，而“您”是對長輩的尊稱，在這里小羊用“親愛的”和“您”說明了小羊很善良，很有禮貌的對狼講道理。（板書：溫和、善良、講道理）3、師生合作讀狼和小羊的第一次對話，加上動作，讀好語氣。（二）、第二次找碴兒過度：多懂禮貌的小羊啊，盡管小羊這么尊重狼，可是狼還是不放過它，看看第二次狼又找了什么碴兒？小羊又是怎么反駁的？師：狼的態(tài)度有什么變化？（氣沖沖）（出示狼說的話）狼為什么變的氣沖沖？（因為第一次找碴兒沒有成功）再讀，讀出氣沖沖的語氣。（指導(dǎo)朗讀）師：狼說的“就算這樣吧”是什么意思？（自己承認(rèn)小羊沒有弄臟它喝的水，又說小羊去年的背地里說狼的壞話）“背地里”是什么意思？（就是沒有當(dāng)面說，偷偷說壞話）1、狼說的是真的嗎？（不是）2、面對狼的無理取鬧小羊又是怎么反駁的呢？（出示小羊的話）

3、從哪兒可以看出狼在說假話（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。師：小羊說它去年還沒有出生，狼偏說小羊去年罵了它。狼無中生有的指責(zé)小羊，這叫什么？（找碴兒）師：這次小羊的態(tài)度有什么變化？（可憐的小羊喊道）問：小羊為什么會喊？小羊雖然很溫和很善良，可狼還是一而再再而三的找碴兒，小羊這時有點（害怕、生氣、委屈。。。。）4、指導(dǎo)讀好小羊說的話，師引讀：可憐的委屈的小羊喊道。。。?？蓱z害怕的小羊喊道。。。。。、可憐的小羊難過的喊道。。。。。。（三）、第三次找碴兒過渡：狼兩次找碴兒都沒有得逞，此時的狼氣急敗壞，它再也沒有耐心了（出示狼的話）。1、師引讀：狼不想再爭辯了，大聲喊道——（生讀狼說的話）說著，就往小羊身上撲去。師：發(fā)揮想象，此時的狼是什么表情？什么動作？（張牙舞爪、張著血盆大口向小羊撲去）2、你覺得這只狼怎么樣？（兇惡、狡猾）（板書）（指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。）師：前面兩次找碴兒都讓羊用事實駁回去了，這一次狼又找了什么理由？（狼說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸）師：誣蔑小羊不成，狼在毫無事實根據(jù)的情況下，硬說罵他的是小羊的爸爸，這又叫什么？（找碴兒）師：現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思？（就是找借口，挑毛病）3、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們再來回顧課文（出示表格）（板書：兇惡、善良。）4、分角色朗讀課文。（師讀旁白，男生讀狼的話，要讀出兇惡的語氣，女生讀小羊的話，要讀出溫和善良的語氣。）五、表演激趣。1、師：孩子們，這個故事真有趣，你們有興趣演一演嗎？（小組內(nèi)分角色演一演，根據(jù)課文內(nèi)容自由想象，加上動作演一演。師巡視。）

2、誰想上臺表演。指名生上臺戴頭飾表演。（配樂表演）五、延伸1、學(xué)了這個故事你想對狼和小羊分別說些什么？（指名說）2、在生活中如果遇到像狼一樣的壞人你應(yīng)該怎么辦？揭示道理并板書：對待像狼一樣的壞人我們要想辦法對付他；師：我們把練習(xí)四里伊索說的話送給它們。多媒體出示：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的?！了?、齊讀道理。六、續(xù)編故事。1、假如你是小羊，你也遇到了這只狼，你會和它講道理嗎？你有什么好辦法對付它？（指名說）2、你