部編小學語文四年級上冊第12課《盤古開天地》獲獎教學設計(學歷案)

小學語文學歷案課題12.盤古開天地備課人：四語教研組主題與課時人民教育出版社版小學語文教材四年級上冊第四單元（2課時）一、課標要求有初步的獨立識字能力。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的人物形象和優(yōu)美的語言。二、學習目標認識“劈、緩”等8個生字，會寫“睜、翻”等15個字，會寫“睜眼、黑乎平”等14個詞語。借助插圖和小標題，按起因、經過、結果的順序把握主要內容。能邊讀邊想畫面，說出課文神奇的地方。能講述盤古開天地的過程，交流對盤古的感受。三、評價任務完成學習任務一中的1、2（檢測目標1）

2.完成學習任務二中的1、2（檢測目標2）

3.完成學習任務三中的1、2（檢測目標3）4.完成學習任務四中的1、2、3和學習任務二中的2（檢測目標4）四、資源與建議1.關于盤古形象的相關記載盤古之君，龍首蛇身，噓為風雨，吹為雷電，開目為晝，閉目為夜。死后骨節(jié)為山林，體為江海，血為淮瀆，毛發(fā)為草木。（《五運歷年紀》）2.教學本課時，可以先借助插圖幫助學生梳理課文內容，了解盤古開天地的過程。然后通過邊讀邊想象畫面感受故事神奇的想象，結合具體語句交流自己認為神奇的地方，在朗讀、想象、交流有機融合中感受盤古鮮明的人物形象。最后用自己的話完整地講述盤古開天地的過程，在表達中進一步感受盤古為開辟天地勇于獻身的精神。五、學習過程課前預習1.練習正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標出自然段的序號，用不同的符號標出文中的生詞及二類詞語。2.查工具書解釋不理解的詞語，摘記在課本上。3.搜集我國的神話故事，選擇你感興趣的讀一讀。課中學習學習任務一認詞語，理解意思（檢測目標1）1.談故事，激發(fā)興趣。（1）從小到大，讀過許多故事，你最喜歡哪個故事？（2）揭示課題。它是屬于哪種類型的故事？（神話）2.檢查預習，認讀詞語（1）出示詞語睜眼翻身斧頭血液茂盛滋潤雨露累倒混沌一片精疲力竭奔流不息指生讀，師相機指導“血液”的“血”是多音字，齊讀兩遍。3.朗讀相關語句，理解重點字義混沌一片精疲力竭奔流不息出示相關語句，引導學生查閱工具書或聯系上下文解釋詞語。指生解釋，師相機指導：“混沌”的意思。天地未分，所有的東西都混在一起，模糊一團，這就是“混沌一片”?！熬Ａ摺敝小敖摺笔恰氨M”意思?！氨剂鞑幌ⅰ敝小跋ⅰ笔恰巴Ｖ埂钡囊馑肌W習任務二讀故事，讀通讀順。（檢測目標2）出示課文插圖（1）課文插圖畫了4個畫面，分別表現的是課文的哪些段落？（2）指學生圖文對應，讀相應課文段落。教師對難讀的句子隨機指導，長句子多，要多讀幾遍。2.默讀課文，梳理全文。（1）思考：哪幾個自然段寫盤古開天地？其他自然段分別寫什么？（2）梳理：根據學生的回答，師生共同梳理。起因－混沌中沉睡經過－盤古開天辟地、頂天立地、化為萬物結果－創(chuàng)造了世界（3）說話：指生看著板書，把盤古開天地的起因、經過、結果連起來說一說。學習任務三悟故事，感受“神奇”（檢測目標3）1.抓詞句，理解神奇。默讀課文，從課文中找出你認為神奇的地方,抓住關鍵詞，說說你認為神奇的原因。小組合作，交流“神奇”出示第1小節(jié)a.抓住“混沌”、像個“大雞蛋”，里面“黑乎乎一片”，與現實中天地的清朗遼闊相對比，指生交流，感受神奇景象。b.指生朗讀，讀出神奇之感。（2）“巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！敝笇бc：a.抓住“輕”與“重”、“清”與“濁”、“上升”與“下降”這三對反義詞，理解天與地的變化情況。b.抓住“緩緩”與“慢慢”這一對近義詞，體會天、地變化時間之久，過程之慢。c.讀好這句話，體會反義詞、近義詞表達的精妙。（3）“天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高?！盿.抓住“隨著”“跟著”這兩個詞語，以及“每天”“一丈”等，結合具體語境和課文插圖展開想象，感受神奇，體會盤古的行為與宇宙的變化相結合對于表達人物形象的好處。b.指生朗讀，讀出神奇之感。（4）“又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。”抓住模糊語言“多少年”，結合“終于”“精疲力竭”等詞，體會人物行為背后的精神。b.指生朗讀，讀出神奇之感。2.抓句式，學習語言。出示課文第5自然段。（1）默讀思考：盤古的身體變成了什么？用筆圈畫。從中你體會到了什么？（2）指生回答，師相機指導總結：本段采取總分結構的寫法，分述部分運用“變成”的句式，成并列關系。（3）想象補白：盤古身體的其他部分還會變成什么？模仿這段話中的句式“他的......變成了......”寫一寫。（4）有感情地朗讀這段話。板塊四講故事，感受人物形象（檢測目標4）1.借助重點詞句，講述故事，說說你心目中的盤古是什么樣的。（1）出示插圖的第一個畫面和關鍵詞“宇宙混沌一片”，指名講故事的起因。（2）出示插圖的第二個畫面和關鍵詞“拿”“劈”“碎”、“輕而清”“重而濁”，講盤古開天辟地的過程。從中感受巨人盤古力大無比、勇于創(chuàng)造。（3）出示插圖的第三個畫面和關鍵詞“頭頂天，腳踏地”“隨著”“跟著”等，同桌互講盤古頂天立地的經過。（4)出示插圖的第四個畫面和關鍵句式“他的······變成····”，講述盤古倒下后世界的變化。引導想象盤古身體發(fā)生的巨大變化，體會盤古勇于獻身的精神。2.完整講故事。（1)同位練習看著畫面完整講故事，注意用上課文中表現神奇的語句。（2)指名完整講故事，要特別評價是否用上了文中表現神奇的語句。3.情趣盎然講故事。