1年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版上冊(cè)教案第2章《3蹺蹺板》

蹺蹺板1.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在看、掂、稱(chēng)等活動(dòng)中經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過(guò)程，初步學(xué)習(xí)三個(gè)物體最輕與最重的比較，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的輕重比較。2.過(guò)程與方法：在比較與交流中發(fā)展初步的推理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷與他人合作與交流的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過(guò)看、掂、稱(chēng)等方式讓學(xué)生獲得物體之間輕重比較的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；2.通過(guò)與同學(xué)之間的交流，能說(shuō)出自己的思考過(guò)程。難點(diǎn)：1.由兩兩物體之間的輕重比較推理出三個(gè)物體之間的最輕、最重；2.培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。3.教學(xué)過(guò)程一、情境引入師：小朋友們，你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？有沒(méi)有同學(xué)愿意跟大家分享一下玩蹺蹺板的感受呢？(蹺蹺板一上一下，輕的翹起來(lái)，重的壓下去)師：大家說(shuō)的都很好，今天呀，動(dòng)物園也開(kāi)展了一場(chǎng)蹺蹺板比賽，大家想跟老師一起去看看嗎？二、傳授新知1、看一看出示情境圖(1)師：來(lái)看，獅子和老虎正在玩蹺蹺板，認(rèn)真觀(guān)察圖片，我們能不能知道老虎和獅子誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法（因?yàn)槔匣⒙N起來(lái)，獅子沉下去，所以獅子重，老虎輕）師：也就是說(shuō)，老虎跟獅子相比，獅子重，老虎輕，誰(shuí)能像老師這樣把這句話(huà)完整地說(shuō)一遍？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)，然后全班一起說(shuō)。(2)師：看，豹子也說(shuō)要一起來(lái)玩蹺蹺板，我們看一下豹子和老虎玩蹺蹺板，結(jié)果會(huì)是怎么樣的呢？（因?yàn)楸勇N起來(lái)，老虎沉下去，所以老虎重，豹子輕）請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答師：同學(xué)們能完整地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重，真棒！現(xiàn)在我們來(lái)看看，獅子，老虎和豹子，誰(shuí)是最輕的，誰(shuí)是最重的呢？請(qǐng)你和同桌合作，一起來(lái)找一找，并且說(shuō)一說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的。同桌之間交流討論，請(qǐng)同學(xué)回答師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了，因?yàn)楠{子比老虎重，老虎比豹子重，所以獅子最重，豹子最輕。師：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)前面的知識(shí)我們知道了，通過(guò)我們的眼睛看一看，我們可以比較出誰(shuí)輕誰(shuí)重，下面我們還有更難一點(diǎn)的問(wèn)題等著我們，同學(xué)們要不要跟老師一起繼續(xù)學(xué)下去？2.掂一掂(1)師：老師這里有一本數(shù)學(xué)書(shū)和一個(gè)筆盒，大家覺(jué)得書(shū)和鉛筆盒哪個(gè)輕哪個(gè)重呢？你是怎么判斷的呢？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示，用手掂一掂師：原來(lái)我們除了用眼睛看一看，我們還可以通過(guò)用手掂一掂來(lái)判斷輕重。(2)掂一掂，說(shuō)一說(shuō)師：通過(guò)用手掂一掂，我們可以感受東西的輕重，大家想不想親自感受一下？請(qǐng)大家選擇自己桌面上的兩樣?xùn)|西，用掂一掂的方法判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重，并且把結(jié)果告訴你的同桌。師：有時(shí)候用眼睛不能準(zhǔn)確地判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重的時(shí)候，我們可以通過(guò)自己的小手用掂一掂的方法來(lái)判斷。3.稱(chēng)一稱(chēng)師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)比較輕重的方法，看一看和掂一掂，請(qǐng)看老師手里的梨和蘋(píng)果，老師想請(qǐng)大家?guī)兔Γ纯从檬裁捶椒ú拍芘袛喑隼婧吞O(píng)果誰(shuí)輕誰(shuí)重。（請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察梨和蘋(píng)果，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察的結(jié)果，兩個(gè)學(xué)生給出的意見(jiàn)不一致，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)掂一掂，兩個(gè)學(xué)生的答案仍然不一樣）師：有時(shí)候兩個(gè)物體，他們的重量相似，這時(shí)候不管是看一看還是掂一掂，都不能判斷他們的輕重，這時(shí)候我們就需要利用工具(天平稱(chēng))來(lái)幫忙。(向?qū)W生介紹天平稱(chēng)的原理，像蹺蹺板一樣，把物體放在稱(chēng)的兩端，重的一端會(huì)沉下去，輕的會(huì)被翹起來(lái)，也可以觀(guān)察天平秤上面的指針，指針指向中間，說(shuō)明兩端一樣重，指針偏向哪邊，則哪邊比較重。)4.圈一圈師：大家都學(xué)會(huì)用稱(chēng)來(lái)判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重了嗎？這時(shí)候請(qǐng)大家來(lái)看一看圖中的皮球和鉛球，他們已經(jīng)站在了稱(chēng)的兩端，想請(qǐng)大家來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能判斷皮球和鉛球誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？三、練習(xí)拓展經(jīng)過(guò)我們前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)三個(gè)判斷物體輕重的辦法了，那就是看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)，大家有沒(méi)有把這些知識(shí)記在小腦子里呢？接下來(lái)就是考驗(yàn)大家的時(shí)候了，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到我們的練習(xí)題。習(xí)題1-4題，讓學(xué)生先自行做題，請(qǐng)同學(xué)回答，然后糾正講解。習(xí)題第五題，請(qǐng)學(xué)生課后自行思考，與同學(xué)交流解決的辦法。四、小結(jié)鞏固蹺蹺板1.看一看2.掂一掂蹺蹺板1.看一看2.掂一掂3.稱(chēng)一稱(chēng)5.板書(shū)設(shè)計(jì)6.教學(xué)反思通過(guò)這堂課的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生課堂反饋來(lái)看，整體教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)同時(shí)照顧到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從低年級(jí)小學(xué)生熟悉的游戲——玩蹺蹺板出發(fā)引入新課，并以學(xué)生為主體，在看一看、掂一掂這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓每個(gè)學(xué)生都親自參與其中，感受知識(shí)的樂(lè)趣，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行糾正和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶地更加深刻。一、以學(xué)生喜歡的游戲蹺蹺板導(dǎo)入新課，讓學(xué)生輕松自然地學(xué)習(xí)輕重，并懂得比較輕重。二、每個(gè)環(huán)節(jié)我都注重說(shuō)明要求后再進(jìn)行操作，如在掂一掂環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡比的兩種學(xué)習(xí)用品掂一掂，并向同桌說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)幾組同桌匯報(bào)一下自己的結(jié)果，學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，初步懂得誰(shuí)輕誰(shuí)重，為后面用天平稱(chēng)，稱(chēng)東西比較物體輕重做準(zhǔn)備。三、在習(xí)題環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能回答出正確的答案，仍有少部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)疑惑，在講