國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)

Word———國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)范文（精選3篇）

在我們無暇顧準時間時，時間早已匆忙消逝，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)受，我們收獲到了許多閱歷，馬上行動起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢？下面是我為大家整理的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)范文（精選3篇），歡迎閱讀與保藏。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)1

國學(xué)經(jīng)典誦讀課作為我國的重點課程，他將東西方優(yōu)秀文化經(jīng)典與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓小伴侶們通過口誦、目視、耳聽、熟記、成誦的方法把國學(xué)中的精華灌輸至身心，使之成為小同學(xué)們的精神食糧，而《論語》作為國學(xué)經(jīng)典的重中之重，所以孔子文化早教園把《論語》作為國學(xué)經(jīng)典誦讀的重要內(nèi)容，經(jīng)過幾個星期的言傳身教，總結(jié)閱歷，回顧過去現(xiàn)就近的一些狀況簡潔做一下總結(jié)：

一、同學(xué)基本狀況分析：

孔子早教園中班現(xiàn)有四位小同學(xué)，由于來園學(xué)習(xí)時間及入園前的基礎(chǔ)和年齡存在差異，小趙和小馬兩位同學(xué)的基礎(chǔ)較之小孫和小李要好些，也更情愿朗讀。小李同學(xué)上課雖然比較仔細，但令人頭痛的是他不太情愿吭聲、不情愿放開喉嚨大聲讀書。糖糖是共性格比較活潑的小女孩，他很招人喜愛，無論是老師還是小伴侶都很喜愛糖糖。糖糖天生好動，上課也奈不住性子，認字也很活躍，不像其他小伴侶那樣仔細，可是他自開學(xué)來熟悉了101個字。同時我們也熟悉到了孩子上課奈不住性子并不代表孩子沒有仔細聽講，或許他有自己的方式。針對四位同學(xué)的自身特點，老師將因材施教，讓每位同學(xué)都能跟上節(jié)奏，以便在原來的基礎(chǔ)上有所進步。

二、教學(xué)成果總結(jié)

教與學(xué)是相輔相成，教學(xué)相長就是這個意思，經(jīng)過老師與小同學(xué)們的共同努力、幾個星期下來，同學(xué)們的經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成果，現(xiàn)具體說明如下：

1、論語《學(xué)而第一》篇：小趙同學(xué)第七段、第十三段、第十五段不太嫻熟需要提示，其余可以背誦下來；小馬小同學(xué)第一段比較嫻熟，其余需要提示可以背誦下來；小李同學(xué)第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟識需要提示，其余可以背誦下來；小孫同學(xué)由于年齡較小，比他們讀的時間短，在背誦時只要提示就可以被下來。

2、論語《為政其次》篇：由于朗讀的遍數(shù)不夠多（只有六十多變），四位小同學(xué)都是部分能誦，大部分都需要提示。

總之，老師將連續(xù)帶領(lǐng)四位小伴侶在今后的國學(xué)經(jīng)典誦讀中總結(jié)規(guī)律、揚長避短，盡量讓四位小同學(xué)多都多記、多誦，使每位孩子都成為國學(xué)經(jīng)典誦讀的實踐者和真正受益者而努力工作。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)2

我已帶同學(xué)誦讀國學(xué)經(jīng)典有一年了，一路走來，我和同學(xué)們一起觀賞經(jīng)典的無窮魅力，共同感受誦讀帶給我們的無窮樂趣。本冊教材節(jié)選自孔子的.《論語》、《高?！?，五個主題分別是：孝敬、仁愛、修身、君子和交友；在經(jīng)典的潤澤中我們感受著成長的歡樂；同時在教學(xué)方法上面也收獲頗多。

首先同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好應(yīng)當(dāng)排在第一位，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計調(diào)動同學(xué)投入激情，以愛好作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引同學(xué)探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，熬煉自己的表達力量。巧用法：讓經(jīng)典走進生活，在平常生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)同學(xué)的愛好，更讓同學(xué)知道生活中到處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

其次，隨著國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的深化，古文的內(nèi)容難度也漸漸增加，想要同學(xué)一下子就能把握住內(nèi)容，難免過于急于求成，我想還是實行“不求甚解”化吧。由于我深信書要漸漸讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有愛好，自然就會了解書中的道理。因此在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要同學(xué)字字會解釋，句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一，讓同學(xué)快樂地學(xué)，好玩地讀，多多地記；學(xué)習(xí)的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難；學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)同學(xué)去“觸摸”語言。

最終我想說的是：誦讀形式應(yīng)當(dāng)多樣化。重視朗讀，強調(diào)背誦，形式敏捷多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀連續(xù)了同學(xué)的誦讀熱忱，使得他們慢慢地寵愛上了誦讀詩詞。

還記得，開學(xué)初，有的同學(xué)便迫不及待地問：老師，這學(xué)期我們背哪些詩??？什么時候?qū)W??？”看著孩子們的張張笑臉，我感到特別欣慰。

經(jīng)典誦讀活動的開展提高了同學(xué)的語文力量，有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言不斷得到積累。我覺得背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。到目前為止，大部分的同學(xué)已經(jīng)能夠背誦《高?！?、《論語》。經(jīng)典誦讀增加了同學(xué)的語言積累，大量誦讀豐富了語言積累，增加了語感，獲得了審美體驗。同時，說寫力量也不斷得到了提高。多樣的誦讀活動不僅豐富了同學(xué)的積累，而且大大提高了同學(xué)的書面和口頭表達力量。

自從國學(xué)經(jīng)典教材走進校內(nèi)的.課堂以來，我與同學(xué)們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的歡樂，觀賞著經(jīng)典的魅力。只要行動就會有收獲，同學(xué)在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，愛好廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。時間飛逝，期間不乏有很多困惑，有幾許收獲。時間在變，但我們的信念不變，我們的行動不變，期盼收獲更多！

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)3

一、教學(xué)成果總結(jié)

經(jīng)過老師與小伴侶們的共同努力，一個月下來，國學(xué)經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成果，現(xiàn)具體說明如下：

1、論語《學(xué)而第一》篇，小趙同學(xué)第七段，十三段，十五段，不太嫻熟，需提示，其余能夠背誦下來；小馬同學(xué)第一段比較嫻熟，其余需提示，可以背誦下來：小李同學(xué)第四、八、十、十三、十五段不太嫻熟，需提示，其余能背誦下來；小孫同學(xué)每句需提示，可以背誦下來。

2、論語《為政其次》篇，小趙同學(xué)第一、二、三、四段嫻熟，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太嫻熟，需提示，其余能背誦下來；小馬同學(xué)第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段嫻熟，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太嫻熟，需提示，其余能接誦下來。

3、論語《八佾第三》篇，小趙同學(xué)全篇嫻熟，幾乎不用提示，全篇能誦讀；小李同學(xué)嫻熟，幾乎全篇能誦讀；小馬同學(xué)較為嫻熟，個別段落需提示，其余能接誦下來；小孫同學(xué)，每句需提示，可以全篇接誦下來。

4、論語《里仁第四》篇，小趙同學(xué)嫻熟，幾乎全篇能誦讀下來，小李同學(xué)嫻熟，幾乎不用提示，全篇能誦讀；小馬全片較為嫻熟，個別段落需提示，全篇能誦讀。

5、論語《公冶長第五》正在學(xué)習(xí)中。

二、近期教學(xué)方案

依據(jù)中班小伴侶的實際學(xué)習(xí)狀況，老師制訂如下學(xué)習(xí)方案：

1、每周抽出一節(jié)課復(fù)習(xí)已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》